2023-2024年秋九年级语文上册第一单元测试卷

2023-2024年秋九年级语文上册第一单元测试卷（无答

案）

九年级语文上册第一单元测试卷

（时间120分钟满分120分）

一.积累、运用（31分）

1.下列加点字读音完全正确的一项是（）（2分）

A.旁鹫(w€1)固执（zhi）迥异（jibng）忐忑

(tdn'te)

B.骈进(pidn)发颤（chdn）伫立（ch（i）媚上欺

下(mei)

C.栈桥(zhan)糟蹋（td）呵斥（he）恪尽职守

(ke)

D.撅断(jue)嗤笑（chi）旧茬（chG）毛

毛剌剌(ci)

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）

A.天娇笙萧肆无忌惮坦荡如砥

B.孤僻辍泣流连忘返首当其冲

C.濡湿涸辙义愤填膺寥寥可数

D.谛听琐屑水泻不通悬崖绝壁

3.下列各句中加点词语运用有误的一项是（）（2分）

A.成功不仅需要我们有锲而不舍的精神，还要有变通的能力。

B.我们遭受挫折后，怨天尤人是徒劳的，认真总结教训，才是

上策。

C.一年来，疼痛的折磨已使他形销骨立。

D.不法分子无视消费者的利益，只将牟取暴利作为他们的不二

法门。

4.下面句中，有语病的一处是（）（2分）

（A）历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国

共产党百年华诞之际，（B）为了更好地激励同学们继承党的光荣传统,

学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动

中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。（C）通

过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。（D）全体同学决心

传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。

A.AB.BC.CD.D

5.依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（）（2分）

;oooo游园观景，如看中国画

的长卷一样，次第接于眼帘，观之不尽

①这就是景物组合形成的不同空间感觉，有开朗、有收敛、有幽

深、有明畅

②还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各种画面，使空间更加

扩大，层次分明

③因此，游过中国园林的人会感到庭园虽小，却曲折有致

④中国园林，除山石树木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如

花间隐榭、水边安亭

A.①③②④B.①④②③C.④②③①D.④②①③

6.下列选项中，不属于艾青作品的一项是（）（2分）

A.《光的赞歌》B.《黎明的通知》

C.《礁石与灯标》D.《鱼化石》

7.名著阅读（6分）

下面是《艾青诗选》相关内容的叙述，按要求填空。

（1）艾青，原名（填写人物姓名），号海澄。1933年

第一次用“艾青”的笔名发表成名作《》，感情诚挚，诗风

清新，轰动诗坛。

（2）解放前，艾青诗歌的主要意象是“"和”光明”,

诗歌表达简洁明快，富有表现力，像《北方》《向太阳》《火把》等成

为了自由体诗的代表作。

8.综合性读写（6分）

“和”是中国的传统哲学概念之一，具有丰富的文化内涵。国与

国之间要“和”，人与人、人与动物、人与自然之间都要“和"，唯有

如此，才能真正创造“和谐社会:某校开展以“人与自然和谐共生"

为主题的综合性学习活动，下面是同学们搜集的材料，请按要求

回答问题。

材料一近年来，我国从立法和资金投入两个方面积极推进生态

文明建设。作为我国第一部针对一个流域的专门法律国长江保护法》

已实施，针对黄河的保护法正加快推进立法进程。最近5年，中央财

政累计安排生态保护修复资金的数目达8779亿元。

还青山以葱茏复水以澄澈，国家掏出的是真金白银。

《中华人民共和国长江保护法》已实施，针对黄河的保护法正加

快推进立法进程。最近5年，中央财政累计安排生态保护修复资金的

数目达8779亿元。

还青山以葱茏.复水以澄澈，国家掏出的是真金白银。

材料二黑龙江省持续改善生态环境。2021年计划完成营造林

100万亩，近年来新增国家一级保护动物14种。龙江大地的人们用

汗水浇灌和培育着共同的绿色家园，为“修复我们的地球”贡献了一

份龙江力量。

材料三牡丹江市自然资源局开展世界地球日科普宣传活动。当

天，市自然资源局工作人员在江滨公园设立宣传咨询台，向过往居民

发放宣传单，现场为群众答疑解惑。工作人员还向群众宣传自然资源

国情、国策、国法，普及自然资源管理新理念、新方法和新技术，引

导全社会增强对山水林田湖草生命共同体的认识，节约集约利用自然

资源。

（1）请提炼上述三则材料的主要信息。（2分）

（2）“和"小篆写作"和"在古代主要有如下几种解释：①“相

应也”（《说文解字》）;②“和,谐也”（《尔雅》）；③“发而皆中节谓

之和”（《中庸》）；④“顺也”“不坚不柔也”（《广韵》）。在“音声相

和"中，“和”的意思对应上述解释中的（填序号）；在“春风和

煦"中，“和”的意思对应上述解释中的（填序号）。（2分）

（3）活动接近尾声，作为主持人，请你写一段结束语。（2分）

9.根据提示默写诗句。（7分）

（1）江山如此多娇，。（毛泽东《沁园春雪》）

（2）,还看今朝。（毛泽东《沁园春雪》）

（3）为什么我的眼里常含泪水？……（艾青《我爱

这土地》）

（4）而现在//我在这头/大陆在那头（余光中《乡愁》）

（5）须晴日，看红装素裹，

。（毛泽东《沁园春雪》）

（6）惜秦皇汉武，；唐宗宋祖，

。一代天骄，成吉思汗，。（毛泽东《沁园春雪》）

二、现代文阅读（39分）

（一）阅读下面的一首诗歌，回答问题。（12分）

礁石艾青

一个浪，一个浪

被打成碎末，散开...

