幼儿园语言教案中班40篇

这是幼儿园语言教案中班40篇，是优秀的中班语言教案，供参考1、录像带(宝宝的成长过程) (一)初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的。幼儿3：如果我和姜老师一起乘汽车，我就把座高因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生，我 (二)看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。 (看录像)，等到妈妈的肚子里放不下评析：幼儿边看录像边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这 评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特 (四)激发幼儿爱父母、感激父母的情感。我要给她敲敲腿。幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母片，在语言区讲述自己成长的趣事或故，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反的了解。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 (一)活动目标： (二)活动准备： (三)活动过程：友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们出谁的本领。” (评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般旁边的小朋友。” 领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这辩论会，好吗？”*请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子*教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。奖一个奖花。 (评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领。 (评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后 活动后反思特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的 (一)活动目标： (二)活动准备： (三)活动过程：师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？(出示西瓜)哦，原来蚂蚁要搬西瓜，(教师出示大西瓜和蚂蚁的图片)绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬 (2)图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法 (3)图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法 (4)图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。 (通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展) (5)图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点 (引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景) (6)图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他教师：小朋友，你们见过新郎新娘结婚吗？你们看，谁来了？(请一幼儿扮演新娘，头上盖着纱巾走进教室。)我们一起欢迎她，她是谁教师：新娘是谁呢？(个别幼儿回答后再玩一次游戏)教师：今天，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁啊？下面我给你们讲伸出你的……”三、教师引导幼儿根据画面提供的线索，理解故事内容，通过等待教师：今天我们班还来了几位新娘，她们是谁呢？下面请你们来做新郎，猜一猜。新郎先要问新娘，请她露出一个地方让你看看，然后新……教师：新娘是谁呢？(幼儿回答后，请一幼儿上来掀头巾，全体幼教师：新郎把新娘都找了出来，新娘好高兴哟！你们看新娘高兴地 (一)设计意图：在平时的生活当中，幼儿难免会犯这样或者那样的错误，故事《小误的，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，能让幼儿知道做错了事要勇敢 (二)活动目标： (三)活动准备：、糖果若干 (四)活动过程：师：你们看，他是谁？(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗？(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)狸猬的？(把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天)小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做？幼儿自由讨论后提出问题：小狐狸是不是和你师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的？(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀？小黄狗吃到了什么？(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗？(边做握手枪的动吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯(教师分撒糖呀？(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩？为什么大家又喜欢跟 (五)生活延伸5、讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的？(幼儿自由讲述)1、大幅图片6张(马路图片)；2、马路上常见的标志(斑马线、双黄线、单黄线、停车线、左转斑马线”标志解儿歌内容，了解标志醒行人、驾驶员遵守交通规则，你还知道过马路，遵他哦。因为遵守交通规则不仅给我们带来快乐，同样也会给别人带来幸附：马路上(儿歌)讲师：小朋友，你会哭吗？你在什么情况下哭的？你会笑吗？什么三、用实物展示仪放大幼儿用书，听过提问的方式，引导幼儿看图教师：春天来了，草儿绿了，花儿开了。树叶发芽了。谁来了?他教师：后来，谁来了?他们又在做什么？花草树木的表情又是怎样教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。让我们随越会模仿了，模仿各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分，教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁？(小刺猬)。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？(理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，喜欢化装等)页讲述打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么？(卷毛狮子狗)图二它回到家后是怎么做的？(叫妈妈帮它烫成卷的)“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？(很得意)(体验心理活还可请个别幼儿表演)上山采果子。