微课在小学数学重难点攻克中的运用探究 论文

微课在小学数学重难点攻克中运用探究【摘要】近些年来随着教育事业的不断发展以及信息技术在教育教学中的广泛运用，数学的教学模式也在进行着不断的创新，微课的教学模式就用到了课堂教学中。对于小学阶段的学生来说，尤其他们的抽象思维能力还没有得到完全的发展，面对一些抽象的知识难免会导致教学的效率下降。学模式巧妙的运用到小学数学的教学中，可以对于教学中的不足之处进行及时的改进，提升教学的效率和教学的质量。那么本文我们就来谈一谈微课重难点攻克中的运用策略探究。【关键词】微课教学；小学数学；重点难点；策略探究在素质教育以及新课程标准改革的背景下，对于学生的教育教学不再仅仅是对知识进行传授，最重要的就是要在教学中培养学生的能力，提升学养。对于小学数学的教学来说，是培养学生思维模式、实践能力的最重要的阶段，在这一阶段中运用微课的教学模式，可以满足学生的学习需求，数学教学中重点难点来说，微课的教学模式可以使得教学中的难点和重点被攻克，提升数学的教学效率和教学质量。一.微课在小学数学重难点攻克中运用意义1.有利于完善小学数学的教学模式在传统的小学数学教学中，老师的教学模式大多都是以“灌输式”“填鸭式”的教学模式为主的，就是在教学中老师根据数学课本的教学内容，对知识进行讲解，学生跟随老师的步伐对相关的知识进行记忆，并在此基础上让学生进行相关习题的训练，这种教学的模式使得学生的数学学习处于被位。在小学数学的重难点教学中运用微课的教学模式，可以根据课程的内容通过微课的形式进行划分，标注出数学学习的重点和难点，对学生进行分类的讲解，有利于促进小学数学教学模式的完善。2.有利于激发学生的学习兴趣“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”卢梭的这句话向我们很好的展示了正确的教学方法以及符合学生学习兴趣的教学方法对于学生学习知识、培养能力的重要性。在小学数学的重难点教学中，由于这部分知在理解的层面存在困难，很容易对相关知识的学习产生恐惧的心理。将微课教学模式在小学数学的重难点教学中进行运用，可以一改传统的小学数学的教学风格，激发学生的学习兴趣，发挥微课教学的重要作用，提升小学数学中重难点教学的效率，促进学生数学能力的培养。3.有利于加强师生之间的互动教学在小学数学的重难点教学中运用微课的教学模式，可以使得教师对教学的角色进行积极的转变，使得学生对于数学知识进行自主的探索和学习，模式可以加强师生之间的互动教学，将学生的学习主动面全面的激发，调动学生学习的活力，促进数学教学事业的快速发展。二.微课教学的特点1.微课的教学时间较短对于微课的教学模式来说，微课视频是教学开展的灵魂，是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和“微课”的教学时长一般为5—8分钟左右，大多都是不会超过10分钟的。因此，微课的教学模式相对于传统的40分钟或者45分钟的一节课的教学课例“微课”可以称之“课例片段”或“微课例”。教学时间较短是其主要的教学模式，可以有效的激发起学生的兴趣，在有限的学习时间内让学生集中注意力。2.教学内容较少相对于传统的小学数学形式来说，微课的教学内容大多都是比较的宽泛的，教学的内容具有问题突出、主体突出的特点。再加上在微课的教学过就是就着某一个重要的知识点进行自主的学习的，尤其是对于教学中的重点和难点来说是非常的重要的，可以帮助学生对于相关的知识进行重点的把学内容精简的教学优点。3.教学时间和空间相对宽泛微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。这种教学的模式可以打破传统的数学空间上的限制，让学生对于知识进行随时随地的学习，教学的时间和空间相对来说是比较的宽泛的，学生的学习质量和学习的效率也相对来说是比较高的。三.微课在小学数学重难点攻克中的运用策略1.