幼儿园新目标知识资料《初中英语知识资料八年级上册》教案说课稿（赠品旧版参考用不需要可以删除）

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页英语说课稿模板一（全英文） 4英语说课稿模板二（全英文） 9初中英语说课稿模板三 10初中英语说课稿模板四 11英语说课稿撰写的注重事项 12Unit1Howoftendoyouexercise? 13Unit1Howoftendoyouexercise?教案 13Unit1Howoftendoyouexercise?教案二 26Unit1Howoftendoyouexercise?SectionA说课稿 36Unit1Howoftendoyouexercise?SectionA英文说课稿 39Unit1Howoftendoyouexercise?SectionB说课稿 47Unit1Howoftendoyouexercise?第一课时说课稿 51Unit1Howoftendoyouexercise?说课稿 53Unit2What’sthematter? 56Unit2What’sthematter?教案 56Unit2What’sthematter?教案二 61Unit2What’sthematter?第一课时说课稿 71Unit2What’sthematter?第1课时说课稿二 75Unit2What’sthematter?说课稿一 77Unit2What’sthematter?说课稿二 80Unit3Whatareyoudoingforvacation? 82Unit3Whatareyoudoingforvacation?教案 82Unit3Whatareyoudoingforvacation?教案二 86Unit3Whatareyoudoingforvacation?SectionA说课稿 102Unit3Whatareyoudoingforvacation?SectionB说课稿 103Unit3Whatareyoudoingforvacation?说课稿 105Unit3Whatareyoudoingforvacation?说课稿二 109Unit4Howdoyougettoschool? 112Unit4Howdoyougettoschool?教案 112Unit4Howdoyougettoschool?教案二 115Unit4Howdoyougettoschool?SectionA说课稿 131Unit4Howdoyougettoschool?Section

B说课稿 135Unit4Howdoyougettoschool?SectionB说课稿二 137Unit4Howdoyougettoschool?说课稿 139Unit4Howdoyougettoschool?说课稿二 146Unit5Canyoucometomyparty 149Unit5Canyoucometomyparty教案 149Unit5Canyoucometomyparty教案二 159Unit5Canyoucometomyparty教案三 161Unit5CanyoucometomypartySectionA1a—2c说课稿 164nit5CanyoucometomypartySectionA1a—2c说课稿二 167Unit5CanyoucometomypartySectionA,activity2ato2c说课稿 170Unit5Canyoucometomyparty第二节课说课稿 173Unit5CanyoucometomypartySelfCheck说课稿 175Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter. 180Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.教案 180Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.教案二 187Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.第一课时说课稿 193Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.SectionA说课稿 196Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.SectionB说课稿 199Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.SectionB说课稿二 202Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisiter.说课稿 205Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake? 217Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?教案 217Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA(1a-3a)说课稿 242Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?sectionA1a-2c说课稿 245Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA(1a~1c)

