三年级下册数学教案-有趣的乘法计算-苏教版

/标题：三年级下册数学教案——有趣的乘法计算——苏教版一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。二、教学内容1.两位数乘以两位数的计算方法。2.运用乘法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。2.教学难点：运用乘法解决实际问题。四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。2.乘法口诀表。3.练习题。五、教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板展示有趣的乘法题目，引导学生回顾乘法口诀表，激发学生学习兴趣。2.讲授新课（15分钟）（1）讲解两位数乘以两位数的计算方法。以25×34为例，先将25分解为20和5，将34分解为30和4，然后进行交叉相乘和相加。（2）举例说明计算方法。如：32×47=？先将32分解为30和2，将47分解为40和7，然后进行交叉相乘和相加。3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。4.应用（10分钟）（1）运用乘法解决实际问题。如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，小华买了4个橙子，每个橙子3元，他们一共花了多少钱？（2）让学生分小组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和探究精神。5.总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘以两位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的能力。6.作业布置（5分钟）布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。六、课后反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对两位数乘以两位数的计算方法是否掌握？3.学生能否运用乘法解决实际问题？4.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？5.如何提高学生的学习兴趣和合作意识？通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。重点关注的细节是“讲授新课”部分，特别是两位数乘以两位数的计算方法。这个部分是本节课的核心，学生能否掌握这个计算方法将直接影响他们对乘法运算的理解和应用能力。详细的补充和说明：在讲授两位数乘以两位数的计算方法时，我们需要将这个过程分解成几个步骤，以便学生能够逐步理解和掌握。以下是详细的讲解步骤：1.分解因数：首先，我们需要将两个两位数因数分解成更小的数。例如，对于25×34，我们可以将25分解为20和5，将34分解为30和4。这样做的目的是为了简化计算，使学生能够更容易地进行下一步的计算。2.交叉相乘：接下来，我们需要将分解后的数进行交叉相乘。对于25×34，我们将20和4相乘，得到80，然后将5和30相乘，得到150。这一步是计算过程中的关键，学生需要理解并掌握交叉相乘的原理。3.相加求和：最后，我们需要将交叉相乘得到的结果相加，得到最终的乘积。对于25×34，我们将80和150相加，得到2300。这一步是计算过程的最后一步，学生需要理解并掌握如何将交叉相乘的结果相加得到最终乘积。在讲解过程中，我们需要通过举例和练习来帮助学生理解和掌握这个计算方法。我们可以先通过一个具体的例子，如25×34，来讲解这个计算方法的步骤，然后让学生独立完成一些类似的题目，如32×47，来巩固他们的理解。同时，我们还可以通过一些实际问题，如小明和小华买水果的问题，来让学生运用这个计算方法解决实际问题，提高他们的应用能力。在讲授过程中，我们需要注意以下几点：1.讲解要清晰：我们需要用简单明了的语言和图示来讲解计算方法的步骤，使学生能够清晰地理解每一个步骤的含义和作用。2.练习要充分：我们需要提供足够的练习题目，让学生有机会独立完成计算，巩固他们的理解和掌握。3.引导学生思考：我们需要引导学生思考计算方法的原理和意义，使他们能够理解乘法运算的本质和作用。4.关注学生的反馈：我们需要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问和困惑，帮助他们克服学习难点。通过以上详细的补充和说明，我们可以更好地帮助学生理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法，提高他们的数学运算能力。继续对“讲授新课”部分进行详细的补充和说明：在讲授两位数乘以两位数的计算方法时，除了上述的分解因数、交叉相乘和相加求和的步骤，还可以引入一些辅助方法来帮助学生更好地理解和记忆这个过程。1.利用乘法口诀表：在交叉相乘的步骤中，学生可以利用乘法口诀表来快速计算。例如，在计算20×4时，学生可以查找口诀表中2×4的结果，然后在其后面添加一个0。这种方法可以减少学生的记忆负担，提高计算速度。2.分配律的应用：在分解因数后，学生可以应用分配律来简化计算。例如，在计算25×34时，可以将其看作(205)×(304)，然后分别计算20×30、20×4、5×30和5×4，最后将这些结果相加。这种方法可以帮助学生理解乘法分配律的概念，并提高他们的计算灵活性。3.列竖式计算：在讲解计算方法时，可以引入列竖式计算的方法。这种方法将两个因数和计算过程排列成竖式的形式，使学生能够清晰地看到每一步的计算过程和结果。通过列竖式计算，学生可以更好地理解乘法运算的步骤和原理。4.举例说明：在讲解计算方法时，可以通过多个具体的例子来说明。例如，可以计算25×34、32×47等不同类型的题目，让学生看到不同题目下的计算过程和结果。通过多个例子的讲解，学生可以更好地理解计算方法的应用和变化。5.总结规律：在讲解计算方法时，可以引导学生总结出一些规律和技巧。例如，学生可以总结出两位数乘以两位数的计算方法通常需要分解因数、交叉相乘和相加求和的步骤。同时，学生还可以总结出一些特殊的计算规律，如两个因数的个位数相乘得到的结果通常是个位数，十位数相乘得到的结果通常是十位数等。通过总结规律，学生可以更好地理解