7《青蛙写诗》（教案）统编版语文一年级上册

/7《青蛙写诗》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“诗、写”等11个生字，会写“下、个”等4个字。（2）能借助图片、拼音等各种方式朗读课文，注意停顿和语气的变化，能读出诗歌的节奏。（3）初步感知诗歌的韵律美，感受想象的美妙。2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，如自主阅读、分角色朗读、表演读等，让学生充分阅读课文，感受语言的美。（2）引导学生观察插图，展开想象，培养学生的观察力和想象力。（3）引导学生联系生活实际，进行语言实践，提高学生的口头表达能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。（2）培养学生欣赏美、创造美的意识。二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识“诗、写”等11个生字，会写“下、个”等4个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）初步感知诗歌的韵律美，感受想象的美妙。2.教学难点：（1）理解诗歌的意境，培养学生的想象力。（2）引导学生进行语言实践，提高学生的口头表达能力。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：同学们，你们喜欢写诗吗？你们知道谁会写诗吗？2.导入：今天，我们要学习一篇有趣的童话故事，故事的名字叫《青蛙写诗》。让我们一起走进故事，看看发生了哪些有趣的事情吧！二、自主阅读，初步感知1.学生自主阅读课文，注意停顿和语气的变化，把课文读正确、读流利。2.学生相互交流阅读感受，分享自己喜欢的诗句。三、教师引导，深入理解1.教师引导学生观察插图，让学生用自己的语言描述插图中的场景。2.教师提问：青蛙为什么想写诗？它是怎么写诗的？写诗的过程中发生了哪些有趣的事情？3.学生分角色朗读课文，感受诗歌的韵律美。4.教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。四、巩固拓展，提升认知1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。2.学生用“下、个”等字组词，进行语言实践。3.学生尝试用自己的语言写一首小诗，与同学分享。第二课时一、复习导入，巩固知识1.复习生字词。2.学生用自己的话讲述《青蛙写诗》的故事。二、朗读感悟，体验情感1.学生有感情地朗读课文，注意语气、停顿和表情的变化。2.教师引导学生体会青蛙写诗时的情感，感受诗歌的美。三、交流讨论，提升认知1.教师提问：你们觉得青蛙的诗写得怎么样？为什么？2.学生交流讨论，分享自己的看法。3.教师总结：青蛙的诗虽然简单，但充满了童趣和想象力。我们要学会欣赏美、创造美，用自己的眼睛去发现生活中的美。四、总结拓展，延伸思维1.教师引导学生联系生活实际，进行语言实践，如：你们觉得生活中还有哪些美？请用诗意的语言表达出来。2.学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。3.教师总结：生活中处处都有美，我们要用心去感受、去发现。希望你们都能成为生活中的小诗人，用美丽的诗句描绘生活中的美好。五、课后作业（课后自主完成）1.抄写生字词。2.用自己的话复述《青蛙写诗》的故事。3.想象一下，如果你是一只青蛙，你会写一首怎样的诗呢？请把它写下来，与同学分享。板书设计：7青蛙写诗青蛙写诗小蝌蚪、水泡泡、荷叶教学反思：本节课通过多种阅读形式，让学生充分阅读课文，感受语言的美。在教学过程中，教师注重引导学生观察插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。同时，教师还注重引导学生联系生活实际，进行语言实践，提高学生的口头表达能力。在今后的教学中，教师还需加强对学生的朗读指导，让学生在朗读中进一步感受诗歌的韵律美。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。重点关注的细节：教学过程在《青蛙写诗》的教学过程中，教师应注重引导学生观察插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、观察插图，发挥想象1.引导学生观察插图：在教学中，教师应充分利用插图这一教学资源，引导学生观察插图中的场景、人物、色彩等，让学生用自己的语言描述插图中的内容。这样既能锻炼学生的观察力，又能培养学生的表达能力。2.