说课稿 249Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?sectionASectionA3a—4说课稿 254Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?sectionA说课稿 256Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?sectionA说课稿二 257Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?第一课时说课稿 259Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?第一课时说课稿（英文版） 261Unit8Howwasyourschooltrip? 263Unit8Howwasyourschooltrip?教案 263Unit8Howwasyourschooltrip?教案二 270Unit8Howwasyourschooltrip?SectionA说课稿 282Unit8Howwasyourschooltrip?SectionA说课稿二 285Unit8Howwasyourschooltrip?sectionA3a,3b,4说课稿 293Unit8Howwasyourschooltrip?SectionB1a-2c说课稿 296Unit8Howwasyourschooltrip?说课稿 297Unit9Whenwasheborn? 301Unit9Whenwasheborn?教案 301Unit9Whenwasheborn?第一课时说课稿 308Unit9Whenwasheborn?第一课时说课稿二 310Unit9Whenwasheborn?说课稿一 312Unit9Whenwasheborn?说课稿二 315Unit9Whenwasheborn?说课稿三 317Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer. 318Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.教案 319Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.第一课时教案 331Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.语法课教案 336Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionAPeriod1说课稿 337Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionA1a—1c说课稿 339Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionA英文说课稿 343Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionB说课稿 346Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.SectionB英文说课稿 347Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.说课稿 349Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.说课稿二 350Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.英文说课稿三 356Unit11Couldyoupleasecleanyourroom? 359Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?教案 359Period3 361Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?教案二 363Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?英文教案 366Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?第一课时说课稿 373Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)说课稿 377Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)英文说课稿 379Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB1a-2c说课稿 382Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?说课稿 384Unit12What’sthebestradiostation? 386Unit12What’sthebestradiostation?教案 386Unit12What’sthebestradiostation?教案二 396Unit12What’sthebestradiostation?SectionA说课稿 399Unit12What’sthebestradiostation?SectionAPeriod1说课 401Unit12What’sthebestradiostation?Period1课堂实录 404Unit12What’sthebestradiostation?SectionB说课稿 406Unit12What’sthebestradiostation?英文说课稿 408Ⅰ.Teachingaimsanddemands: 408Ⅱ.Keyanddifficultpoints: 408Ⅲ.TeachingaidsAtaperecorder 409Ⅳ.Teachingmethods: 409Ⅴ.Teachingprocedures: 409Unit12What’sthebestradiostation?说课稿 410教师资历面试知识(大全) 417教诲教学技能测试内容 417说课的程序 417关于对认定教师资历人员基本素质面试和试讲举行考察等有关问题的说明 419试讲十要点 421教师面试自我推荐范文 421教师应聘面试注重事项 422教师招聘面试题集锦（班主任篇） 423特岗教师招聘面试面试题及答案 424资历认定教诲教学基本素质和能力测试表 427教诲教学技能测试内容 428教诲教学技能测试评分表 429英语说课稿模板一（全英文）Goodafternoon,ladiesandgentlemen.Mynameis.IcomefromMiddleSchoolin.TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic”WhatshouldIdo?”Iwilldividetheinstructionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.一、说教材（教材分析）Analyzingteachingmaterial1.说课型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)2.本课在教材中的地位statusandfunctionLesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.3.说教学指导思想teachingguideline(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)1）认知目标knowledgeobjectsa.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turnintob.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.2）智能目标abilityobjectsa.AsktheSstomakeupasimilardialogue.b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.c.Developtheirabilityofthinkingindependently.d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.3）德育目标moralobjectsa.ArousetheirinterestinlearningEnglish;b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.5.说教学重点teachingimportantpoints(生词、句型；培养阅读技能)a.Newwordsandphrasesb.Sentencepattern:If-clausec.improvetheirreadingskills.d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.6.说教学难点teachingdifficultpoints(语法；发展交际能力)a.functionalitem:Supposition.b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.7.说教具teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.二、说教法TeachingmethodsFivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.三、说学法Studymethods1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;3.GettheSstoformgoodlearninghabits.四、说教学过程TeachingproceduresI.复习(Revision)5min(Dailyreport;词汇diagram;brainstorming;activateschemata)Activity1:Imagination1).Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone?(Washit?Orthrowitaway?)2).Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone?3).Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone?4).Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone?*Whatcanyouthinkofwhenyousee“pollution”thisword?(waste,environment,air,water,factory,desert,climate...TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.)II.展示(Presentation)5minActivity2:PresentationPlaythesong“EarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.*ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.III.对话/阅读(Dialogue)18m1.Pre-readingActivity3:Prediction1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference?2.While-readingActivity4:Readandanswer2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&scan.Payattentiontothepronunciation,stress&intonation.*阅读:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;skim/scan;识别关键词keywords；决定主题句；创设信息差informationgap；TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。达到对课文的整体理解和控制。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.)3.Post-readingActivity5:LanguagefocusWhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoingd.befitfore.standingroomf.if-clauseIV.操练(Practice)10mActivity6:RetellUseyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.Activity7:ActingoutActivity8:Drill–SuppositionPurpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;P.113,wbEx.3)(Retell;actout;roleplay)V.巩固(Consolidation)6m(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)Activity9:roleplaySupposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.*TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.Activity10:DiscussionThinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife?Collecttheiranswersandformareport.VI.作业(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.英语说课稿模板二（全英文）Today,I’mgoingtotalkaboutmyplanforteaching….

First,I’dliketosaysomethingabouttheteachingcontent.…

Second,theaimsofthislessonare:

1.Knowledgeoflanguage:…

2.Praticalskills…

3.Personaldevelopment…

Thid,thefocusanddifficultiesare:….ryfvg

Next,mywayofteaching.