引导学生课前预习重难点知识随着教育事业的发展，微课在小学数学重难点教育教学中具有不可忽视的作用，尤其是对于微课的教学模式来说，可以运用微课来引导学生在数难点的知识进行积极的预习，为学生的数学知识学习奠定良好的基础。尤其是对于新时代的微课教学模式来说，可以将数学中的重难点知识有针对性课短视频，通过IP班级微信群、QQ群或者是钉钉群等教学的平台将相关的微课视频进行上传，这样就可以使得学生在课前对于相关的重难点知识有解，特别是对于哪些学困生有着极大的指导作用，同时也可以为学生的预习提供相关的教学平台。例如在学习人教版小学数学四年级下册中”相关的知识的时就可以通过微课的教学模式给学生讲解加法交换律和结合律的含义，频的引领下使得学生们可以用抽象概括的加法交换律和加法结合律，对于相关的知识做到基础的把握。并在微课的教学中让学生对于相关的知识进行自主的探索、合作交流、培养学生的抽象、概括以及观察能力。促进学生的思维模式的发展。总的来说，微课在小学数学的重难点的攻克教学中，运用微课可导学生做好课前的预习工作，可以使得学生对于相关的重难点知识做到基础的把握，有利于在课前增强对于知识的了解，也有利从而攻克“运算定律”教学中的重点和难点。2.引入微课突破课中重难点知识在小学数学的课堂教学中，准确的教学方法的运用唤醒学生的主观能动性，激发起学生的学习兴趣。在小学数学的微课教学中，老师也要尊重学的主体地位，让学生成为课堂教学中的主主人，这就要求教师在录制微课视频的时候不能只是一味的对于数学知识进行讲解、平铺直叙，而需要对教到精挑细选，把握微课教学的实际环境，增强知识的灵活性，让学生在对相关数学知识的探索中突破教学中的重难点知识。在小学数学的重难课的教学模式，老师要充分的把握好微课的几分钟教学时间，将重难点的教学内容进行讲解，并鼓励学生对于相关的知识进行自主的探索学习，一方实践能力、思维模式的发展，另一方面对于数学教学中的重难点教学内容做到全民的攻坚，满足数学的教学要求。比如在学习人教版小学数学四年级上册中的“条形统计图”这部分知识的时候，老师就可以通过微课的教学模式让学生对于条形统计图的特征以方法的重点知识进行掌握，了解条形统计图的特点并根据所学知识准确的画出长短合适的条形统计图。特别是对于不够整格的数进行更加详细的动图恰当的音频以及有趣的视频，让学生能够动态的感受条形统计图的画法，不仅节约了课堂教学时间，而且之后也可以鼓励学生对于条形统计图在生活中进行运用，自主的调研相关的数据并绘制条形统计图，促进学生动手实践能力的提升。例如学生可以对班级内学生的出生月份进行统计，对于1-12月份的出生学生人数进行统计，根据统计的结果绘制条形统计图，在实践的教学中促进的重难点知识进行掌握，培养学生的数学能力，培养学生的核心素养。3.运用微课对重难点知识进行巩固对于数学知识来说，如果只是跟随老师的脚步进行一遍学习，那么学习的效果是不佳的，学生对于相关的知识掌握时间也是有限的。在小学数学学中运用微课的教学模式，学生可以对微课中的内容及时的进行复习，确保习得的知识不会马上的遗忘。除此之外，微课在小学数学的重难点知识的重要的辅助作用，尤其是对于小学中高年级的学生老说，对于培养学生的思维模式有了较高的学习要求，微课的教学形式可以使得他们对于相关的知的把握。例如在学习人教版小学数学四年级中的“平行四边形和梯形”这部分知识的时候，可以运用微课对于教学中的平行四边形和梯形的高的比较难解题进行详细的描述搭配动态的作图技巧，帮助学生快速的回忆以及联系课堂全部的重、难点知识，满足学生课下学习的需要，为提升相关知识的学习奠定良好的基础。四.结束语综上所述，在信息技术的快速发展背景下，信息技术被广泛的运用到教育教学中，微课的教学模式就是其中的一项重要运用。小学阶段的数学学学生良好思维模式的关键学科，对于学生的创新能力、实践能力以及数学学科核心素养的培养有着重要的意义。尤其是对于小学数学教学中的重难点知识而言，其是数学教学中的关键部分，在重难点知识的攻克中运用微课的教学帮助掌握数学知识，提升数学高度，从而全面的促进教学质量的提升，促进学生能力的培养。【参考文献】1]肖艳华.微课在小学数学教学中的开展