幼教培训课件：《学前儿童健康教育活动设计》

学前儿童健康教育活动设计

2024/4/12具体要素?一、活动名称二、活动目标三、活动准备四、活动过程五、活动延伸六、活动反思2024/4/12学前儿童健康教育活动设计活动名称的设计要求：

1、从活动名称能大概了解健康教育活动

的主要内容和目标。2、在取名称时尽量符合儿童化的特点。3、书写内容完整例如：小班健康教育活动：我感冒了

中班健康活动：预防传染病方法多2024/4/12一、活动名称的设计二、活动目标的设计

2024/4/12身心状况1.

具有健康的体态。2.目情绪安定愉快。3.

具有一定的适应

能力。生活习惯与生活能力1.具有良好的生活与

卫生习目标惯。2.具有基本的生活自

理能力。3.具有基本的安全知

识和自我保护能力动作发展1.具有一定的平衡能力，具有一定的力量和耐

力。2.动作协调、灵敏。3.

手的动作灵活协调。活动目标在内容上一般包含2024/4/12知识目标能力目标情感目标学前儿童健康教育活动设计

常用的表述词汇有：

了解、知道、懂得、意识到、理解等2024/4/12活动目标——知识目标2024/4/12活动目标——能力目标

常用的表述词汇有：

学会、遵守、做到、能够、

形成、运用、掌握等2024/4/12活动目标——情感目标

常用的表述词汇有：

乐意、愿意、喜欢、保持等巩固小练习

知道不良情绪对自己和别人都不好。相互配合，提高协作的能力。懂得相互之间要团结友爱互帮互助。

认识常见的水果。

喜欢玩易拉罐，愿意探索易拉罐的多种玩法。

能独立地用器械锻炼身体。2024/4/12学前儿童健康教育活动设计举例一：

活动名称：

小班健康活动：酸甜的水果

活动目标：

1.知道各种水果的名称，喜欢吃各种水果。

2.能根据水果的颜色将水果分类。

2024/4/12学前儿童健康教育活动设计2024/4/12学前儿童健康教育活动设计举例二：

活动名称：大班健康活动：食物的旅行活动目标：

1.知道食物经过器官的名称和顺序。

2.初步了解消化器官的功能，理解磨、蠕动、进入、

送到、排出这些动词用在各消化器官的含义。

3.能用肢体动作表达食物消化的过程，体验奇妙的

乐趣。

1.目标内容过于狭窄。如:大班活动《穿合适的鞋》中目标仅有“认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的作用”。2024/4/12学前儿童健康教育活动设计健康教育活动目标设计中容易出现哪些问题?2.目标重点不突出如：大班《手绢真干净》活动目标之一：“让学前儿童知道自己长大了，做力所能及的事，会管理自己的物品”。2024/4/12学前儿童健康教育活动设计2024/4/12学前儿童健康教育活动设计3.目标超难度

如：大班健康教育活动《食物的旅行》中的目标：

“知道食物经过器官的名称和顺序”，对于大

班孩子来讲难度太高。

2024/4/12学前儿童健康教育活动设计4.目标要求偏低

如：大班健康教育活动《牙齿为什么会有龋

动？》中的目标之一：“学习刷牙的正

确方法，坚持每天刷牙”。2024/4/12学前儿童健康教育活动设计5.表述过于笼统

如：小班营养教育活动《今天你喝牛奶了

吗》的目标之一：“喝牛奶有利于健

康”。

2024/4/12学前儿童健康教育活动设计6.表述不准确如:健康教育活动《少吃冷饮身体好》的目标之一：“让学前儿童知道吃冰棍，冰激凌，饮料等冷饮

吃多了会腹痛，腹泻，引起消化不良，食欲不

振，对身体有害”。思考：1.教师需不需要知识经验的准备？2.在教案中，活动准备部分是否需要写出来？

2024/4/12三、活动准备的设计两个层面：（一）幼儿的角度看①有知识的准备②物质材料准备③精神状态准备程度2024/4/12三、活动准备的设计2024/4/12三、活动准备的设计（二）教师的角度看

