四年级上册数学教案 除数是整十数的除法（商是两位数） 苏教版

/四年级上册数学教案：除数是整十数的除法（商是两位数）——苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握除数是整十数的除法计算方法，能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。二、教学内容1.除数是整十数的除法计算方法。2.应用除数是整十数的除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的除法计算方法。2.教学难点：解决实际问题中的应用。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.练习题及答案。五、教学过程1.导入新课利用生活中的实例，引导学生思考：如果我们要将一些物品平均分给10个人，该如何计算每个人分到的数量？从而引出除数是整十数的除法计算问题。2.探究新知（1）教师出示例题，引导学生观察并思考：除数是整十数时，商是几位数？如何计算？（2）学生尝试计算，并交流计算方法。（3）教师总结除数是整十数的除法计算方法，并进行板书。3.巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固除数是整十数的除法计算方法。（2）教师挑选部分学生上台展示答案，并讲解解题思路。4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的除法计算方法。5.课后作业（1）完成课后练习题。（2）预习下一节课内容。六、教学反思本节课通过导入新课、探究新知、巩固练习、课堂小结等环节，使学生掌握了除数是整十数的除法计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。在以上提供的教案中，需要特别关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握除数是整十数的除法计算方法的关键步骤。以下是对这一环节的详细补充和说明。探究新知1.引导观察在探究新知环节，教师首先出示例题，如“240÷30=?”，并引导学生观察并思考以下问题：-除数是整十数时，商是几位数？-如何计算除数是整十数的除法？2.尝试计算让学生尝试计算上述例题，并鼓励他们用自己的方法进行计算。在这个过程中，学生可能会采用不同的策略，如长除法、分解因数、估算等。教师应鼓励学生分享他们的计算过程和思路。3.交流方法在学生尝试计算后，组织学生进行小组讨论，交流各自的方法和心得。教师可以提出以下问题引导学生深入思考：-你是如何确定商的位数的？-在计算过程中，你是如何处理余数的？-你认为哪种方法最简便？为什么？4.教师总结在学生交流后，教师应总结出除数是整十数的除法计算方法，并进行板书。以下是一个可能的总结：-确定商的位数：当除数是整十数时，我们可以先观察被除数的前两位数。如果这两位数大于或等于除数，那么商就是两位数；如果小于除数，那么商是一位数。-计算步骤：-将除数和被除数同时缩小10倍，使除数变为一位数，然后按照一位数的除法法则进行计算。-计算出的商再扩大10倍，得到最终的商。5.举例说明为了帮助学生更好地理解计算方法，教师可以再给出几个例子，如“350÷50=?”和“180÷20=?”，并引导学生用刚刚总结的方法进行计算。6.巩固练习在学生理解了计算方法之后，教师应提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对除数是整十数的除法的理解和应用。这些练习题应包括不同的情况，如两位数的商、一位数的商，以及有余数和无余数的情况。7.解题思路分享教师挑选部分学生的作业进行展示，并请这些学生分享他们的解题思路。这不仅可以帮助其他学生理解解题过程，还可以鼓励学生在课堂上积极思考和表达。8.课堂互动在整个探究新知环节中，教师应鼓励学生积极参与，提出问题，并对他人的答案进行评价。这种互动可以帮助学生更好地理解和记忆除法计算方法。通过以上步骤，学生不仅能够掌握除数是整十数的除法计算方法，还能够理解其背后的数学原理，提高他们的数学思维能力。教师在教学过程中应注重学生的参与和反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上课程的进度。同时，教师还应关注学生的情感态度，通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。9.错误分析在学生完成练习题后，教师应收集并分析学生的错误。这些错误可能包括计算错误、商的位数判断错误、对计算步骤的误解等。通过分析错误，教师可以了解学生的常见误区，并在课堂上进行针对性的讲解和纠正。10.强化练习针对学生在探究新知环节中出现的常见错误，教师应设计一些强化练习题，帮助学生巩固薄弱环节。这些练习题应具有一定的针对性，以便学生能够通过练习克服错误，提高计算准确性。11.课堂小结在探究新知环节的最后，教师应引导学生进行课堂小结，总结除数是整十数的除法计算方法的关键步骤和注意事项。教师可以提出以下问题引导学生进行小结：-除数是整十数时，我们是如何确定商的位数的？-在计算过程中，我们是如何处理被除数和除数的？-在计算除法时，我们应该注意哪些问题以避免错误？12.课后作业为了确保学生能够独立完成除数是整十数的除法计算，教师应布置适量的课后作业。这些作业应包括不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。同时，教师应鼓励学生在完成作业后进行自我检查，以培养他们的自主学习能力。教学反思在探究新知环节中，教师应不断反思教学方法和学生的接受情况。教师可以通过以下方式进行教学反思：-观察学生在课堂上的参与度和理解程度。-收集学生的反馈，了解他们对教学内容的看法和建议。-分析学生的作业和测试成绩，了解他们的学习进步和存在的问题