TeachingEnglishatprimaryschoolsaimsatstudents’basicskillsinlisteningandspeakingandthetheirinterestinEnglish.SoIfinditnecessarytodesignatask-basedclass:studentswillbeassignedtodoasurvey.Thistaskwillmakeitpossibleforthestudentstopickupthelanguageinanauthenticway.Teachingaids:arecorder,sentencescards,stationary,pictures,headornamentsandaform.Ishallhavethestudentsjoininthesinging,riddingguessinganddoingasurvey.

I’mgoingtotakethefollowingprocedures:

Step1Warm-up

Step2Presentation

Step3Practice

Step4Consolidation

Step5AssignmentⅡ

It'smypleasuretobehere.Now,I'dliketosaysomethingaboutmyteachingplansabout…

Foritsobjective,itcovers…objectives

1.Knowledgeobjective…

2.Abilityobjective…

3.Moralobjective…

Duringtheprocedureofmyteaching,multi-media,overheadproject,taperecorder,pictureswillsurelybeadoptedthatwillalsobeaccompaniedbydemonstration,role-playing,task-orientedapproach.Throughthesemethodsandbyusingtheseaids,Iwanttoteachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.

Afteranalyzingthedialogue,Isetoffmyteachingplanaround4tasksandmanyactivities:pre-task,while-task,post-taskandcreativetask.

…

That’smyideaabouttheteachingplanofthislesson.Thanksforlistening.初中英语说课稿模板三一、说教学理念：

