趣味性教学在小学体育中的应用研究 论文

趣味性教学在小学体育中的应用研究摘要：在素质教育背景下，小学体育教学质量、水平备受瞩目。小学阶段设立体育课程，其目的是：增强学生身体素质，锻炼学生体育技能，培精神。教师要从基础教育阶段，注重培养学生的健康身心，促使小学生具有强健的体魄，高超的文化知识，帮助小学生在体育项目当中放飞天性，回断锻炼小学生的想象力和创造力，深入挖掘小学生的体育综合潜能，促使小学生的体育综合素养全面培养。教师要科学运用趣味性教学方式，主导小教学方向，要让小学生在体育课程中，深入感知体育学科的趣味性和娱乐性，从而营造出自由、积极、健康的体育课堂氛围，让小学生可以在课堂中放松身心，享受快乐。关键词：小学；体育；趣味性教学；有效策略引言：推行素质教育理念是小学体育教师的重要工作内容，教师要根据小学体育课程大纲的要求，充分引入趣味性教学方法，既有利于降低体育管理难度，又有利于增强小学生的默契配合能力。趣味性教学方法，可以在一定程度上创新体育课堂教学方式，帮助小学生提升专注力和积极性，促体育自信心有效树立，从而全面培养小学生的丰富想象力和多元创造力，让小学生通过运动神经的发达，带动智力水平的提升。趣味性教学方式，是学领域最为推崇的教学方式，对于提升体育课堂教学水平和质量具有积极的影响作用。一、趣味性教学在小学体育中的应用作用（一）有利于提高学生学习效率小学生具有不稳定性特点，原因是他们处在成长发育的阶段，而且专注力不足，导致小学生在学习中留号，难以真正领会体育教师的教学内容。学方式应用过程中，可以帮助小学生深入感知体育教学的趣味性，促使学生形成良好的体育学习思想，使小学生的专注力，投入到趣味性教学内容中领会教师的教学目的。另外，在趣味性教学方式的应用中，可以帮助小学生建立体育学习自信，促使小学生的情感投入到体育项目活动中去，逐步缓抗拒性心理，指导学生缓解其他学科带来的压力，进而为其提供一个轻松，自主的学习环境，使小学体育教学取得良好成效。（二）有利于培养学生创新能力在新时代的发展进程中，培养学生的创新能力，是教师教育教学的重要内容之一。创新能力可以使小学生更加自信，可以逐步拓展小学生的思维是在小学体育教学中运用趣味性教学方式，有利于拓展小学生的创新思维，使小学生逐步构建和谐、自由的体育思想，高度配合教师的体育教学工作体育课堂教学任务，从而为小学生营造一个实践内容丰富，思想意识活跃的学习氛围，让小学生可以在体育课堂项目活动中，科学训练创新思想，使跟随前沿教学技术，拓展自身体育综合技能。（三）有利于增强学生身体素质结合当前小学生身上存在的普遍问题，教师运用趣味性教学方式，帮助小学生逐步认识到体育学科的魅力和价值，帮助小学生开展实践训练活动思想，塑造学生性格，达到小学体育教学目标，帮助小学生完成强身健体的终极任务。纵观当前我国小学学校学生的身心素质：身体肥胖、缺乏毅力合素养不达标是常见的问题。学生沉迷于网络以及玩具，忽视了小学生本应具备的体育综合技能培养，导致小学生的运动量急剧因此，为了改善这种教学现状，就是将趣味性教学方式引入到小学体育课堂，让学生通过趣味性教学项目，感受体育带来的乐趣，培养学生的参与兴在玩中学、在玩中乐，进而达到小学体育教学的目的。二、趣味性教学在小学体育中的应用策略（一）组织体育竞赛活动，培养学生参与兴趣当前，我国小学生普遍存在的问题是：自律性较弱、贪玩好动，不能有效管理自己的情绪，针对这一系列问题，教师借助趣味性教学方式，组织育竞赛活动，培养小学生的参与兴趣，使小学生沉浸在体育竞赛在项目中，明确学习目标，增强体育技能。小学体育竞赛内容，要符合小学生的身心发展特点，符合小学体育教学大纲的要求，既要培养小学生的参与兴趣，又要调内驱动力。例如，教师可以在小学体育课堂上组织小学生开展竞赛接力跑的体育活动，教师将学生分成两组，并且制定具体的比赛规则，小学生以接龙的方跑，以100米赛程为准，到达50米折返点后返回，将接力棒交到队员手中再进行接力跑，最终，两组队员用时最短为获胜方，在这一过程中，不仅生的体育参与兴趣，还有利于增强小学生的合作意识，充分体现了趣味性教学方式的作用，让小学生真正感受到了体育竞技的魅力。在赛程进行过程通过加油助威为本组队员打气，组织小学生在小从而培养良好的体育竞技意识，锻炼高超的合作共赢思想。