幼儿园大班艺术教案：小雨和花

幼儿园大班艺术教案：小雨和花[教材简解]在这个活动中，老师选择了幼儿熟悉的小雨和小花作为主题，通过让幼儿感受乐曲的旋律，体验小雨和小花这对好朋友之间亲密的互动。这次活动为幼儿提供了一次独特的艺术体验。通过让幼儿倾听、思考、编排、表演的方式，展现下雨、浇花以及小雨和小花共舞的动作。巧妙地将小雨和小花结合在一起，创造出美好的自然场景，让幼儿创作出雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，培养孩子们的合作表演能力。[设计理念][目标预设]1.熟悉乐曲的旋律，尝试用动作表现下雨、浇花以及小雨和花共舞的情景。2.创作雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，培养合作表演能力。[活动准备]1.经验准备：在活动开始前，引导幼儿观察小雨和小花的各种形态。2.物质准备：准备节奏图谱和乐曲视频。3.空间准备：确保有足够大的教室空间。【评析：在活动开始前，通过视频和实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的了解，为活动的顺利进行做好准备。自制的节奏图谱更加清晰美观，采用横向对应的设计方式能更直观地呈现乐曲节奏给幼儿，同时要尽可能提供更大的表演空间，让幼儿有充分的发挥空间。】[教学过程]一、通过情景表演“下小雨”引入活动，激发幼儿的兴趣。老师：小朋友们，你们见过下雨吗?谁愿意来表演一下，下小雨时的样子是怎样的呢?【评析：直接以“小雨”为主题，让幼儿扮演小雨，展现下小雨的情景。省略了让幼儿表演大雨的部分，更加直接简洁。因为这首乐曲的主题就是小雨，让幼儿表演大雨显得多余。】二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。1.老师：今天我们要听一首名为小雨和花的乐曲，请仔细听。2.老师：听完这段乐曲，你们有什么感受?3.老师：再听一遍乐曲，看看哪部分是小雨，哪部分是小花?4.老师：这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)【评析：根据《纲要》的指导，教师应该是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。提问是幼儿园教学活动中常用的教学手段，可以引导幼儿深入思考和主动学习。在这个环节中，我设计了更加直接严谨的提问方式。让幼儿在第一次听完乐曲后表达感受，然后再听一遍，让他们更加熟悉乐曲，尝试区分小雨和小花的部分。我要确保每个幼儿都有机会表达自己的看法。同时，我引入了三拍子节奏的知识，让幼儿意识到“强弱弱”的表现方式，而不是简单地用力表演小雨和花。】三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。1.出示图谱，播放乐曲。师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)【评析：《纲要》中指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，我为幼儿呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲，看我指图谱，两遍过后，他们都基本掌握了。于是，我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏，他们一个个都十分积极地跟着我的思路走，让我看到了他们对于艺术活动的爱。】四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。(1)师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编，动作不规定。)(2)师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!(3)再次听A段乐曲，表演小雨动作。【评析：此处，我采用了分段播放乐曲的形式，首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段，用自己的动作表现小雨下落时的样子。《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，我没有局限孩子的表演，没有规定下小雨时动作，一切都由幼儿自己想象，自己表现。当然，他们也给了我很大的惊喜，他们有的表现的是“斜斜的小雨”、有的表现的是“直直的小雨”，都很棒!】2.播放B段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。(1)师：现在乐曲出现变化咯，听听看该轮到谁出场了?(小花)(2)师：你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)(3)幼儿听B段乐曲，表演小花喝水的动作。师：我们的教师是一个大花园，里面有各种各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!【评析：《纲要》中指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后，我接着让幼儿感受了B段乐曲的变化。他们马上听出来是轮到小花出场了。此处，我先让孩子们摆出各种小花的动作，让孩子们想象自己是一朵什么花。他们的想法特别多、动作千姿百态：有的是一朵粉红色的桃花;有的是一朵在高高的枝头上的花;有的`是一朵盛开的花;有的是一朵还没开放的花骨朵……当孩子们决定好自己的动作后，我让他们听着B段乐曲，自由地表现小花喝水的动作。】五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。1.师：现在请小朋友们两两合作，一个做小雨，一个做小花，听乐曲进行合作表演。在A段乐曲的时候只有小雨做动作，小花不做动作。B段乐曲时，小雨下在小花身上，小花做出喝水的动作。2.教师播放乐曲，幼儿合作表演。【评析：有了之前分段表演的经验，再让幼儿进行合作表演，就使得表演更为精彩、有序了。此处，幼儿有了更明确的角色意识，有了更明确的节奏意识，配合起来就显得更有默契了。】3.请表演得好的幼儿进行个别表演。【评析：《纲要》中指出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”此处，我为幼儿创造了展示自己才能的条件，我请表演得好的幼儿进行个别表演，不仅提高了幼儿的自信心，使他们获得的满足感，还能利用同伴影响的作用，让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互交流、相互学习、共同提高的方法。4.集体表演结束活动。教师小结：艺术活动