发挥想象：在观察插图的基础上，教师引导学生发挥想象，如：想象自己是插图中的青蛙，会怎么写诗？会写些什么内容？这样的教学设计既能激发学生的想象力，又能让学生更好地理解课文内容。3.观察与想象的结合：在教学过程中，教师要将观察与想象有机结合，让学生在观察的基础上进行想象，使学生的思维更加活跃，更好地理解课文。二、关注个体差异，充分表达1.尊重学生的个体差异：在教学过程中，教师应充分尊重每个学生的个体差异，关注每个学生的学习需求和兴趣，为每个学生提供适合的学习机会。2.给予充分的表达机会：教师要在课堂上给予每个学生充分的表达机会，鼓励学生大胆发言，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。对于表达能力较弱的学生，教师要有耐心，多给予鼓励和指导，帮助他们逐步提高表达能力。3.多样化的教学活动：教师可以设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、课堂展示等，让每个学生都能参与到课堂教学中，发挥自己的特长，展示自己的才能。三、教学过程中的具体实施策略1.创设情境：在教学过程中，教师可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣。如：在导入环节，教师可以以青蛙的口吻与学生互动，引导学生进入课文情境。2.多种阅读形式：教师可以采用多种阅读形式，如自主阅读、分角色朗读、表演读等，让学生充分阅读课文，感受语言的美。3.联系生活实际：在教学过程中，教师要将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生联系自己的生活经验，进行语言实践。4.激发学生的思维：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生思考，激发学生的思维。同时，教师还要鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。5.评价与反馈：在教学过程中，教师要对学生的表现给予及时的评价与反馈，让学生了解自己的优点和不足，从而更好地提高自己。总之，在《青蛙写诗》的教学过程中，教师应注重引导学生观察插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。通过这样的教学设计，教师能使学生更好地理解课文内容，提高学生的语文素养。四、教学过程中的互动与参与1.鼓励学生互动：在教学过程中，教师应鼓励学生之间的互动，如通过小组合作学习、同伴讨论等形式，让学生在交流中互相学习、互相启发。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够培养学生的合作能力和团队精神。2.教师角色的转变：教师应从传统的知识传授者转变为课堂活动的引导者和参与者。教师可以通过参与学生的讨论、提供反馈和建议等方式，与学生建立良好的互动关系，营造积极的课堂氛围。3.学生参与的多元化：教师应设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能找到参与的方式。例如，对于喜欢表演的学生，可以让他们通过角色扮演来展示对课文内容的理解；对于喜欢绘画的学生，可以让他们通过绘制插图来表达对课文的理解和感受。五、教学过程中的评估与反馈1.形成性评估：在教学过程中，教师应进行形成性评估，即通过对学生的观察、提问、作业等方式，了解学生的学习进展，及时调整教学策略。这种评估有助于教师更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。2.及时反馈：教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。反馈应当具体、建设性，避免模糊和负面的评价。通过反馈，学生可以了解自己的学习情况，从而更好地调整学习策略。3.学生自我评估：教师应引导学生进行自我评估，帮助他们建立自我监控和自我反思的习惯。学生可以通过日记、学习日志等形式，记录自己的学习过程和体会，从而更好地认识自己的学习风格和优势。六、教学过程中的挑战与对策1.挑战：在教学过程中，教师可能会遇到学生兴趣不浓、参与度不高、注意力不集中等问题。这些挑战可能会影响教学效果和学习氛围。2.对策：为了应对这些挑战，教师可以采取以下措施：-设计富有吸引力的课堂活动，激发学生的兴趣。-建立明确的课堂规则，帮助学生集中注意力。-提供多样化的学习材料，满足不同学生的学习需求。-通过正面的激励和奖励，增强学生的学习动力。通过以上措施，教师可以有效地提升学生的参与度和学习兴趣，从而提高教学效果。总结：在《青蛙写诗》的教学过程中，教师应注重引导学生观察插图，发挥想象，培养学生的观察