初中班主任经验交流材料

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页初中班主任经验交流材料篇一：学校班主任阅历沟通材料首先，感谢领导的信任与支持，各科任老师的关心，使我们班的各项工作顺当开展。接下来，谈谈我做班主任工作的几点体会：一、全面了解同学。作为班主任，要擅长洞察同学的心灵，摸清同学的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清同学的家庭状况、思想状况、个人性格爱好爱好、优缺点等。如建立同学小档案，要求全班同学用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成果、自己抱负、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜爱哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个同学的优势和特长奠定了基础。同时，又进行了同学乘车平安排查，比较具体的登记了同学的乘车状况，又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因为班主任工作琐碎事情许多，班上里里外外许多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤常常深化班级，其它老师上课时，常常看一看同学的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象准时发觉、准时解决，常常去扫除区看一看，能准时发觉问题，让同学准时清理，又对同学是一种很好的督促。嘴勤，我们走读班的同学放学时，校内周边车辆特殊多，交通平安每天都要嘱咐。脑子勤，在遇事，训练同学多自我反思，想方法，有时进行换位思索。很多工作需要静下心来讨论。二、用爱心唤真情，建立公平民主的师生关系。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对同学的情感，达到与同学心灵沟通的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严厉 的手势等都可以表达班主任对同学的爱心，使同学有一种被重视感和关怀感。还有，找同学谈话，与家长联系等也是心灵沟通的重要方式。班主任的情感投入肯定要面对全体同学，不能对同学有所偏爱，因为任何偏爱都会失去训练的力气。在老师的心目中，那些外表美的、成果优异的同学很简单获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成果一般的、智力平凡的、顽皮的同学，一般引不起老师的留意，这就需要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感训练实在是一种巨大的训练力气。没有对同学真正的爱，就不会有真正的训练。谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体同学，训练才会展现出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：1“小纸条”我常用写小纸条的方法与同学沟通。纸条上可以是对同学委婉的批判、善意的提示；还可以是对同学改正错误的真诚鼓舞和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的状况时，我更是选择了写纸条。当面对同学的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采纳写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避开了大声地训斥，给同学一个反思的机会，而且信任同学再找你谈话时对错误已经后悔得不得了啦！2“静静话”人在内心深处都有一种渴望被别人敬重的愿望。作为班主任对淘气的同学进行有效的训练，就必需敬重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采纳了“说静静话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我非常留意敬重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“静静话”他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“静静话”挺管用的，因为他们知道老师是在关怀自己，敬重自己，从而变得收敛起来。假如当时老师立刻点名批判或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。3“激励语”在批改作业，小考试卷时，我常写上几句鼓舞同学的话：“信任我，我能行！”“别灰心，再来！”“加油？以此来激励同学。时刻让同学感受到老师在关注我。再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的同学许多，如何正确引导呢？每一个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个同学身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。批判同学一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班的后进生，突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培育他们的责任心开头引导他们，一周内让班里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好，效果很好班级许多活后进生开头争着抢着干了。（如李宪征同学自己找来螺丝刀为同学修理桌椅。廖磊担当起了班级平安信息员，负责排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班同学让他帮忙去打架，不但，没有帮忙，还把状况告知了我。我把信息准时反馈给7、10班主任。从而避开了一起打架大事。李凯同学，在我课间巡察时，我发觉他主动到班级的卫生区捡垃圾，我表扬了他，他主动做起了班级的卫生监督员，自己的个人卫生也搞好了。现在，班级中的浇花，挂窗帘、捡粉笔头，等这些小事都有专人负责。这些同学的行为也渐渐在养成，从面学习态度也有所转变了，期末复习时，每天早上都要默写古诗，班级的后进生，何亮、冯宇、杨子凯都是能得到满分。同学进步了，把他们的考试卷在班级展出，尽管他们的字不美丽，写的也不是全班最好的。但他们通过自己的努力体验到了学习的欢乐，增加的学习的自信念。三、用文体活动团结同学。年部进行了12。9长跑竞赛，我让全班同学都出去，参与的参与、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、分散力，培育集体荣誉感的绝好机会。假如班主任仍旧只强调学习，不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的分散力。当然，工作中也有许多的不足之处。如主动与家长联系的次数不多，应多听一听家长的声音，能更好的全面了解同学。同学的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼，检查的力度也不够。主要责任在于我对同学的要求也不够严格。要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向1、让同学养成良好的行为习惯，行为打算习惯；习惯打算性格；性格打算命运。很多名人之所以胜利不是因为他有什么机遇难或雄心，而是他具备好的良好的习惯。培育良好的习惯形成良好的性格会让同学终身受益。2、实施爱的训练。爱是训练的基础，老师对待同学的态度关系同学性格的形成。一个同学假如生活在鼓舞和认可之中，他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！遇事要设身处地为同学着想，始终把同学的利益放在第一位，这种爱是老师训练同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，达到师生心灵的交融。3、老师做同学的表率，“身教最为贵，知行不行分。”训练心理学又告知我们：青少年同学喜爱仿照，这是他们共有的心理现象。尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着同学，同学不仅听其言，而且要观其行，老师的身教经常比言教还能起更大的作用。因此，老师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给同学做出表率，培育同学良好的品德。总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽敞的胸怀，科学的方法，要多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位同学，观赏每一位同学，信任同学将来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。篇二：学校班主任阅历沟通材料班主任是学校训练工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对同学的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时到处做好同学和榜样。我自从上班至今始终都担当班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为同学奉献自己的光和热。一、制造良好的学习氛围，抓好班级学风。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤进展的动力，可以有效地增加班级的分散力和战斗力。经过这些年的探究，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：1、让同学多问，使同学养成善思好问的习惯。