（二）创设体育教学环境，保障良好教学氛围趣味性教学方式是一种先进性的教学方式，需要教师具有一定的专业性，这样才能将趣味性教学方式的作用发挥到最大，全面指导小学生提升自素养。因此，教师要注重创造良好的体育趣味性教学环境，帮助小学生在良好的体育氛围中感知体育竞技的乐趣，全面提升学生的体育核心竞争力。要注重向小学生贯彻体育趣味性教学的重要性，让学生知道体育课堂的开设目的，从而引导学生逐步完成体育课堂教学任务。其次，教师借助多种方式，帮助小学生创设良好的教学环境，使小学生可以在体育课堂上放飞自我，张扬个性。比如：在课前，教师可以准备充足的课上体育器材，检查安全性，为小学生提供安全、舒适的课堂环境。最后，教师要创设良好的教学氛围，使小学生的身心得到充分的锻炼，从而深入感知体育的文化内涵合小学生的身体素质，了解学生的体能差异，开展科学性的教学活动，充分践行因材施教教学理念，从而营造一个和谐、平等的体育课堂教学氛围，身心健康发展提供助力。（三）优化课堂教学过程，落实趣味教学理念教师要结合小学生的思想认知学习规律等，科学创设有目的性且内容丰富性的教学方案，保证小学生在体育课堂学习中，保持健康心态，培养乐学思想。例如：在小学体育课堂上，为了锻炼小学生的身体平衡性，教师采用两人三足游戏，让小学生的体能得到充分锻炼。比如：小学生可以在游戏的队友进行默契配合，掌握跑跳的节奏，在队友的鼓励和支持下，取得两人三足的胜利，在这一过程中，使小学生感知体育技能的学习方法和技巧，并友默契配合的能力，充分锻炼小学生的合作意识，使小学生在轻松自主的课堂氛围中，提升体育综合素质，培养健康身心意识，充分体现趣味性教学用。（四）合理运用体育游戏开展趣味性教学趣味性教学的应用，应加强对体育游戏的应用，借助体育游戏来锻炼学生的体育技能和身体素质。不同类型的体育游戏有着不同的特点和作用，过程中教师应灵活运用体育游戏，借助不同类型的体育游戏帮助学生提升综合素质。常用的体育游戏主要包括以下几种：首先，可以组织学生开展老戏。该游戏的特点主要在于参与人数多，教师、家长以及学生都均可参与其中，并且有效的开展无需借助任何设施、设备，因此十分便利。在游戏过由老师扮演老鹰，学生家长扮演小鸡妈妈，学生扮演小鸡，“小鸡”被“老鹰”抓到之后，需要表演个小节目才能复活重新回到游戏之中，这样进一戏形式，并且可以使学生更加乐于参与其中。其次，可以组织开展跑步游戏。跑步既能锻炼学生的体能，也能锻炼学生的心肺能力，同时还能促使学能力的提升。但是以往的跑步训练方式单一，学教师可以组织开展跑步游戏，可以将家长引入其中，以家庭为单位进样一来能够有效激发学生的求胜心理，提升学生的参与积极性。再次，可以将扔沙包游戏引入到教学之中，借助扔沙包游戏来锻炼学生的肢体协调能进学生反应能力的提升。为进一步提升游戏的吸引力，教师可以对游戏规则作出相应的调整，比如以两名同学为一组，互相扔沙包和接沙包，对扔沙出规定，并且对方接不住则己方得一分，最终比一比谁的得分最高。为提升游戏的趣味性，还可以在场地中间设置中网，要求学也要越过中网。游戏难度越高，便意味着锻炼效果更好，同时游戏的强。但是要确保游戏难度符合小学生的身体素质和运动能力。最后，还可以组织学生开展跳房子游戏，该游戏属于一种十分常见的民间游戏，将其引学之中，能够有效激发学生的积极性。在游戏过程中，教师可以要求学生进行双人跳房子比赛，这样的游戏形式更加新颖，同时也能锻炼学生的团结品质。（五）渗透励志教育励志教育在小学体育教学中的应用，不仅能够提升教学的趣味性，而且还可以增强学生的信心。在教学中，教师对学生进行正面引导和鼓励，同励志案例融入教学，促使学生形成积极的心理反以篮球传球训练为例，有的学生对这一项目不感兴趣，在训练中应付了事，此时教师应善于发现其闪光点，如传球姿势漂亮，传球准确率高等。教师促进学生训练积极性的提升。同时，教师还可以向学生讲述乔丹、姚明等球星的励志故事，以此来激励学僧积极学习和训练。结语：总而言之，在当前多元化的体育教学活动中，教师要抓住小学这一重要的体育启蒙阶段，帮助小学生借助趣味性教学方法，掌握体育学科的内涵入培养小学生的体育兴趣，促使小学生将体育学科作为终身发展的学科。在趣味性教学模式应用下，对教师提出了高水平、高标准的要求。教师要通学创新和改革，提升自身的专业教学素质，为小帮助小学生深入感知体育项目中，存在的乐趣，以及蕴含的体育精神生逐步建立体育学科核心思想，循序渐进地完成体育课堂教学任务。