英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，……

二、说教材

㈠教材概述：本单元……

㈡三维目标设立：

1、知识与技能

⑴学会单词、短语：……；句型：……

⑵提高学生交际，探索能力，培养创新精神。

2、过程与主意：

以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……

3、情感态度与价值观

⑴引导学生充足认识到必须……

⑵培养学生的学习英语兴趣，……

⑶培养团结配合精神。

㈢重点、难点

基于以上分析，决定本课重点：……

难点：⑴……

⑵……

三、说教法

1、学生分析：……

2、教学主意：

⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。

四、说学法

1、善于抓住用英语交际的机会，充足感知，积极体验，大胆实践。

2、积极参加，善于合作，培养团队精神。

3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。

根据：新课程倡导的感知——体验——实践——参加——合作，以及形成性评价。

五、说流程

1、总体设计及根据

在任务型活动中热身（8分钟）……

2、教具决定：

3、分步设计及根据（多媒体课件制作）

Step1：在任务活动中热身

活动一：chant

活动二：Guessinggames

活动三：利用挂图……

活动四：学生俩俩合作，……

Step2在任务活动中认知

……

Step3在任务活动中巩固

6个活动

Step4Summary

……

4、板书设计

六、教学效果预测

……

七、教学反思（教后说）

1、教学内容要形式多样，……

2、尽量合理组织教材，……

3、课件制作要弥漫色彩，……

4、拓展学生文化视野，……

5、充足发挥学生主动作用，……初中英语说课稿模板四各位教师好：今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题举行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在囫囵教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标按照本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与主意目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我决定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的根据是惟独控制了，才干理解和控制。教学难点：难点的根据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展示获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理情况。固然教师自身也是异常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的巴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学主意：1.直观演示法：利用图片等手段举行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的控制。2.活动探索法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的自立探索性得到了充足的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体研究法：针对学生提出的问题，组织学生举行集体和分组语境研究，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结配合的精神。因为本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感触，可以让学生自己阅读课本并思量，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在教师的指导下举行研究，然后举行归纳总结，得出准确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有控制学习主意的人”，因而，我在教学过程中异常重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“知识”改变，从“学会”向“会学”改变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习主意和培养学生的学习能力方面主要采取以下主意：思量评价法、分析归纳法、自主探索法、总结反思法。最后我详细来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安顿也注重互动、交流，最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）由上节课演过的知识和教材开始的情景设置导入新课。导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学异常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还按照教材的特点，学生的实际、教师的长处，以及教学设备的情况，我挑选了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目举行引申，使它的作用越发突出，有利于学生对知识的串联、堆积、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；容易扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解控制。我的板书设计是：5.布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我举行了分层训练，这样做既可以使学生控制基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX英语说课稿撰写的注重事项说课是教师职业的基本素质，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教诲教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教诲教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注重以下几点。（一）突出理论性说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是详细教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说"怎么教"，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论根据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论根据。（二）简明扼要说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论根据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述详细的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的普通性用语，如知识目标一Studentwilllearnaboutthepresentperfecttense；能力目标一Improvethestudents'abilitiesoflistening，speaking,readingandwriting。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难决定教学目标是否达成。