集体生活邀请我的教学设计

第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我教学目标学问与实力目标了解集体，平安感，归属感，骄傲感和集体荣誉感的内涵。过程与方法采纳视察法、谈话法和观看视频等，了解学生在集体生活中的各种体验，驾驭学生在集体中的困惑和冲突，有针对性的学生的集体生活进行指导。情感、看法与价值观感受集体带给自己的温温煦力气，体会集体中的平安感、归属感、骄傲感和集体荣誉感。教学打算多媒体课件。教学过程老师活动学生活动设计意图多媒体展示新闻材料：中国护照带你回家。利用图片对比法让学生真实的感受祖国的强大给我们带来了影响。让学生读后谈论与沟通。通过这段材料让学生对时事政治有肯定的了解的同时，，激发学生的学习爱好，让学生体会到集体生活就在我们身边。导入新课老师总结后进行过渡：通过这则新闻我们感受到了当你身处异国他乡，遇到困难时找到了祖国就找到了家，祖国是个强大的集体，他给我们平安感和自信念。那么什么是集体，集体生活对我们有什么特别的意义？如何过好集体生活?老师板书一、集体生活邀请我多媒体展示学生在集体生活中的照片。学生沟通与探讨什么是集体。学生代表发言：集体是人们联合起来的有组织的整体。学生举例说明:对个人而言，国家，班级，学校，公司，学习小组等利用学生们生活中的照片激发学生的新奇心，调动学生的主动性。更好的理解集体这个含义。老师活动学生活动设计意图讲授新课幻灯片中出示以下两个问题：在你的生活经验中，有过哪些让你印象深刻的集体?（2）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。学生回答老师提出的问题。让学生再次感受集体这个大家庭的暖和，并回顾自己在集体中的画面。引导学生学会与他人共享自己的经验，初步体会共享的重要性。板块一：集体的暖和结合教材中的情境，说一说在集体中感受暖和的片段。老师过渡：作为集体中的一员，你们散发着光和热，你们会将关爱和暖和传递下去吗？学生说暖和的片段。并完成我会这样做：1.李林学生病在家，今日他是值日生，我会——。2.运动会前，4×100接力竞赛项目缺少一人，我会——。3.某校张聪不幸患了重病，我会——4.七年一班的王明同学平常缄默寡言，不与其他人沟通，不情愿参与集体活动，我会——。让学生感受集体给我们带来的暖和的同时，让学生将暖和传递给其他人，彼此关爱。让学生驾驭平安感，荣誉感的概念，它们进行系统精确的学习。老师过渡：大家的故事感动你我，有一群中国姑娘他们的事迹感动了全部中国人甚至感动了世界。老师播放女排夺冠视频。老师总结:集体荣誉感令我们感到骄傲和暖和，给我们温温煦力气。激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，须要每个人为之努力奋斗。学生观看过视频，让他们谈感受。学生结合身边发生的事，谈谈让自己最骄傲的荣誉。并共享这个过程中的付出和感受。让学生懂得集体的荣誉赛过一切，使集体荣誉感扎根在心里。有集体荣誉感也是有上进心的表现。老师活动学生活动设计意图板块二：集体的力气老师播放学生在拔河竞赛中的视频并对参与活动的同学进行采访。你们当时是怎么想的，又是怎么做的？老师总结:集体会给我们力气，集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作。老师过渡：集体的力气是强大，集体对个人有怎样的影响？老师出示幻灯片。老师总结：毎个人都生活在集体中，集体生活在潜移默化中给个人带来了各方面的影响：集体的力气是强大的，在某种程度上可以影响甚至可以变更一个人。学生来到讲台前回答老师的采访问题。并以当时参赛的队形站好。最终以小组合作探究的方式回答幻灯片中出现的问题：这次拔河竞赛为什么能取得胜利？学生课堂上进行发言。让学生结合生活中的实际状况，让学生主动参与到活动中来，让学生感受集体的力气是强大的。让学生知道集体生活会潜移默化的影响着我们。课堂小结在集体生活中我们能感受到暖和，体会到力气。作为集体中的一员，我