①有物质的准备②环境创设的准备③知识的准备④情绪的准备以下活动准备的书写中包含了哪方面的准备？活动准备：1、参观蔬菜商店的经验。

2、模拟蔬菜商店的环境。

3、制作营养食谱的纸笔人手一份2024/4/12学前儿童健康教育活动设计说一说导入部分基本部分结束部分2024/4/12四、活动过程的设计（1）导入部分

导入方法：提问导入、游戏导入、

故事、谜语导入、

物象导入、情境导入、

设置悬念导入、演示导入、

直接操作导入等。2024/4/12四、活动过程的设计以下导入环节用了什么方法？1.师：今天是小猴的生日，可是他一点都不开心。小朋友，你们想知道他为什么不开心吗？2.教师带幼儿拍手念儿歌：小老鼠，偷油吃......2024/4/12学前儿童健康教育活动设计说一说（2）基本部分

基本部分设计要点：

1.

为目标而服务

2.

由浅入深，由易到难，循序渐进

层次清楚，环环相扣

3.

引导幼儿积极主动地参与

4.精心设计提问2024/4/12四、活动过程的设计基本部分活动环节构成：教师引导

教师提问儿童回答参与

教师示范演示儿童练习操作教师巡回儿童探究学习教师总结评价师幼互动游戏2024/4/12四、活动过程的设计基本部分设计活动可选的方法和手段（实现教育目标）：知识维度：讲授、谈话、提问、演示等方法进行

能力维度：示范模仿、练习反馈的方法进行情感维度：体验、扮演、鼓励、强化等手段进行2024/4/12四、活动过程的设计例：大班健康教育活动“小猴过生日”基本部

分如下：

1、教师讲故事《小猴过生日》，请幼儿仔细听。2、教师提问，引导幼儿讨论。(1)小猴为什么不开心？他是怎么对待爸爸妈妈和小朋友的？这样好不好？(2)如果你是小猴，你会怎么想？怎么做？(3)后来小猴是怎样高兴起来的？

2024/4/12四、活动过程的设计3、幼儿自由讨论，想办法。4.提问：如果你的朋友不高兴了，你应该怎么做？

你心情不好的时候你是怎么做的？5、教师小结：说笑话，玩游戏，听朋友说话等可

以使我们的朋友高兴起来。睡觉、大喊、吃东

西、想高兴的事，出去玩等会让我们高兴起来6、角色扮演。

2024/4/12四、活动过程的设计（3）结束部分

思考：

在活动进行到哪一步可以结束？教育活动的预期目标基本实现

在结束部分一般要做什么？

教师引导幼儿总结、教师总结

在结束部分一般要做什么？归纳总结？

一般由谁来总结2024/4/12四、活动过程的设计例：大班健康教育活动“小猴过生日”，结束部分如下：

教师总结：

小朋友们都知道了不良情绪对自己和别人都不好，要学会让自己高兴起来。现在老师已经准备好了一首好听的拍手歌，现在我们一起拍手唱起来，把我们的快乐带给我们的好朋友。师幼共同歌唱，在愉快的气氛中结束活动。

2024/4/12学前儿童健康教育活动设计

五、活动延伸的设计

——留下思考或提出后续要求

活动延伸的形成可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动、游戏等延伸要考虑延伸的内容是什么？往哪里延伸？2024/4/12学前儿童健康教育活动设计说一说：以下活动延伸的形式是什么？小猴过生日（大班）活动延伸：1、想个办法回家让爸爸妈妈开心的笑。

小狗感冒了（小班）活动延伸：1、绘画活动“可爱的小狗”2、在表演区表演童话剧“小狗治病”。2024/4/12五、活动延伸的设计

反思目标反思准备反思活动过程反思活动方法2024/4/12六、活动反思的设计例：大班健康教育活动“小猴过生日”活动反思如下：成功之处：1.以情境游戏将活动目标自然地渗透到各个环节。2.幼儿积极参与3.教师以生动形象的方式帮助幼儿理解故事内容，通过

提问调动幼儿