（三）不拘一格因为教学内容不同，教学对象（学生）不同，课型不同，教师的教学经验以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够确切控制说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论根据，采用综合论述（说课的各个要素不逐项列出）或分块论述（说课钠各个要素逐条列出），都能达到说课教研的总算目的。（四）突出英语学科特点，但要量力而行原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是用英语写说课讲稿对教师的英语写作能力提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有控制说课主意或没有能力确切翻译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。因为，说课是陈述教学计划设计及其理论根据，而不是详细实施课堂教学计划。英语说课的目的主要是举行英语教学研究，提高教师的教研水平，而不侧重于提高教师的英语口语表达能力。Unit1Howoftendoyouexercise?Unit1Howoftendoyouexercise?教案课时安顿4课时第一课时：SectionA(1a—2c)课时安顿4课时第一课时：SectionA(1a—2c)第二课时：SectionA(3—4)第三课时：SectionB(1a—2c)第四课时：SectionB(3a—4)单元目标与要求1．能够议论自己、朋友或他人平时的活动，如：Ioftengotomovies.HesometimeswatchesTV.等。2．能够议论自己、朋友或他人平时活动的频率，如：Ishoponceamonth.HewatchesTVtwiceaweek..等。3．能听、说、读、写课后但此表中的黑体重点词汇和GrammarFocus的重点句型。4．能够听、说、读A、B部分Pairwork中的对话；能够听懂容易的听力内容，并完成回答。5．能够理解Read中的大致内容，并能解决相应的问题。6．能够理解比并且完成Groupwork和Survey。7．在Self-check中完成综合运用，检验对本单元的控制程度。8．通过本单元的学习，能引导学生担心自己以及身边的人对于日常生活的安顿，养成合理安顿生活起居及饮食好习惯。倡导健康生活，健康起居。Period1教学内容与分析教学内容：(SectionA1a—2c)教学目标：a.能够听、说、读、写平时的活动：exercise,goskateboarding。能够听、说、认读句子：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.Whatdoesshedoonweekends?ShesometimeswatchesTV.并能运用这些句型来描述自己和他人的平时活动。c.能够听、说、认读句子：Howoftendoyoushop?Ishoponceamonth并能用这些句型议论自己、朋友或他人平时活动的频率。教学重点、难点分析：教学重点：能够听、说、读、写自己、朋友或他人平时的活动以及活动的频率并在实际情景中运用自如。教学难点：能够确切运用词汇来区别不同的频率，而控制代表不同频率的词汇本身也是本课时的教学难点。课前决定教师决定主情景图的教学挂图。教师为制作多媒体课件，在网上搜索相关资料。教师决定磁带和录音机。教师设计教学步骤建议和说明Step1GreetingsGreetwithSsT:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Howareyou?Howtimeflies!Oursummervacationwasover.Howwasyourvacation?Didyouenjoyyoursummervacation?Wasitinteresting,excitingorrelaxing?Wouldyouliketotellus?EncourageSstosharetheirvacationwiththewholeclass.Step2PresentationandPracticeAskSs:Well,doyoustillrememberyourlastvacaton?Howdidyouspendit?Wasitthesameasthissummervacation?Sowhatdoyouoftendoinyoursummervacation?ThenshowsomephrasesforSstopractice.Thenpresentasfollowing:always>usually>often>sometimes>hardlyever(几乎没有)>neverandletthemunderstandtheirdifferencesatthefirsttime.AfterthataskSstrytoanswerthequestionabove,accordingtotheirownsituation,usingalways,usually,often,sometimes,hardlyever(几乎没有)ornever.Step3GuessingPresentationandPracticealways,usually,often,sometimes,hardlyever(几乎没有)ornever.Andduringthispart,presentsurfthenetexerciseandgoskateboarding.Step4MakeasurveyAskSs:Whatdoyouusuallydoonweekends?Firstshowsomeexamplesasfollowing,letSsdrillthemDoyouoftenexerciseonweekends?No.Isometimesexercise.Doyouusuallysurftheinternet?Yes.Iusuallysurftheinternet.Doyousometimesgoskateboarding？No.Ihardlyevergoskateboarding.No.Inevergoskateboarding.Doyouoftenexerciseonweekends?Yes.Ioftenexercise./No.I…exercise.LetSsaskandanswerinpairs,usingalways,usually,often,sometimes,hardlyever(几乎没有)ornever.Step5MakeareportAfterthesurvey,askSstomakeareportaboutthemselves.Onweekends,Ialways….Iusually….Ioften….Isometimes.Ihardlyever….AndInever….Step6.MakeamoresurveyaboutyourpartnerAsk:Howoftendoyouexercise,Cathy?Iexerciseonceaday/twiceaweekPresentonceaday/twiceaweek/threetimesamonth/everydayetc.byaskingandanswering.Thenpracticewithdoeseg.HowoftendoesJackreadbooks,?Hereadsbookseveryday.Afterthat,makeareportaboutyourpartner,showingtheformasfollowing.exerciseexercisewatchTVgotothemoviesreadEnglishbookssurftheInternetHowoftenACAcActivitiestivitiesStep7Students’BookLetSslookat1a,lookatthepictureandwritedowntheactivitiesintheblanks.Listentothetapefortwice,fillin1b.FinishtheExs.in2a&2bStep8HomeworkInterviewoneofyourfamilymembershowoftenhe/shedoessomething,andthenmakeareport.在回忆暑假生活中抛出话题，激发学生情感，营造氛围，并存心识地复习以前学过的动词词汇表达。真切的语境，容易调动学生开口的积极性。从这个暑假聊到以往的各个暑假，从而展开研究，普通来说，暑假里都做些什么，进而展示表达不同频率的副词。加上〉来区别他们的不同程度，使学生一目了然。