水教案模板4篇

水教案模板4篇水教案模板1

活动意图：

随着夏天的到来，天气逐渐转热，蚊子也越来越多，我们班的小朋友都会被蚊子盯，一直会跟老师说，“老师这里痒”。小朋友也开始关注如何消灭蚊子，如何不让蚊子叮咬自己？是小朋友开始关注的焦点。因此我选择了这个活动。“花露水”就是在这种条件下提供给幼儿的，他贴近幼儿的生活经验，

活动分为三个环节：

第一环节通过看看说说中，认识了解花露水；

第二环在游戏的环境中学念儿歌花露水；

第三环节则是隐含着花露水的安全使用方法，帮助幼儿积累相关经验。

活动目标：

1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水

2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征

活动准备：花露水

活动过程：

一、聊一聊：香香的花露水

1、教师出示一瓶花露水

2、认识这是什么吗？

3、我们什么时候要用花露水？（有蚊子块了，被虫咬了，洗澡的时候，痒的时候）

4、为什么要用花露水呢？

预设1：因为涂了就不痒。老师：花露水涂在痒的地方可以止痒，真聪明。

预设2：因为香。老师：蚊子喜欢臭烘烘的东西，如果我们香喷喷了，它就不来咬我们了！

5、教师洒花露水，请幼儿讲讲闻到了什么气味？（香香的）

6、教师小结：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候，我们可以涂花露水，花露水可以帮助我们止痒、去痱，还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。

二、学一学：儿歌花露水

1、教师提出儿歌名称

2、教师示范念儿歌

3、你听到儿歌念了什么？

（1）花露水，怎么样？

（2）妈妈给我撒在哪里？

（3）我变成了一只什么鸟？

（4）飞到哪里哪里就变得怎么样？

4、幼儿学念儿歌

5、教师小结：宝宝都变成了香香鸟，大家都喜欢。

附：儿歌香香鸟

花露水，喷喷香，

妈妈给我洒身上，

我是一只香香鸟，

飞到哪儿哪儿香。

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水教案模板2

活动目标：

1、引导幼儿体验玩水的快乐。

2、激发幼儿的合作和创造意识。

3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。

活动准备

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。

活动过程

一、引出课题。

1、今天，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不高兴呀?”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好?

2、每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来

3、幼儿操作，教师巡回观察。

4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的。

5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。

6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。

7、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教师小结：水是透明的。

水教案模板3

教学目标：

1、学习生字，会读9个生字，会写“可石办”三个生字。

2、理解“到处、渐渐”两个词，会用“渐渐”说话。

3、能感情朗读课文。

4、初步体会课文的主题（遇到困难，积极动脑，想办法解决）。

教学过程：

一、看图说话，揭题。

1、出示一幅图画，问：请小朋友看这一幅图，图上画着谁，它在干什么？

2、板书课题，读课题，学习题中的三个生字“乌鸦喝”

这个题目中有三个生字，你能读吗？指名读，跟读。说说你用什么方法记住这三个字。

3、再次齐读课题，乌鸦是怎样喝到水的？小朋友想不想知道？

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。要求：圈出生字，读准生字的音，读通课文，标出自然段。

2、检查自学情况。指名分节朗读课文，并解决生字的读音，指导读通课文。

三、品读课文。

1、指名读第一句（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）板书：渴读准音，与“口”连在一起怎么读？怎么记住“渴”？再读这句话，“乌鸦到处找水喝”，“到处”什么意思？看幻灯片，说说乌鸦飞过哪些地方？连起来说说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过，飞过，飞过，飞过。怎么读出乌鸦找了很多地方？学生试读，指名读，分男女生读。

2、乌鸦找到水了吗？（找到了），可是……（学生接着读）想一想乌鸦当时的心情怎样？（很着急）假如你是此时的乌鸦，心里会怎么想？读第三、四句，读出乌鸦的着急。

3、过渡：乌鸦喝不着水，怎么办呢？齐读第二段。

4、乌鸦想了个什么办法才喝到水的，自由读第三段。

指名学生回答。乌鸦把小石子“一个一个”放进瓶子，为什么不几个几个或一把一把地放呢？齐读这句话。瓶子里的水渐渐地升高了，瓶子里的水真的能升高吗？播放课件。给“渐渐”找个意思相近的词，让学生用上“渐渐”说说刚才看到的景象。看幻灯片，用“渐渐”说话。齐读最后一句。喝到了水的乌鸦此时的心情又怎样呢？（高兴）。你能读出乌鸦的高兴吗？指名读，指导读，齐读。此时，你想对乌鸦说什么话吗？

四、回归全文，巩固生字。

1、小朋友也像文中的乌鸦一样聪明、可爱，课文学得非常好，现在老师和大家合作，再次展示课文的朗读，好吗？（女孩子读第一段，老师读第二段，男孩子读第三段。）写小动物聪明的故事还有很多，我们的同步阅读《春天的图画》75页有一篇《机智的小羊》，请小朋友课外去读一读。

2、出示幻灯片，读本课所有带生字的词语，去掉拼音再读。

3、指导抄写生字：可石办

板书：乌鸦喝水

找水喝——喝不着——想办法——喝着水

水教案模板4

活动目标：

1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。

2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

活动准备：

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

活动过程：

一、激发兴趣、引出活动内容

1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）

2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）

二、幼儿操作活动

过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）

1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。

2、幼儿操作

3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）

4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）

5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）

7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少

8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）

9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。

三、观看录象

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）