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

10,艾青说过：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。"

试比较分析《礁石》与《大堰河一一我的保姆》在表达观念、抒情方

面的“形象”有何不同？（3分）

11,这首诗表达了诗人怎样的观念和情感？请简要作答。（3分）

12•现代诗歌中，有的诗体很自由，既不讲求格律，也不追求押

韵，但有的，如《礁石则有较强的韵律感，试说明《礁石》的押韵规

律。（3分）

13试分析“礁石”这一形象。（3分）

（二）给我妈尝尝（15分）

严明

①前年春天，父亲住了一段时间医院，回到家后，我问妈：“我

能不能出去一段时间？”

我妈说:“去吧，肯定没问题。"我打算跟合肥的张亮从定运出发，

开车去甘肃拍照。走的时候我跟卧床的父亲辞行，妈帮我喊他：“严

明要去甘肃了，过些天就回来！”“哦……"

愣了一会儿，他又补了一句，“带点好吃的。”话刚说完我妈就笑

了，说：“你牙都没有了，能吃什么？"妈说的是实情，缺牙外加病重、

爸已经只能吃我妈做的小饶饨了。其实爸的那句话没说全，隐藏了后

半句，就是“给你妈尝尝”。

②妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也

无吃零食的习惯。回想起来，我也没给爸妈买过什么，买得最多的好

像是茶叶。

③几个月前，我在外地讲课，临走时收到礼品，一箱石榴。纸箱

外印有硕大的彩色石榴图片，还有“怀远石榴"几个大字，看看亲动。

我从小就知道，石榴是怀远老家的特产，不过没有吃过的印象，大概

是因为没在它成熟的季节回去过。石榴花我是见过的，钟形的花裂为

六瓣。蕊在其中，艳丽异常。它有个坚实的底托，那就是孕有果实的

地方。

④我不是一个喜欢花花草草的人，但石榴花是个例外。以前有首

民歌，唱“石榴花一样的阿娜尔竿”，我曾好奇，石榴花一样的女子

到底是什么样的呢？为什么新藤也有石榴花？资料上说，石榴择土不

严，在沙土上都能茁壮生长。我老家的地里就是那种土壤。

⑤我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过,

坐月子才能吃一点红糖水泡微子。我把奶瓶里的奶喝完了，还笑闹，

她就把我乎放在床上，将奶瓶垂直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助

让我获得最后几滴奶……

⑥不多想，能在第三地见到怀远石榴也是意外，我不想再坚持严

控行李重量的习惯了，我要把它们带回家，给我妈尝尝。

⑦回到家后，妈妈很欣喜，拿出几个石榴送给邻居，笑呵呵地回

来，再拿出一个，坐在门前开始品尝。我也吃了，果真很甜，水分特

别足，籽儿很小，一大把入得口中，稍一抿嘴，果粒即破。然后，就

可以像喝饮料一般饮下那些汁水。在整个吃石榴的过程中，妈妈都很

沉默，她每递给我一块我也不推让。想必是因为产地的关系，母子的

这场分食异常乎静，乎静得有些肃穆。我心里清楚，这奇异的果实是

那片土地所出，如今爸爸正长眠在那片土地上。

⑧妈妈上一次吃怀远石榴，很有可能是在她刚嫁过去的时候，或

是在生我的时候。

⑨那时，她才二十多岁。那时候，她是石榴花一样的女子。

（选自《读者》2021年第6期）

14.分析文章以“给我妈尝尝"为题的好处。（3分）

15.第④段中的画线句在结构上有哪些作用？（4分）

16.文章第⑦段使用“肃穆”一词，有哪些原因？（4分）

17.请你阅读全文，概括“妈妈”这个人物形象的特点。（4分）

（三）如何阅读诗歌（12分）

材料一：读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好、不喜

欢读诗的现状却很严峻。统编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部

现代诗集。该书由于依裁和时代特殊对学生而言有严重的阅读障碍,

是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是

中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读

《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗

歌有消极情绪的学生占比接近一半。

材料二：学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：

不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内

容。

认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式称为知识的表征。

知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称

知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指

的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在

大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信

息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能

吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然

难以读懂。

材料三：中学生诗歌阅读“还原"策略（节选）

“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景

情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提

条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的

情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的

情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。

“还原"策略之二：知人论世，还原小时代

知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背

景，甚至还原诗人创作，时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通

过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？

何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？

“还原”策略之三：美术表征，还原意象美

“意象主要