高考语文诗词鉴赏初步省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

——怎样读懂古典诗词古诗鉴赏初步1/18考试答题中常见问题1、联想不丰，意象不明，主题不清。2、积淀不够，语句不解，手法不懂。3、不知关键点，答非所问，语言不准。2/18“读懂”要求与方法三项要求1、了解意象（特定含义、情感关键词）2、了解意境（把文字还原为画面）3、了解主题（尤其关注末两句）八个方法1、关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等）2、关注首尾句（联）（首句：点题目；尾句：显主旨）3、关注表情、表意关键词4、关注意象5、关注文题间注释6、关注题干提供信息7、关注熟悉作者概况（经历、思想、格调）8、关注惯用典故特定含义3/18分步尝试××李端月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。诗歌描述了一幅怎样情景？塑造了一个什么形象？

提醒1：答题要按照一定次序，比如在什么时候有一个怎样人在干什么。提醒2：有一个人独对孤灯通宵未眠，月落星稀天将明时候，她披上衣服走到门前张望情景。那么，是什么原因让她“披衣更向门前望”呢？提醒3：为何不早不迟偏偏在天将明时才去望呢？提醒4：为何她听到鹊喜声就想到门前往望呢？意象含义意象前后关键词

表情或表意提醒5：给诗歌补上题目，并完整地说说本诗主要内容。闺情4/18因题测诗寒食寄京师诸弟韦应物引导1：题目标意思是什么？你关注了题目中哪个词？“寄”是什么意思？“寒食”是什么意思？引导2：依据这个诗题，试推测诗歌内容及其感情基调。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。引导3：试结合诗题对本诗表示情感特点进行赏析。

诗眼→感情基调→抒情方式

5/18抓住关键词语春夜闻笛李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

问题1：以题材划分，这两首诗分别属于哪一类？你是怎么判断出来？迁谪失意诗羁旅行役诗问题2：请依据你发觉关键词语，确定两首诗感情基调，并说说你分析依据。问题3：依据诗歌感情基调，试分析两诗在意象选择上差异。悲痛而急迫盼归天涯漂泊思故乡雁柳6/18阅读技巧小结1、关注题目题目标内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等很多主要信息。如王维《山居秋暝》，“山居”明示了诗题材属归隐一类；“秋”点明季节；“暝”点明详细时间。“秋”与“暝”在古人笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作客”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，但“山居”那欲隐而难藏惬意与满足就使“秋暝”感情亮丽畅快起来了。2、关注首尾句（联）首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。如李白《峨眉山月歌》，首句“峨眉山月半轮秋”是对题目标详细描述和和延展，月是秋之月，月半轮喻人之别，秋半轮指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”寒意。尾句“思君不见下渝州”是对主题点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。7/183、关注表情、表意关键词古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景一角撩起，让情显出山形水貌。如李煜《浪淘沙》中“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。古诗词最考究是炼字，“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”是炼字最高境界，而“奇、险、新、色”皆因诗文炼出了情、炼出了意，字淡而味浓、文浅而情深。如温庭筠《菩萨蛮》中“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。”“懒”表慵懒哀怨，“弄”表心绪不宁，“迟”表迟缓惆怅。4、关注意象意象即寄情藏意物象。在经年累月磨合之后，意与象关系早已约定俗成。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意……当然，诗人用意象并非是一成不变，如子规常意为孤寂忧愁，而在“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”（王令《送春》）中，子规却是一个对美好事物留恋、热爱和执著不懈地追求形象。8/185、关注文题间注释注释有对写作背景必要交代，有对典故逸事阐述，有对难于了解或易于误解词语解释，在了解时能起拨云见月作用。如读“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”（元稹《离思》）时，骤观题目即知本诗写是离别之思，但细看诗文却又似云遮雾盖，难明其意。于是命题者在诗后题前附加两点注释：①此诗为悼念亡妻韦丛而作；②取次：任意，随便。注释②直言“取次”之意，使原本隐晦诗意顿然明白晓畅；而注释①则如萤般轻擦过全诗每一个字，使每一处暗喻都影影绰绰地明出情意，我们终于因注而释了：原来“离思”为夫妻生离死别之思，字里行间满溢着恩爱、忠贞与思念之情，温情脉脉、盟山誓海，感人至深。6、关注题干提供信息题干多是直截了当地提出详细问题，但有时也会在提问之前有所提醒。这些提醒既是对诗文注释，也是对答题导向。如“江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。”（节选自张九龄《感遇》）题干是这么：“《论语》‘岁寒，然后知松柏之后凋也。’请联络这句话，说一说你对‘岂伊地气暖，自有岁寒心。’一句了解。”原来初读时对“自有岁寒心”一句颇费躇踌，但《论语》之语让我们恍然顿悟：丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它含有像松柏一样耐寒节操。9/187、关注惯用典故特定含义为了融千情万绪于片言之中，为了纳沧海桑田于方寸之内，诗词往往用典。但若不知典故来龙去脉，我们实难报以会心一笑，更遑论拍案惊奇了。如读李商隐《锦瑟》：“锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当初已惘然。”假如知道中间两联所用四个典故含义，那么我们就会因那天衣无缝衔接、哀怨迷离意境而由衷叹服诗人用典时出神入化艺术功力了。8、关注熟悉作家概况时代在变迁，思想在传承，大凡出色诗人，其诗心总与时代之脉一起博动。因而要读懂作为思想载体诗文，就必须能勾勒出诗人所处时代背景、生命轨迹及其思想流变，了解其为何喜极而泣又因何痛彻心肺，才能更真切地感受其诗风诗意、诗情诗魂。教材所选篇目都是历代大诗人代表作，以此为窗能够洞悉诗人沉浮悲喜人生，感悟其诗词中徬惶与呐喊。如陆游在《书愤》中以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”明志：恢复中原之志至死不渝；辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”剖心：忧愤之情深如江海，忠义之心耿如日月。当此二人其它同类诗作奔赴眼底时，我们便可据此联读而悟。10/189、关注常见题材常见主题古诗词中，常见题材有常见主题。如闺怨诗多写闺中少妇与丈夫分离之痛、相思之苦以及对命运无常怨叹。诗如唐朝李端《闺情》：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。”无限痴恋，殷殷期盼，陡转喜悲让人深寄同情。11/18了解古代诗歌常见主题●忧国伤时揭露统治者昏庸腐朽

