突破议论文教学写作的瓶颈俞发亮省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

突破议论文写作教学瓶颈

厦门市教科院俞发亮

189658261531/65理念1：议论文写作是能够训练

先入格后出格2/65议论文写作——不但是掌握一个文体（扭转学生作文“四不像”文风）——有利于促进培养理性思维（传统文化、当代生活正缺乏）——有利于他们日后学习、工作和生活

——有利于他们成为合格当代“公民”（独立思索、理性精神、批判意识）3/65

小学一年级看图作文

夏天在夏天,阳光明mei,万里无云，天气非常酷热，池塘里小鱼躲在莲叶下。只有青蛙在莲叶上呱呱叫着。太阳落山了，青蛙还在呱呱叫，他们玩得很开心。不是全部青蛙都会这么叫，只有xiong蛙才会这么，Xiong蛙因为求爱才这么。在di19世纪，有个科学家给一只xiong蛙吃了一只虫，结果它ming叫时间zui长，ying得了其它ci蛙芳心。4/65

写实作文→应用写作

雪融化了，是什么？水。

想象作文→文学写作

雪融化了，是什么？春天。5/65议论文写作——

哲学是思想方法，“利器、工具”。逻辑是思维方式，利用概念、判断、推理必须遵照其法则，“基石”。语言是表示形式。

对话，不是独语，心中有“假想敌”思想是议论文灵魂、生命。针砭现实是议论文价值、意义。6/65理念2：因材施教：议论文教学首要标准起点、终点——均因人而异7/65——或初步入门搭提议论文基本框架①——或训练概括思维，练习议论文概括、严密语言②——或训练选择、定向转述、分析事实论据③——或训练主体论证段（观点句、材料句、分析句、结论句等）④——或进行条分缕析思维训练，提升分析、说理能力⑤——或建筑逻辑思维坚实基石⑥——或提升到哲学思辨高层次⑦8/65理念3：教师走多远决定了学生走多远

——深化对议论文文体认识论点、论据、论证（动词，用理由去证实观点过程）论题、证伪、反例、论层9/65

议论文是以逻辑为基石、以证据为结构、以说服读者接收观点或采取行动（或者二者兼而有之）为写作意图文章。——詹姆士·A.雷金，安德鲁·W.哈特目标：说服读者接收观点或采取行动；论题：有争议话题，含有矛盾、冲突；证据：观点须建立在充分可靠论据之上；逻辑：议论文必须有坚实逻辑基础。10/65年全国高考作文试题：基本价值趋势正在于自觉引导考生理性放飞基于独立人格“思想力”和“评论力”

——思想评论体（与国际接轨）论题本身含有正反性、不确定性和多元性特质，没有定论而贵在新见。

重理性、重评论、重表示11/65

1、审题立意12/65新材料作文：

阅读（了解材料、把握材料，寻找写作切入点）是一道客观存在“门槛”。是否切题，是作文能否及格“分水岭”。13/65新材料作文：材料是材料作文由头、缘起，是给予写作者第一份资源，是文章思维起点，思想火种。在行文中应不时地渗透、关照、提起，“盐溶水中，无形有味”。14/65材料型作文（国家考试中心张开博士）：

1、社会时事型（1）社会新闻型

年全国纲领卷“农民工与医疗费”（2）校园生活型

江西年“中学生三怕”，年

“学习中探究”15/652、文学作品型

年天津“智慧芯片遐想”3、理论观点型

年江苏“青春与不朽”、

上海“沙漠与自由”16/65材料作文命意形态（潘新和）：

1、二元对立

年上海、福建、浙江高考作文题

——写作从选择、分析矛盾入手

2、非二元对立

年四川、江西、天津、纲领卷高考作文题（一元或多元，但彼此之间非对立）

——写作从揭示、分析矛盾入手17/65材料作文写作审题立意“两步走”：发觉矛盾（论题）→提炼论点

论题：一个名词、短语；论点：一个句子，表示观点。18/65现象—本质原因—结果内因—外因联络—发展求同—求异量变—质变共性—个性对立—统一必定—否定——利用哲学思辨利器19/65阅读下面这首诗，依据要求作文。

