小学英语课堂教学有效活动设计

PAGE小学英语课堂教学有效活动设计以三年级起点第七册Module7Unit1为例教无定法，教必有法。灵活驾驭课堂，要掌握一定的技巧。在课堂活动的设计中，学生不再是“配角”，而是活动的“主体”。教师不是在表演，而是在与学生交流合作，引导学生与学生之间保持有效互动。教学活动的开展为学生主动构建提供了学习材料，使学生形成对知识的真正理解。群体学习过程中学生的自主性得到发展。那么，基于新时代的要求，作为英语教师，如何设计有效的课堂教学活动将是我们亟待解决的问题。我认为课堂的活动设计就要做到真实，有效又有趣。下面结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计略谈以下几点：

一．活动设计要具有趣味性

英语课堂必须最大限度的引起学生的学习兴趣,为学生提供使用英语进行活动的机会.让学生感到灵活使用语言的成就感,让学生保持良好的学习状态.提高学生的学习兴趣，是我们课堂设计必须考虑的。尽管不可能每节课都娱乐学生，但要经常让学生感到我们的英语课堂是妙趣横生的。我们的英语教材在每一个模块中都有歌曲，韵律诗的内容安排，这些内容更好的帮助学生掌握所学内容，我们也可以设计符合学生的趣味内容，比如这一节课我就设计了动物世界的PPT

,有趣的图片加上音乐一下就吸引了学生的注意力。

二．活动设计要具有情景性

小学英语教学主要是靠学生活动来进行说话训练。英语作为一门语言，仅是死记硬背是不会取得很好效果的。在不要求写的情况下，要会说、会在不同的场合中运用所学的句子，教师在教学中就必须要开展多种活动情景来进行教学。

1．运用形象生动的图片，创设直观情景。

小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。这就需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。比如，module7unit1这一课中，为了让学生理解句子thesnakethinksthefluteisanothersnake.这句话，我专门找了蛇和笛子的图片进行比较，好让学生更好地理解句子含义。

2．运用多媒体教学手段，创设交际情景氛围。

有些课选择和应用合理的多媒体课件，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与。如：在本课中，我运用多媒体课件出示了课文中的问题，使学生边看问题边读课文，这样做能够提升他们听得效率。通过运用电教手段，创设教学情景的方法，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识、运用知识。真正实现了以学生为主体、以活动为中心、以主题为线索的教育方向。

3．运用体态语言，创设活动情景。

即使是六年级的学生他的单词量也很有限，在教学英语单词时我们也不能逐一的翻译，这样做不会给学生留下深刻印象。我就利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。如：在本课中，为了学生更好地理解lucky这个单词我充分利用身体动作和面部表情，让学生深刻体会为什么说pandaislucky.我这样的设计大大地提高了学生自主学习的兴趣，在活动中就能迅速地掌握所学知识。

三．活动设计要具有真实性。

以往旧教材一个很大的缺点是教学内容的不真实，很难引起学生的共鸣。我们要使我们的语言教学贴近生活，反映生活，让学生感觉到我们的语言学习是为了应用。因此，我们课堂设计也要尽可能是真实的、生活化的。通过实物进入教室活动，给学生提供了积极参与、充分表达感受的机会。这样也能增强他们听、说、读、写的能力。在教学本课时，我让学生将自己喜爱吃的动物说出来，互相交流并能积极主动地用英语表达动物的习性：thepandaisfat.Thesnakescan’thear.还可设计让学生参与猜谜的活动，既充分调动了学生的积极性，又使知识得到了巩固。

四．活动设计要体现实践性。

调查分析这一教学形式不仅使学过的句型得到了练习，而且还加强了学生之间的团结协助能力。如我在讲到有关“What’sanimalsdoyoulike?”这一内容时，可以在课下将学生分成几个大组，帮助学生设计问题进行有目的的采访，说说你喜欢的动物，描述他们的习性：Ilikedogs.Theyarelovely.等练习用表格整理收集到的信息，并派每组代表报告调查结果。nameanimalsThehabitsofanimalsDamingAmy

总而言之，我们教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使小学英语课堂教学活动从“