幼教培训课件：《儿童故事赏析与创编》

儿童故事赏析与创编

讲座提纲一、

儿童故事的基本知识二、故事赏析及创编的要求与技巧三、讲故事的要求与技巧儿童故事的基本知识一、什么是儿童故事

儿童故事又称幼儿故事，是适于低幼儿童聆听、阅读的叙事性文学样式，是儿童较早接触的儿童文学品种之一，是一种灵活、开放的体裁样式。它以其生动的情节、优美的语言、活泼可爱的形象，成为儿童喜闻乐见的一种文学形式。二、儿童故事的分类1.来源分民间故事创作故事2.表现形式分

文字故事图画故事3.内容分

生活故事历史故事动物故事人物故事知识故事科幻故事4.文体分童话故事寓言故事神话故事关键词三、儿童故事的基本特点

1.主题鲜明内容写实

2.情节生动充满情趣

3.结构紧凑线索清晰

4.语言明快突出口语

四、儿童故事的作用

1.有效地帮助幼儿发展语言能力

2.有利于培养幼儿良好的习惯

3.故事促进五大领域的相互贯通

故事赏析及创编的要求与技巧一、故事的要素1.题材

题材是构成故事的艺术形象、体现主题的具体生活材料。适宜选取家庭或幼儿园中既有教育意义又有审美价值的材料。题材要新。

2.主题

主题是文学作品中通过形象体系显示出来的中心思想。单纯、浅显

、鲜明；3.人物形象

形象鲜明、性格饱满4.结构

常见结构：纵式结构；横式结构；串联式结构

5.情节情节是文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，由一个、几个、或者一系列能显示人物与人物之间、人物与环境之间特定关系的具体事件组成。

6.语言语言是故事内容得以体现的载体。

流畅、通俗、浅显、口语化；形象性和动作性；诙谐幽默拟人、对比是增强语言形象性的方法二、创编故事的过程1.根据命题，选择主题、设置情节2.根据情节设置人物，以及人物的关系3.注意对环境的描述，以烘托人物4.设计制造矛盾冲突，形成高潮。5.选择结局1.续写

2.组词式

3.命题式

三、故事创编的分类四、故事创编的技巧与方法

（一）细心观察，以现实生活为创作底本，加工故事（二）捕捉“一点”，通过想象、联想，以点发散成面，连缀成故事（三）大量积累，结合日常感受与体会，逐渐形成故事讲故事的要求与技巧1.熟悉故事一、讲故事的要求2.修改故事3.设计开头和结尾二、对语言表达的要求（一）语言要清晰

1、

音量2、语音（二）语言的表达1、声情并茂2、声音的音乐性三、文讲和武讲1、叙事语言（旁白）、人物语言、态势语言的处理2、停顿、重音、口技、速度与节奏、气息的处理例：《猴王吃西瓜》猴王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴王是从来也没有吃过西瓜。忽然，它想出了一条妙计，于是就把所有的猴都召集起来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的。不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏它一份，要是说错了，我可要惩罚他！”小毛猴一听，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”猴王刚想同意。“不对，我不同意小毛猴的意见。”一个短尾猴说。“我清清楚楚的记得，我和爸爸到我姑妈家的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮。我想西瓜也是瓜，甜瓜也是瓜，当然是该吃皮儿啦！”大家一听，有道理，可到底谁对呢？于是都不由自主的把眼光集中在一个老猴儿的身上。老猴儿一看，觉得出头露面的机会来了，就打扫一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然是吃皮了。我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮儿，我想我之所以老而不死，也是由于吃了西瓜皮儿的缘故。”有些猴儿早就等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷嚷起来，“对，吃西瓜吃皮儿！”吃西瓜吃皮儿！”猴王一看，认为已经找到了正确答案，就向前跨了一步，开言到：“对！大家说的都对，吃西瓜是吃皮儿！哼！就小毛猴崽子说吃西瓜是吃瓤，那就叫他一个人吃瓤好了！咱们大家都吃西瓜皮儿！”于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤，大家伙是共分西瓜皮。有个猴儿吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎！我说这可不是滋味儿啊！”“咳！老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这个味儿……”

人物性格及语言特征猴王刚愎自用，不懂装懂。老猴倚老卖老，装腔作势小毛猴活泼机灵，快人快语。短尾巴猴严肃认真，有板有眼。马大哈猴不用脑子，自以为是。“有个猴儿”胆小怕事，不敢说话。

猴儿王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴儿啊，是从来也没有吃过西瓜的，忽然他想出一条妙计，于是把所有的猴儿都召集起来，对大家说：“……”猴儿王找到个大西瓜，可是︱怎么吃呢?↗∣这个猴儿啊是从来（摇头）也没吃过西瓜。忽然∣他想出一条妙计，于是就把所有的猴儿都召集来了，对大家说：（双手后背）

“今天∣我找到一个大（双手掌心向内比划一下）西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全（晃一下脑袋）知道的，不过∣我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多（和颜悦色地、右手向右前方点一下）赏他一份儿；要是说错了，我可要（瞪眼，向左瞥一下）惩罚他。”小毛猴一听，搔了搔腮（搔头，眼神亮出）说：“我知道，吃西瓜是吃瓤儿。’’猴王刚想同意，“不对，↘我不同意小毛猴的意见!↘”一个短尾巴猴儿说，“我清清楚楚地记得∣我和我爸爸到姑妈家去的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮的，我想（神情认真）西瓜是瓜．甜瓜也是瓜，当然该吃皮啦!”大家一听，有道理。∣可到底谁对呢?于是都不由把眼光集中到一只老猴身上，老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就清了清嗓子说道（清嗓子状）：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦。我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮，我想（摸长胡须）我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的（得意地摇头晃脑）缘故!”有些猴儿早等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷起来：“对，吃西瓜吃皮!”↗“吃西瓜吃皮!”↘猴儿王一看，认为已经找到了正确的答案，就向前跨了一步，开言道：“对!大家说得都对，（自信地、肯定地）吃西瓜是吃皮！哼，就小毛猴崽子说西瓜是吃瓤儿，（冷漠地）那就让他一个人吃去，咱们大家都吃（双手揽一下）西瓜皮!”于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤儿，大伙儿共分西瓜皮。

有个猴儿吃了两口，就捅了捅旁边的猴儿说：“哎，（皱眉、吐舌）我说这可不是滋味啊!”

“咳——老弟，↘我常吃西瓜，西瓜嘛，（不以为然地挥一下手）就这味……”技能大赛——看图创编形式及内容要求：（1）选手提前6分钟抽签选题并思考准备：根据所抽取的图片（电脑显