吴兴杂诗[清]阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

交流四水抱城斜——团结力量大散作千溪遍万家——贡献是一个美德、洒脱荷花——出淤泥而不染——只抓住材料只言片语，游离材料20/65

一对西班牙父子因一些事情关系变得担心，男孩离家而去，父亲心急如焚，遍寻不着之后，在马德里报纸上登载寻人启事。儿子名叫帕科，在西班牙这是个常见名字。寻人启事上写着：“亲爱帕科，父亲明天在马德里日报社门前等你。一切既往不咎。我爱你。”隔天中午，报社门前来了800多个“帕科”，等候宽恕。21/65

2、先“入格”后“出格”

22/65一、引论（提出问题）：由“材料”或题目提出自己论点（判断句）。50—100字二、本论（分析问题）:

普通由三个主体论证段组成，每段200—250字

1．分论点之一＋事例＋议论（或夹叙夹议）

2．分论点之二＋事例＋议论

3．分论点之三＋事例＋议论三、结论（处理问题）：总结全文。100字内23/65一、引论（提出问题）：由“材料”或题目提出自己论点（判断句）。50—100字二、本论（分析问题）:

1．正：分论矛盾主要方面（概念内涵），问题实质、原因、条件；

2．反：分析矛盾次要方面，或补充论证其不周密之处；

3．合：在什么情况下，矛盾转化，论点成立。三、结论（处理问题）：总结全文，指出论点现实意义。100字内24/65题目：或论题型，或论点型，准确精当、简明醒目，引用诗句、谚语等必须恰当。引论（含论点）思维常态：转述材料：转引角度正确，概述语言通顺，指向性强，不枝不蔓，百字左右；分析材料：材料与论点之间桥梁，简练；论点：鲜明，详细，普通用表示判断单句，或一个层次复句。25/65阅读下面材料，写一篇议论文。

据悉，印度夏天之热闻名世界，摄氏40度天气是家常便饭，所以政府和许多窗口部门都在公共场所提供无偿饮水。每个水桶旁只放了两三个塑料杯，喝水人把杯子高高举起。离嘴二三十厘米，仰头让水流进嘴里，这么就不会“污染”水杯，能够让以后放心喝水。从印度这一公共饮水现象中，你想到了什么？你有哪些联想或感悟？26/65题目：规则与教养

引论：盛夏印度，有道奇特风景：在各个无偿提供饮水饮水点，有许多人正把杯子高高举起，确保杯沿不触及嘴后才仰头让水流进嘴里。这么做是为了不污染杯子，可让以后者放心喝水。（转述材料）印度人如此有责任感喝水方式，是社会规则使然，也是教养所致。（简练分析原因，自然引出论点）而规则与教养，本身就有着相生相成血脉关系。（论点）27/65

3、读书与写作关系28/65莫隐逸，勇担当

年高考山东省一考生

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。自隐于青山绿水当然能够取得精神超脱自在，但这世界需要是以天下为己任胸怀与担当。纵观中国古代文化史，恬然归隐思想贯通一直。沉醉于湖光山色，笑看世人争名夺利，得品质高洁之名，却缺乏了心怀天下担当。“式微，式微，胡不归？”历代文人骚客一在官场受挫就轻摇小舟，自隐于湖光山色之中。皓月当空，青松如盖，他们在繁荣从中流连忘返，在朗月清风中吟诗作对。29/65“漠漠水田飞白鹭。阴阴夏木啭黄鹂。”他们在自然之中陶冶情操，逍遥自在。

然而，剖析他们心路历程便不难发觉，“红颜弃轩冕，白首卧松云”气节背后，是怀才不遇悲伤。他们不能在政治上一展才略，便躲进自然天地中自娱自乐，他们有着博览文史学识和才情，有着超乎常人天下意识和感悟，却因一时怀才不遇便忘却了以天下为己任担当精神，将才华埋进一座座孤山。

