《我们又长大了作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》

《我们又长大了》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《我们又长大了》是一部经典的青春成长电影，讲述了一群青少年在成长过程中所经历的友情、爱情、亲情以及自我成长的故事。本作品通过逐渐展现人物内心的矛盾和挣扎，引发观众对生活和成长的深刻思考。因此，本次作业设计旨在通过学生对电影的观看和分析，引导他们去思考自己的成长历程，认识自我，培养情感和价值观。二、教学目标1.了解电影《我们又长大了》的故事情节和主题，加深对作品的理解；2.分析电影中的人物性格和成长历程，探讨成长的意义；3.通过讨论和思考，反思自己的成长历程，认识自我，建立积极的人生态度；4.培养学生的语言表达能力和批判性思维，提高学生的综合素质。三、教学内容及安排1.预习任务学生需提前观看电影《我们又长大了》，在观影过程中记录分析人物的性格特点、成长历程以及对自己的启发和感悟。学生可以选择撰写影评或思维导图来记录自己的观影感受。2.课堂活动（1）导入：通过视频片段或图片展示，引导学生回忆电影的主要情节，激发他们对作品的兴趣。（2）讨论交流：组织学生分组进行讨论，分享自己的观影体会和分析，引导他们思考成长的过程中可能面临的困惑和挑战。（3）个人思考：要求学生就电影中的某一场景或人物展开个人思考和感悟，写下自己的心得体会。（4）表达展示：鼓励学生展示自己的作品，与同学们分享彼此的成长故事和思考。3.作业布置基于观影体验和课堂讨论，设计一份小组作业，要求学生结合电影中的情节和人物，进行角色扮演或连环画创作。作业内容要求结合学生自身经历和对成长的理解，发挥创意，展示所学知识和思考成果。四、教学评价方式1.作业评分：根据作业的完成度、创意性和表达能力进行评分。2.课堂表现：评估学生在讨论和分享环节的表现，包括参与度、沟通能力和思维深度。3.综合评价：综合考虑学生的作业表现、思考深度、团队合作等方面，给予全面评价和反馈。五、教学反思及延伸通过本次作业设计，旨在引导学生通过电影《我们又长大了》的观看和分析，反思自己的成长历程，认识自我，建立积极的人生态度。在教学实践过程中，要注重引导学生思考和探索，激发他们的创造力和批判性思维。未来可以进一步延伸，结合其他文学作品或实践活动，拓展学生的视野和思维，培养他们的综合素质和人文情怀。第二课时一、背景介绍《我们又长大了》是一部根据青少年成长故事改编的电影，讲述了一群少年在成长过程中经历的困惑、挑战和成长。这部电影不仅反映了青少年在亲情、友情、爱情等方面的矛盾与成长，更深刻地揭示了青少年心理的复杂性和成长的必经之路。二、教学目标1.了解青少年成长中常见的困惑与挑战；2.培养学生对青少年心理成长的理解与关怀；3.激发学生对人生和成长的思考；4.提升学生的情感表达和沟通能力。三、教学内容1.青少年成长中的困惑与挑战；2.青少年心理发展及影响因素；3.青少年情感表达与沟通技巧；4.以《我们又长大了》为切入点，展开深入探讨。四、教学活动设计1.观影活动：组织学生观看《我们又长大了》，并在观影后进行讨论，引导学生思考电影中的情节和人物，以及青少年成长中所面临的问题和挑战。2.小组讨论：分组讨论电影中的关键场景和台词，分享自己对成长和人生的看法，鼓励学生之间进行情感交流和思想碰撞。3.心理剧表演：让学生根据电影中的情节和人物，进行心理剧表演，表达自己对青少年成长的理解和情感体验，培养学生的表达能力和情感表达技巧。4.写作活动：要求学生就电影中的某一场景或某一角色展开撰写观后感或读后感，反映自己对人生和成长的思考，提高学生的写作水平和思维能力。五、评估方式1.观影讨论参与度：评估学生在观影讨论中的参与程度和表达能力。2.小组讨论质量：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度、逻辑性和沟通技巧。3.心理剧表演表现：评估学生在心理剧表演中的角色把握、表演技巧和情感表达能力。4.写作作业质量：评估学生撰写的观后感或读后感文章的内容表达、观点独特性和文字表达能力。六、教学反思通过本次教学活动的设计与实施，学生将更深入地了解青少年成长中所面临的困惑与挑战，增强对人生和成长的思考，培养自我表达