如杜牧《过华清宫绝句》反应离乱痛苦

如杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。同情人民疾苦

如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运担忧

如《宫中词》：寂寞花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。杜牧《泊秦淮》●建功报国建功立业渴望

如曹操《短歌行》、陆游《书愤》保家卫国决心

如王昌龄《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。报国无门悲伤

如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》山河沦丧痛苦

如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》年华消逝，壮志难酬悲叹

如苏轼《水调歌头·赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武

如常建《塞下曲》：玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯尽处无征战，兵气销为日月光。理想不为人知愁苦心情

如李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。12/18●思乡怀人羁旅愁思

如孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。思亲念友

如王维《九月九日忆山东诸弟兄》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》边关思乡

如李益《夜上受降城闻笛》：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。闺中怀人

如张仲素《春闺思》：袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。●生活杂感寄情山水、田园悠闲

如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》昔胜今衰感叹

如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》借古讽今情怀

如辛弃疾《京口北固亭怀古》青春易逝伤感

如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》仕途失意苦闷

如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》告慰平生喜悦

如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》●长亭送别依依不舍留念

如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《送孟浩然之广陵》情深意长勉励

如王勃《送杜少府之任蜀川》坦陈心志告白

如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。13/18了解古代诗歌主要艺术手法1、表示方式：诗词中主要利用叙述、描写、议论、抒情四种表示方式，其中描写、抒情是考查重点。描写方式有动静结合、虚实结合等不一样；抒情方式（直接抒情和间接抒情）有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、寓情于事、寓情于理等。2、结构形式：常见有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：主要有对偶、比喻、拟人、借代、夸大、排比、重复、象征等。4、写作技巧：包含赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。5、艺术格调：包含雄浑、旷达、冲淡、飘逸、沉郁、豪放、婉约等。14/18了解古代诗歌鉴赏惯用名词术语●评价主旨类：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味

言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。

言简意丰：语言简练，内容丰富。

意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷

含蓄蕴藉：委婉不著一字，尽得风流（语意含而不露，或表示得不显著，耐人寻味）15/18●分析手法类

卒章显志：在文章末尾点明主旨。

画龙点睛：用一两句精彩话点明主旨。

直抒胸臆：直接抒发感情。

托物言志象征：把要抒发感情、阐发思想借助于对某种事物或物品描摹议论表示出来。

以小见大：由平凡细微事情反应重大主题。

开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。

寄寓寄托：把感情、主题放在一个事物上表现。

衬托衬托：

用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。

渲染：描摹色彩以加强效果。对比：目标是突出二者不一样。

怀古伤今借古讽今：追念古代，伤感现实。

起兴：先言它物，以引发所咏之物。

情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景16/18●语言特点类

勾勒：简练语言描写，介绍事物大约。

浓墨重彩：描写详尽、细腻。

惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。

体物入微穷形尽相：描写细致入微、刻画细致生动。

诗情画意●文章结构

做铺垫：在情节发生前交代、暗示。

埋伏笔：前段为后段埋下线索。

呼应照应：前后相互联络。

浑然天成：结构非常完整，如同自然生成。

虚实相生：虚，多指文章中想像部分。

水乳交融：紧密结合在一起。

17/18广州产子/广州产子广州历史上名称有南海郡（前汉、晋代、隋代）、番禺、广州都督府（唐）、广州（宋）、广州路、广