30/65历代隐逸之风，与其说是安贫乐道高风亮节，不如说是消极避世狡黠与懦弱。黄钟毁弃，瓦釜雷鸣都不是逃避理由，“事修而谤兴，德高而毁来”是人生常态，但真猛士，勇于直面惨淡人生，勇于正视淋漓鲜血，勇于与担当精神挽狂澜于既倒。

蔡元培面对当初乌烟瘴气北大，以担当精神引进德国办学理念，在北大提倡学术民主、思想自由。蔡元培用单纯思想、坚定信念驱散了乌云，赋予北大一个兼容并包全新办学理念。

31/65

崔永元面对电视界商业化、庸俗化，以一己之力反抗浅薄与浮躁，呼唤道德与良知，尽管饱受抑郁症和失眠折磨，却以担当精神，坚定信念、坚守良知，为电视界带来了一丝曙光。他们心怀天下之兴衰，不计一己之得失，终会因责任意识和担当精神而被历史铭记。

32/65宋儒张载有云：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这与孙中山“以担当中国改革开放为己任”精神不谋而合。在社会发展浪潮中梅妻鹤子当然清高，却缺乏指点江山豪情与担当。

王孙兮归来，山中兮不可久留。漫漫人生路，勿忘与担当同行。33/65

4、事实论据利用

占有→选择→定向概述→分析34/65人与自我：自强不息人与他人：厚德载物

包含人与国家、人与社会人与自然：崇尚、发觉、热爱，

与自然友好共处厚德载物：以深厚德泽智慧育人利物，包容万物，感恩万物。35/65物质与精神，感性与理性，理想与现实，传统与当代，科技与人文，瞬间与永恒，光明与阴影，个体与他人，继承与创新，道德与法律，偶像与英雄，自由与限制……36/65

①勇于挑战“常识”，需要不懈付出。②农业科学界中普遍存在着野生稻不可杂交出优质稻常识。③但一位勇于挑战常识耕耘者，用不懈付出，让这一常识推陈出新。④他是一位真正耕耘者。⑤当他还是一位乡村教师时候，已具备颠覆世界权威常识胆色；当他名满天下时候，却依然只是专注于田畴。37/65⑥一介农夫，播撒知识，收获富足。一片片油灿金黄杂交稻在秋风中摇摆，农民眼中含着丰收笑意，注视着这满地“黄金”。⑦喜看稻菽千重浪，最是风流。⑧他，是杂交水稻之父——袁隆平。⑨因为有着不懈付出，这杂交水稻常识在他手中推陈出新；因为有着不懈付出，他让全国人民米袋满了起来。38/65

勇于挑战“常识”，需要不懈付出。当时农业科学界中普遍存在着野生稻不可杂交出优质稻常识。不过，科学家袁隆平顶着巨大压力，不顾个人得失，只管埋头耕耘，靠着锲而不舍精神，在6年间用1000多个品种作了3000屡次杂交试验,进行了上万次测验，终于宣告了杂交水稻“三系”配套成功。袁隆平正是凭着这不懈付出，勇于挑战“常识”，颠覆“常识”。39/65

定向转述40/65

同一则材料能够证实不一样观点，或者说，同一则材料能够服务不一样观点。这就要求在“证实不一样观点”时，叙述角度亦不一样。所以，叙述需要“定向”，这个“向”是论据证实论点指向、方向，或者说角度。

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣王立,好一一听之，处士逃。

41/65A．假如以“人必须具备真才实学”为论点，那么这么定向转述——

战国时期，南郭先生听到齐宣王喜欢听竽，而且要三百人同奏消息，就报名给齐宣王演奏。其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是混到乐队里来骗取银两。以后齐宣王死了，儿子湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。南郭先生听说后，明白自己再也混不下去，只好连夜逃走了。42/65B．假如以“大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件”为论点，那么这么定向转述——

战国时期，齐宣王听音乐要三百人同奏，浩浩荡荡乐队为南郭处士不会装会、不懂装懂创造了客观条件。齐湣王一继位，要听独奏。糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。43/65C．“不好环境使滥竽充数者得以生存”——

战国时期，齐宣王三百人浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不汇报，听之任之，明哲保身但求无过，为南郭处士提供了生存土壤。综合以上几例定向转述：所证实论点出自那个角度（人物），则从这个角度（人物）下笔概述，并以其为陈说主体。44/65