通过猜谜的游戏来展示新的词汇，同时结合刚学的副词来议论自己的实际情况，加强对不同副词的运用及控制。由调查的形式来进一步操练学生对副词的控制。真切的环境，往往更能激起了孩子们说的欲望及想要了解别人的好奇心，使孩子们有获得信息的感触，并增进了解。堆积从刚才的调查所得的信息，就变成了一篇不错的口头小短文，进而检验了学生对于段落的控制。通过进一步的深入调查，引出onceaday/给学生提供一张表格，让学生举行直观的操练。偶尔候，容易的操练可能会起到事半功倍的效果。通过完成教科书上的内容，来检验对本课时的详细控制程度。从而为下课时做好决定，查漏补缺，有的放矢。给学生留一份采访家人的调查作业，增进与家人的了解交流，倡导合理的生活习惯。Period2Teachingaims:Learnthewords:shoponcetwicetimesurfInternetprogramhighschoolmostnoresultactiveforasforaboutLearncommonEnglishtalkings:Whatdoyouusuallydoonweekend?Iusually…Whatdotheydoonweekends?Theyoften…Whatdoeshe/shedo…?He/Shesometimes…Howoftendoyoushop?Ishoponceamonth.HowoftendoesChengwatchTV?HewatchesTV..Teachingkeypoints:MasterthewordsandwritethemcorrectlyGraspthetalkingsandtalkthemoutnaturallyandfluentlyKnowthetimeswell.Teachingdemands:StudentscanlearntotalkaboutActivitiesandHOWOFTENtoeachotherStudentscanlisten,talk,readandwritethesewordscorrectlyTeachingtime:Oneperiod(45minutes)Preparation1.Atape-recorderandtapes.2.Wordcards.3.Exercisepaper.ActivitiesHowoftenWatchTVeverydaySurftheInternetReadEnglishbooksGotothemoviesexerciseTeachingsteps:Warming-upEnjoyaniceEnglishsongwhichSslike(chooseone)<<takemetoyourheart>><<yesterdayoncemore>><<rightherewaiting>>…………GreetingT:Hi!Boysandgirls!S:Hi!T:Areyouhappy?S:Yes.T:Iamhappy,too.Iamhappytoseeyou…(talkeverythingwhichyouwouldliketotalkwithyourchildren,thenleadtoActivities)Talking:（pictures）=1\*GB2⑴whatdoyouusuallydoonweekends?onvacation?Whatdoeshe/shedo…?…?Usethephotosofababy,alovelymouse,a,ashortman…=2\*GB2⑵ActivitiesgotothemovieswashfaceswatchTVcleanthebedroomshopbrushtheteethexercisetakeashowersingdosomerunning=3\*GB2⑶Talkinpairs/ingroupsWhatdoyouusuallydoonweekend?I…Whatdotheydoonweekends?They..Whatdoeshe/shedo…?He/She……4．Presentation:=1\*GB2⑴HowoftendoyouwatchTV?everydayonceadaytwiceadaythreetimesaday……=2\*GB2⑵talkinpairsgotothemovieswashfaceswatchTVcleanthebedroomshopbrushtheteethexercisetakeashowersingdosomerunningHowoftendoyouwatchTV?I……everydayonceadaytwiceadaythreetimesaday5．Listening:2a2b=1\*GB2⑴Chengistalkingabouthowoftenhedoesdifferentactivities.Numbertheactivitiesyouhearsfrom1to5theansweris3,1,5,4,2=2\*GB2⑵MatchhisactivitieswiththenumberoftimeswatchTVtwiceaweekreadeverydayatschoolgotothemoviesonceaweekexercisethreetimesaweekshoptwiceamonth6．Presentation:=1\*GB2⑴whataboutyou?howoftendoyou……….?=2\*GB2⑵howoftendoyoudotheseactivities?Fillinthechartandthenmakeconversations!ActivitiesHowoftenWatchTVeverydaySurftheInternetReadEnglishbooksGotothemoviesexerciseA:HowoftendoyouwatchTV?B:IwatchTVeveryday.A:what’syourfavoriteprogram?B:It’sAnimalWorld.A:Howoftendoyou…….?B:……..=3\*GB2⑶TalkinpairsthenreportBeginwith:IwatchTV……….Mypartner……watchesTV…….7．Consolidation:readthemagazinesarticle,usetheinformationintheboxesbelowtohelpyou.(GreenHighSchool)Listenandreadafterthetape.Retellitinyourownwords.QuestionsSsliketoask8.Homework:=1\*GB2⑴Finish4fillintheblank=2\*GB2⑵Copythewords=3\*GB2⑶Asmallcomposition<<MypartnerandI>>(4)Recitethelistening让学生赞赏并学唱英文歌曲，有助于放松缓解压力，消除前一节课的影响，使学生尽快融入到英语课堂教学中，同时发明良好的课堂气氛。向学生问好，促进师生情感的交融，并引导他们愉快地学习英语，保持愉快的心境。看似无意却存心的引导到日常生活中的各类活动。天然过渡真切情景交际一边展示图片，让学生感觉到比较生动的画面；一边让学生回忆起以前学的活动。也学一些新的单词，词组。多使用表扬语言，以此鼓励学生大胆发言为下一步的学习作好决定.可以适当展开小组比赛,这样可将学生的主动性和积极性更好地发挥出来,让他们更热烈地投入活动中.既可以加深对次数的了解,也能锻炼其表达能力。真正的英语是源于生活，让学生从生活中寻找英语的乐趣，在课堂上感触到英语的愉快是教师的愉快。让学生在合作的气氛下学习英语是很重要的。提高学生的听力水平这里一定要注重主意的合理运用，按照学生的实际水平操作。千万不要只停歇于皮表，走过场！一切以学生听懂了，理解了为目的！！！合理利用书本上的资料，深入挖掘资料。引入学生自身实际让学生有话可说，要说，想说！能言之有物！适当深入内容，以便复习以前学过的内容，新旧结合，温故知新！培养孩子们的综合运用能力，学会自我组织材料！能长对话，也能流利小短文！全面训练学生的听，说，读。发挥学生主观能动性,培养其成就感。布置作业，残破课堂，适当延伸！实实在在上课，一步一个足迹长进！Happyeveryday!Period3TeachingContentsandAnalysisTeachingmaterials:SectionB.(1a-2c)Teachingaims:a.Tomasterthenewwords:junkfood,milk,coffee,chip,cola,chocolate,drink,health,