在同学中，“问”是启学问殿堂的钥匙，让同学主动发问，可以增加同学的自信念，沟通师生情感，缩短师生间的距离，老师的主导地位和同学的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培育同学善思好问的习惯。2、严把作业关，使同学独立思索，培育同学的战斗力。作业是学问的实践，不交、迟交或抄袭作业是同学学习进步的几大障碍，对于服务业，我实行了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织同学成立“同学帮扶小驵”，对学习差的同学进行辅导，关心，启发他们独立思索，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思索，独立的习惯养成了，班级的战斗力增加了。3、课后复习，课前预习并重，使同学养成自觉学习的好习惯。课后息和课前预习，是学习中特别重要的两个环节，因此，我特别重视。首先是让同学科学安排课余时间，有交地深化课内学问，搞好复习。二是让同学学会找学问重点，搞好课前预习。久而久之，同学们养成了自觉学习的好习惯，学习成果日渐上升。二、以身做则，到处做同学的榜样大训练家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学校生，对班主任有着一种特别信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化地影响我的同学。例如：我每次上完课发觉讲台上有垃圾的话，我就静静地捡起来放进垃圾箱，同学发觉后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡洁净。老师行为对同学的影响，使我看到：老师的人格魅力会带给同学穷的力气。因此我必需时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用仔细、模范的行为影响同学的心灵。三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。班集体，是同学健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论老师，还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴盛，必需大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树立了同学的仆人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既制造了和谐的班级，又增加了班集的分散力。其次，我让同学对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的同学与同学之间相处和非常融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成果上。篇三：学校班主任阅历沟通材料我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。假如说每个同学都是一颗小星星，我愿用真诚、热忱为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪耀出最绚烂、最动人的光辉！为了让班级布满活力与创新，为了能更好地塑造同学的心灵，每个学期我都在仔细地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下几方面努力：一、喜爱同学，走进同学世界。夏丏尊先生曾把学校比作池，把同学比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，假如没有师爱，学校就是无水之池，同学就是无水之鱼。无水之鱼，其景是怎么样的！我的训练原则就是爱，不管做什么事，都应当有爱，把爱放在首位。做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即喜爱训练事业，喜爱老师职业，喜爱教书工作，喜爱自己从教的学校，喜爱班主任这个岗位，喜爱自己所教的每一个同学。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特殊是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应当洋溢着真诚无私的爱。每当下课时间，我总喜爱布满爱意地看着他们的一举一动，与同学无拘无束地谈天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的欢乐和苦恼，对同学倾注全部热忱，亲近同学，渐渐地走入同学的精神世界。慢慢地，同学越来越喜爱围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒适了，和同学闹冲突了，同学都愿意来告知我。当同学来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关怀他们、关心他们。苏霍姆林斯基说过，当同学走来对你说静静话时，你的训练就胜利了。二、做好表率，坚持言行全都。加里宁说过：“老师心须好好检点自己，他应当感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求同学做到的，班主任自已心须先做到；要求同学不做的，自已带头不做。老师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求同学做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求同学每天早上按时、准时到达班级，自己先坐在教室里，等同学的到来，同学亲眼目睹，久而久之，同学们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促同学打扫卫生，同学看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，同学在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，同学会以老师为榜样，坚持早到教室，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平常还常常与各科任老师交换意见，准时了解、把握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收获。老师之间合作沟通，关系紧密，同学的缺点少了，同学的学习乐观性也调动了起来，整个班级的学习成果一次次在稳定提高。有人说：“要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。”班主任是训练者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉同学的心理，对同学晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现闻名训练家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的训练境界。三、严而有恒，强化常规管理。训练工作千条万条，德育工作是第一条，这是我从事训练工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。同学的训练离不开严格的纪律约束，针对学校同学是非辨别力量差，自制力不强的特点，应当制订严密的管理制度，对同学进行严格的要求，增加训练力度，提高同学思想熟悉，促进同学的行为规范。抓好同学的德育工作来推动同学的全面进展，这既是训练工作的一个主要特点，又是训练工作的基点。首先，制订相应严格的班规制度。作为班级同学遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，仔细贯彻落实《中同学守则》和《中同学日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《小组奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价同学的思想行为，而又用嘉奖措施，促进同学严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路进展。这样，既能准时给同学敲响了警钟，又训练同学明辨是非，实施中也收到较好的效果。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对同学的过错行为，根据不同程度进行训练，做到一视同仁。如有的同学喜爱迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，准时的训练，严格的要求，严格的管理，使同学熟悉到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，杜绝不良的苗头消失。在处理每一位同学的问题上，本人都贯彻以疏导为主、正面训练的方针，不做生硬的批判，而是查清事实，分析缘由，做急躁说服训练工作，使同学自己熟悉问题的危害性。这样做，比在班级点名批判同学效果好，也使他们增加了纪律观念，为创建良好的班风供应了基本的保障。其次，加大了对同学自治自理力量培育的力度。在这点上，特殊要提一提的是班干部的选用，这是让同学自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是帮助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又准时向班主任反馈班级状况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体同学共同进展。培育同学担当班干部，是培育同学力量、提高同学素养的一种很有效的方法，如培育其组织力量、管理力量、社交力量、语言表达力量等，还可培育其关怀集体、关怀他人、乐于奉献、乐观进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数同学全面进展。通过班干部管理班级，让同学自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当同学对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不