山里满啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？(很难过)图六哎呀！发生了什么事啊！(小朋友要去捉圆圆)小朋友为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？(很着急)它会着急的说什么呢？ 的样子(不着急的大声的喊妈妈是听不到的)又是怎么想的呢？(还是直的刺好)图八—图九最后，它是怎么做的？(叫妈妈把刺烫直了)那它对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上，就捉住了她。小刺猬着急我们小朋友在这堂课上都表现的很好，都积极的回答问题，积极的动脑这里幼儿说了很多，有的说时髦就是化装，有的说是像妈妈一样涂口红在第二个环节时我提要求让我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了。在分页讲述部分我们都是一步一步的提问，幼儿也能跟着我的思路来进行。在图三部分小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动，小朋友们都兴趣都很大，一个个表演的都很棒，有的昂着头，有的插着腰，还有的笑可能我应该也加入动作，来表现小刺猬的难过。在图六哎呀！发生了什么事啊！在这里我们小朋友都说了好多，有的地方小朋友说的话我没有进性纠正，应该要进一步来进行说的。在小朋友要去捉小刺猬时，小刺让幼儿知道还是直刺好，可是这里在上的时候忘掉了，在后面的问一、教师出示幼儿用书，并用实物投影仪放大，让幼儿观察画面的喜欢谁？为什五、音乐活动“我有小手”教师：我们每个人都有一双小手，能做许多事。如果你发现地上有 (1)出示实物小红伞，对伞的用途进行讨论。 (2)出示图片，提问。今天天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门时带了什么？它经过什么地方？看见谁在干什么？它怎样帮助刺猬的？它又发现了谁？又重点是帮助幼儿梳理讲述的经验：什么时候？有谁，发生了什么 (1)这个故事里主要讲了什么？应该怎样讲才使听的人更清楚的 (2)给故事起名字。 (3)老师以弱者的身份进行讲述 (4)幼儿分小组进行讲述后推派代表进行，其他孩子进行集体的 (1)引导幼儿发现“伞的用途—撑起来当篮子”。 (2)指导幼儿按照讲述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子述个故事，不过呀，这个故事①这是在哪里？有谁？它们在干什么？(教师指图片)。怎么样?图讲述趣的2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑老师带来了什么？你觉得这个鸡蛋怎么样？(学习词：圆溜溜)鸡1、出示图片(一)做呢？这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢？可他们想过了许多办法也没。2、出示图(二)小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢？(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢？幼儿猜想我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗？还要加点什么揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好3、出示图(三)蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢？(鼓励幼儿想象)4、出示图(四)习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么？1、这个故事有趣吗？谁来给这个故事取一个好听的名字？(揭题：而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都幼儿园中班语言教案：山上有个木头人(区分韵母和)教师:儿歌里说了什么？带幼儿念儿歌2-3遍。师生边念儿歌，边坐在小椅子上做动作，鼓励幼儿摆出各种各样的型，儿歌念完后，教师故意先动，伸出一只手让幼儿边做打手心念儿歌边做动作，儿歌念完后，教师寻找身2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书牛慢慢吞吞地爬过来了。爬过来了。”二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了开心。如果让你给小蜗牛送 (鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述)蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色幼儿园中班讲述活动：我摸到的是……玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放这是××，这是××，为什么?如果是××，摸在手上是什么感觉?(2)结伴触摸讲述。在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不幼儿结伴进行活动时，老师深入到幼儿身边，引导幼儿不光注意触摸本请两至三位幼儿同前来触摸并描述同一物品，同时，老师引导、启发幼儿讨论：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他说的物苎是什么?帮助幼儿归纳这样的讲述思路：这个物品是什么样的?摸在手中有什么感(1)老师描述一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此物体。找到以后，再由幼儿说说它的特征。让大家仔细听听，这位幼儿警到的东西(2)请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸物品。或一一结伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互要特征3、它是由哪几部分组成的？(扇面、扇把)让幼儿与同伴自主地进行交流，并在集体面前介绍自己带来的扇师与幼儿同将自己带来的扇子布置成一个非常美丽的展览角。让幼儿在展区内欣赏各种不同的扇子，还可以请几位幼儿讲讲你喜1、大图片(乌龟、袋鼠、大象、河马各一)，你们想不想知道它们是谁这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是现在就请小朋友来说一说，它们开什么店好？并且要说出你的理在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得了这么多好办法，小动物们把这些办法连起来编成了这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物着急了，它们也想开店呢，瞧！它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起讨论讨论，也帮它们想个好1、师：小朋友，你们手里拿的是什么呀？(毛线)长长的毛线真漂亮，我们一起来跳个毛线舞，好吗？(好)3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢？(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……)1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗？(想)演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行展示活动；再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动；最后把毛线三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么？