《第4节 噪声的危害和控制》教学设计【八年级物理人教版上册】

1/4第4节噪声的危害和控制教学设计一、教学目标1．了解噪声的来源。2．知道噪声的危害和控制噪声的途径。3．通过体验和观察，了解控制噪声的思路。4．通过学习，增强环境保护的意识。二、教学重点及难点重点：控制噪声的途径。难点：噪声的等级和危害。三、教学用具多媒体课件、铁钉、玻璃。四、相关资源【知识解析】噪声的波形.mp4、【情境引入】噪声的危害和控制.mp4、【活动设计】调查身边的噪声.jpg等。五、教学过程【课堂引入】请学生唱一段歌曲，老师再用铁钉刮擦玻璃。对比两个声音，让学生说说自己的感受。提出问题：什么是噪声？用什么方法来观察噪声？【新知讲解】（一）噪声的来源【知识解析】噪声的波形。提出问题：根据视频，同学们讨论下噪声的波形有什么特点？总结：噪声的波形不规则，乐音的波形有规则。噪声是由众多的频率组成的，振动是非周期性变化的，声音的波形也就不规则，听起来感到刺耳，就像铁钉刮擦玻璃的声音。从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：深夜里KTV发出的歌声也会变为噪声。我们生活周围有哪些噪声呢？（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等。（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。（4）社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。（二）噪声强弱的等级和噪声的危害1．声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来划分。0dB是人们刚能听到的最微弱的声音。可用噪声监测仪检测来显示噪声的强度。请阅读小资料“人对不同强度声音的感觉”，思考以下几种声音的强度：（1）有利于晚间休息和睡眠的；（2）有利于工作和学习的；（3）能保护听力的；（4）嘈杂的马路的声音强度。（1）保证休息和睡眠≤50dB。（2）保证工作和学习≤70dB。（3）保护听力≤90dB。（4）嘈杂的马路的声音强度约为90dB。2．噪声的危害噪声有哪些危害？（学生讨论）总结有三类危害：心理危害、生理危害、对物体有危害。（1）心理危害：使人和动物烦躁不安、注意力不集中，甚至神经错乱。（2）生理危害：人和动物出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的会神志不清、休克或死亡。（3）对物体有危害：高强度的噪声能够损坏物体。（比如强大的声音震碎玻璃）（三）噪声的控制噪声对人类和动物的生活影响巨大，能不能控制噪声呢？该如何控制？当声呐出现后，潜水艇为了防止被敌军侦查到，开始研究控制噪声的方法。潜水艇安装避震器来控制噪声，发生体不振动，或者振动很小，就几乎不产生噪声。我们在做“声音在真空罩中传播”的实验时，在闹钟下面垫柔软的泡沫也是运用这原理来控制噪声的。声音从产生到引起听觉分三个阶段，所以在每一阶段都可以进行噪声的控制：振动产生——通过介质传播——进入人耳，相应就有三个途径的控制方法。（1）防止噪声产生：从生活中观察到的实例有市区禁鸣喇叭、汽车的消音器、电影里的无声手枪。（2）阻断噪声传播过程：生活中的实例有隔音蛟龙、隔音墙。（3）防止噪声进入人耳：遇到放鞭炮等响声时捂住耳朵、戴隔音头盔。典型例题例1．我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的炮竹声；⑥山间小溪的流水声。其中属于噪声的是（）A．①③④B．①②⑤C．①④⑤D．①④⑤⑥解析：由噪声的定义可知①④⑤影响了人们的正常生活、工作和学习，属于噪声。答案：C。例2．控制噪声是城市环保主要项目之一，下列做法属于在传播中减弱噪声的是（）A．市区内禁止机动车鸣笛B．工人戴上防噪声耳罩C．在汽车的排气管上装消声器D．城市街道两旁种草植树解析：A．市区内禁止机动车鸣笛是在噪声的产生处减弱噪声，不符合题意；B．戴上防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，不符合题意；C．消声器可以在声源处减弱噪声，不符合题意；D．种草植树可以在噪声的传播过程中减弱噪声，符合题意。答案：D。六、课堂小结学习了噪声的来源，能从物理角度和环保角度区分噪声，知道用分贝来划分声音的强弱，知道控制噪声的三种方法。七、板书设计第4节噪声的危害和控制（一）噪声的来源从物理学角度：无规则振动产生的声音。从环保角度：凡是影响人们工作、学习、休息的声音。