事例论证三个层次45/65

⑴以叙代议自古才子出寒家。古今中外成材者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父随母改嫁，幼时连稠一点粥都难以吃到；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿……可见，贫困也是一笔财富。46/65⑵材料﹢观点学会舍弃，是一个财富。（观点）丁俊晖念初中时，在打台球上显露出很高天分，并希望自己有朝一日能成为国际斯诺克大师。但传统观念是“万般皆下品，惟有读书高”。多少回，他在心里不停地问自己：未来我能靠打斯诺克来养活自己吗？周围人也都劝他“还是读书吧，读书比什么都主要！”然而，他最终决定放弃升学，摒除一切杂念，一门心思专攻“斯诺克”，终于取得屡次公开赛冠军和世界冠军，被称为“东方之星”。（事实）这些都源于他学会了舍弃，放下心中顾虑，从而最终取得成功。（理由）47/65⑶叙议结合

论据是用来分析。经过分析，揭示论据与论点之间契合点。48/65

自古才子出寒家。古今中外成材者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点粥都难以吃到;荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿……贫穷并不可怕，可怕是丧失了摆脱贫穷信心和斗志。寒门是他们根植土壤，穷激励着他们改变现实状况，穷则思变，穷则奋发，穷则图强。可见，贫困也是一笔财富。49/65

学会舍弃，是一个财富。（观点）丁俊晖念初中时，在打台球上显露出很高天分，并希望自己有朝一日能成为国际斯诺克大师。但传统观念是“万般皆下品，惟有读书高”。多少回，他在心里不停地问自己：未来我能靠打斯诺克来养活自己吗？周围人也都劝他“还是读书吧，读书比什么都主要！”假如当初他不能放下心中顾虑，转而听从周围人意见回到学校继续念书，那还能有以后成就吗？（事实1）假如他顾虑太多，便不能鼓起勇气走出校门，去迎接新挑战，取得成功将只是奢谈。（理由1）

50/65然而，他最终决定放弃升学，摒除一切杂念，一门心思专攻“斯诺克”，终于取得屡次公开赛冠军和世界冠军，被称为“东方之星”。（事实2）因为只有舍弃无须要顾虑，才能集中注意力，充分地发挥自己聪明才智。（理由2）所以，聪明人往往善于把顾虑放到一边，把它当成登上成功台阶垫脚石。（理由3）只为他们真正知道：学会舍弃，是一个财富。（观点）

——首尾圆合结构，自圆其说51/65

5、语言向书面语转化

议论文语言：概括、严密52/65A.刘备姓“刘”，其貌不扬，想恢复汉朝天下，有兴汉绝对优势。但他头脑不够聪明，智商普通，用计使“坏”不如孔明，带兵打战，勇气不如关羽张飞。所以，他借孔明、关羽和张飞力量，填补了自己不足，最终终于建了蜀汉政权。53/65

A.刘备姓“刘”，其貌不扬，想恢复汉朝天下，有兴汉绝对优势。

B.刘备是汉室宗亲，胸怀匡复汉室大志，具备了兴汉政治条件。54/65

A.但他头脑不够聪明，智商一般，用计使“坏”不如孔明，带兵打战，勇气不如关羽张飞。

B.但他运筹帷幄，智不如孔明；率兵拒敌，勇不及关张。55/65

A.所以，他借孔明、关羽和张飞力量，填补了自己不足，最终终于建了蜀汉政权。

B.正因为这么，他才借助了孔明、关羽和张飞等人力量，填补自己才智上不足，最终建立了蜀汉政权。56/65

写作是一项综合性很强创造性思维活动。

它包含着写作主体生活体验、知识积淀、思维方式、价值取向、文化背景及语言表示等要素。57/65影响、决定写作能力有哪些原因？

思想认识思维品质知识积累生活体验语言表示哪些原因是能够经过课堂训练？语言表示思维品质

间接：知识积累思想认识58/65《发觉反例，引领议论文思维深化》厦门一中刘远军