教师参与幼儿的活动，及时捕捉幼儿“亮丽”的思维与想象，并反馈给其他的五、幼儿第二次尝试毛线变魔术，并引导幼儿变化自己观察毛线图师：今天，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图更加漂亮，好吗？(好)中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反的了解。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。 (一)活动目标： (二)活动准备： (三)活动过程：友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们 (评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般旁边的小朋友。” 领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这辩论会，好吗？”*请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子*教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。奖一个奖花。 (评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领。 (评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后 活动后反思特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解样观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁？(猴子)小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物？并请幼今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所 (1)出示图片一：图画上有谁？老爷爷要去干什么？后来，老爷 示字卡：又叫又跳)老爷爷的心情怎么样？请你们表演一下小猴和老爷 (3)出示图片三：图画上老爷爷在干什么？小猴在干什么？(学习词语：抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密？(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。回来吗？幼儿想办法。 (4)出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗？名字吧。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一 (2)教师：你们喜欢故事里的谁？为什么？教育幼儿学习老爷爷，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对标志。一、看看、猜猜标志(引起兴趣，并初步引发对标志的关注。)它提醒我们别出声，该安静也会是文字，标志是要仔细看看、说说故事《兔子先生去散步》兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？(激发幼儿已有的经验)看这里又出现一个标志，这个标志贴在什么地方？打开门会是什么地是告诉大家周围的情况，有描述性的语言，完整、连贯地讲述"娃娃"。丰富相幼儿玩了几天。 (在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话，是培养幼儿表述能力的具体行为内容。而描述性语言在实物遍。本次活动就运用了智力游戏"猜猜谁不见了"、"改错"，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃1、运用游戏"猜猜谁不见了"，引导幼儿感知理解"娃娃"。拿走一个娃娃。教师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行描述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜"谁不见了"。 (这一活动重点叙述了游戏"谁不见了"的玩法。游戏的规则即是启结伴讲述。(1)幼儿分组进行讲述(每组一个娃娃)大家传着抱娃娃，当抱着娃因为娃娃穿着××(长着××)。"或"我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住"特征到一般"进行描述)。(2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方 (幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。它很像民间游戏"击鼓传花"。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以减少幼儿表述时的紧张成(1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻。说，又应该怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃? (提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错4、从说"娃娃"到"夸"同伴。(2)大家以集中讲述的方式"夸夸××小朋友"。老师注意引导幼儿运用先特点再其他的讲述思路进行"夸同伴"。 (最后的层次，老师设计了"夸自己同伴"的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲于是，通过老师的指点，幼儿以与"娃娃"相同，多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书 (一)活动目标 (二)活动准备 (三)活动过程师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什怎样的故事，让我们一起来看看吧。 (指图2)谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？(幼儿充分说 (指图3)这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这 (指图4)这里发生了什么事？ (指图5)这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔从第六幅开始接着往下 (指图10)教师讲述。 (幼儿找出那幅图)他们在干什么？兔遇到危险没有害怕，会动*你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事作者：焦素芬来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园【设计意图】象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和【活动目标】1.喜欢安静倾听文学作品.2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。【活动准备】1.故事挂图2.幼儿收集各种鸟的图片、图书。【活动过程】1.幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹 (1)故事的名字叫什么？ (2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗？ (3)谁会给树婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢？请 (4)这个故事里有谁帮助了别人？ (5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。 (1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶 (2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。束部分非常高兴，要和小朋【活动延伸】在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据河1、逐一出示图(一)、图(二)，引导幼儿观察、讲述、想象。样？(帮助幼儿理解“着急”一词)你从哪里看出小猫很着急？小猫见到奶奶说什么？小动物们高兴吗？你从哪里看出来的？他们为师：你们喜欢故事里的谁？为什么？(小猫关心老人，动物们互相。作者：孙美建来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园【活动目标】【活动准备】【活动过程】趣教师：小朋友今天老师给你们带来一件礼物，你们想知道是什么吗？(出示圆圆的巧克力豆，引发幼儿听故事的兴趣)。事，大胆想象讲到“老爷爷笑眯眯地说”时，问：只剩下一个轮子了，现在还能激他，就送他小汽请幼儿说说：如果你有一辆巧克力轮子的车你想做什么？(幼儿自”【活动延伸】音：山(?)、水()。1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了？(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？(不会)这么自信？那我卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？(开心)今天，3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画？(太阳)咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？(幼儿自由猜想)地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变2、多种方式帮助幼儿认读：(1)教师读字音，幼儿举字。(2)幼儿扮演小老师。(3)教师举字，幼儿读字音。(4)打乱次序进行阅读。五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什 果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？(毛绒绒的棕色裤)大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？(幼儿想象)3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？(五彩缤纷的格子裤)理解大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？(幼儿自由想象，各抒己见)故事中是怎么说的？4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？(绿色的条纹裤)像什么？ (幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么？ (有……有……还有……)老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？(红色的斑点裤好像瓢虫的外衣)4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友告诉你的老师……师：今天是星期天小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？(幼儿自由猜测)师：淘淘在家找呀找，发现一封信，淘淘看了半天也没看明白，请。 (1)这信是谁写给谁的？(幼儿简单表述图画信初浅的理解。) (2)分步理解图画信的含义这房子是什么意思呢？妈妈让淘淘在家做些什么事？这箭头是什 (3)小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡师：淘淘听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完小兔，我想请你参加联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告木桥，经过水果店，穿过树 (1)淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的 (2)幼儿操作材料 (3)读一读信师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联幼儿运用已有经验想象讲述狼就要追上来了，小白兔心里真着急，这时河对岸有只长颈鹿阿姨，河三、迁移新的讲述经验如果小白兔来到河边，河里不是大鄂鱼，而是小鱼，河对岸不是长幼儿园中班语言教案：魔法奶奶的电话(四季)活的自制电话一、看，这是什么？(手机)这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗？”“呀！它虽然只有四个号码键，但是它有神奇的本领，你们想知道知道了”手机可以打给谁呢？”、分段欣赏故事“小天说了些什么呀？”“卓子又是怎么说的？”“我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧！”魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋！”秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西”等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。” (一)活动目标 (二)活动准备： (三)活动过程：样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使。，对迎春花有一点认识。利用午餐后散步，到校园参观、观察迎春花，感知1、教师(出示迎春花图片)：这是什么花？花朵是什么颜色、什么音乐)3、教师：瞧！这是什么花？(迎春花)我们大家一起来念一念儿4、教师(分别出示柳树图片、桃花图片)：瞧！柳树变绿了，花儿6、音乐起(打雷、下雨)，教师引导幼儿随着音乐眺望、并踏着轻不过在实际教学活动中，我觉得这一目标的达成度比较低，因为在活动中主要就是让幼儿通过看和说来认识了解迎春花。为了让幼儿熟悉儿歌，并进一步认识迎春花，我采用了儿歌与事物相匹配的方式，让他们 师提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些子”。类找家，例：绿图片，放在汉字“绿房子”的框子里，黄图片放在“黄房子”里……六、教师带幼儿边翻书边完整地讲述故事。启发幼儿根据房子边的“绿房子、黄房子、蓝房子”汉字提示，用彩笔把白房子变成彩色的房(演示文稿)，图片。师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔／像房子一样……：如果是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?幼：每天吃一块份给好朋友们吃……搭怎么样的房子呢?幼：尖尖顶的房子／像蘑菇一样的房子／有烟囱的房子……师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙；又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四面墙又干什么了?你是从哪里看出来的?、小鹿会怎么说呢?!过什么事情吗?师(小结)：保证就是肯定地告诉别人，说到做到。三、自主阅读故事后半部分师：从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答老