读懂诗歌(用)市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

诗歌鉴赏1/27高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏要求：①鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧。②评价文学作品思想内容和作者观点态度。考点简说2/27考试答题中常见问题1、联想不丰，意象不明，主题不清。2、积淀不够，语句不解，手法不懂。3、不知关键点，答非所问，语言不准。3/27——怎样读懂古典诗词4/27读不懂原因一、语言障碍

首先碰到困难是，对字义、词义了解。在诗或词一句区区几个字之中，要展开相当丰富想象，不得不力争简练，凡是能够省去字，尽可能省去；二、语法障碍受句式、字数、格律等要求制约，有时不得不把词位置变动，或者改变词性，突破常规句法。王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，三、诗歌用典所带来阅读障碍

5/27“读懂”方法八个方法1、关注题目（包含了时间地点、题材、情感等）2、展开联想，翻译诗歌3、关注首尾句（联）（首句点题目；尾句显主旨）4、关注表情、表意关键词5、关注意象6、关注文题间注释7、关注题干提供信息8、关注熟悉作者概况（经历、思想、格调）6/271、关注题目

题目标内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等很多主要信息。

《山居秋暝》“山居”明示了诗题材属归隐一类，“秋”点明季节；“暝”点明详细时间，题目表明诗歌情感可能是一个隐逸情怀。读懂诗意7/27例1朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。《观书有感》(其一)8/27××李端月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。诗歌描述了一幅怎样情景？表现了主人公什么样心情？闺情

9/27杜甫《月夜》

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？

10/27

李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

11/27因题测诗寒食寄京师诸弟韦应物引导1：题目标意思是什么？你关注了题目中哪个词？“寄”是什么意思？“寒食”是什么意思？引导2：依据这个诗题，试推测诗歌内容及其感情基调。雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。

12/27春风骀荡，景色宜人，我来告别往日最喜爱湖上亭。

柳条、藤蔓轻盈招展，好像是伸出无数多情手臂牵扯我衣襟，不让我离去。亭边柳树枝头黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离时刻，鸣声悠悠，使人久久难于平静。

移家别湖上亭好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

2、展开联想，翻译诗歌13/27××李端月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。诗歌描述了一幅怎样情景？表现了主人公什么样心情？闺情

（1）描述了一个闺中少妇在月落星稀天将明时候，一个人独对孤灯通宵未眠，她披上衣服走到门前张望，急迫期望丈夫归来情景.（2）早晨喜鹊声引发了深闺女子惊喜和期望，不过喜鹊声并未给她带来喜讯，却又使思妇内心限入极度失望和怨恨。表现了女子期望丈夫不归闺怨14/27

有些诗歌，首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。峨眉山月歌

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发青溪向三峡，思君不见下渝州

首句“峨眉山月半轮秋”月是秋之月，月半轮喻人之别，秋指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”寒意。尾句“思君不见下渝州”是对主题点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。3、关注首尾句（联）15/27望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。16/274、关注表情、表意关键词

古诗词最擅长写景中之情和情中之景。将情感含蓄地表示，但作者经常有意无意地将景一角撩起，让情显出山形水貌。

17/27浪淘沙李煜

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。

梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山，

别时轻易见时难。流水落花春去也，天上人间。

“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”着一“寒”字，独自莫凭栏，无限江山“独自”和“江山”二词，亡国之悲痛尽从心底泛起。18/27抓住关键词语春夜闻笛李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

问题1：以题材划分，这两首诗分别属于哪一类，两首诗分别表示了什么感情？迁谪失意诗

羁旅行役诗

19/275、关注意象

意象即寄情藏意物象。在经年累月磨合之后，意与象关系早已约定俗成。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意。20/27莲因为“莲”与“怜”、“恋”音同，所以古诗中有不少写莲诗句，借以表示爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”

“莲子”即“怜子”、“恋子”，“青”即“情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采取谐音双关修辞，表示了一个女子对所爱男子深长思念和爱情纯洁。

晋《子夜歌四十二首》：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”

雾气露珠隐去了荷花真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。21/27秋后蝉是活不了多久，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续哀鸣了，命折旦夕。所以，寒蝉就成为悲凉同义词。骆宾王《咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”

以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”

还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一个足以触动离愁别绪气氛。寒蝉22/276、关注文题间注释

注释有对写作背景必要交代，有对典故逸事阐述，有对难于了解或易于误解词语解释，在了解时能起拨云见月作用。23/27

离思元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

注解：①此诗为悼念亡妻韦丛而作；②取次：任意，随便。24/277、关注题干提供信息题干多是直截了当地提出详细问题，但有时也会在提问之前有所提醒。这些提醒既是对诗文注释，也是对答题导向。江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。张九龄《感遇》说一说对“岂伊地气暖，自有岁寒心。”一句了解。丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它含有像松柏一样耐寒节操。

《论语》“岁寒，然后知松柏之后凋也。”请联络这句话25/278、关注熟悉作家概况了解诗歌作者，知人论诗，以察诗情

。三曹诗风苍凉雄健；张九龄诗风委婉蕴藉；孟浩然诗风恬静浑健；王维诗风恬淡生动；王昌龄诗风雄健浑厚；李白诗风飘逸洒脱;杜甫诗风沉郁顿挫;

高适、岑参诗风雄浑奇拔；韦应物诗风清新典雅；26/27韩愈诗风气势磅礴、奇特新奇；贾岛诗风萧瑟悲愁；李贺诗风忧郁激愤；元稹诗风艳丽浅近；白