《婴幼儿动作发展与教育》课程标准

《婴幼儿动作发展与教育》课程标准《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共1页，当前为第1页。《婴幼儿动作发展与教育》课程标准《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共1页，当前为第1页。一、课程基本信息（一）课程性质：必修课（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）（三）课程类别：专业技能课（四）开设学期：4二、课程性质与任务《婴幼儿动作发展与教育》是一门幼儿发展与健康管理专业学生的必修课程，是专门研究0-3岁婴幼儿的动作发展和教育教学活动的一门学科，它拥有较为系统的动作教育理论知识和丰富的动作教学实践指导知识具有较强的理论性，实践性和应用性。通过本课程的学习，使学生学习掌握婴幼儿动作发展的基本规律、基本理论以及各年龄阶段动作发展特征的基本知识；学习掌握研究婴幼儿动作的基本方法和操作技术，形成运用科学的理论知识，知道幼教实践，分析解决婴幼儿教育中实际问题的能力，运用观察、实验、测验、社会调查等方法，探索发现婴幼儿动作发展规律和特点的能力及创新的能力，充分体现本课程的基础性、指导性和应用性。本课程大纲要求在教学时要做到理论与实践两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，既保证知识学习的系统性，又有利于技能训练的操作性。把学生培养成高素质强技能的应用型人才。以此更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。先修课程为《婴幼儿教育学》、《婴幼儿心理学》，与之相关的课程还有《婴幼儿社会发展与教育》、《婴幼儿艺术启蒙教育》、《婴幼儿认知发展与教育》、《婴幼儿语言发展与教育》等课程。等专业课程。本课程增加教育实践，走向开放的课程教学，着重学生实际能力的培养，突显互教互学，走向互动的课程教学，着重教与学的互动交流，积极地形成师生的“学习共同体”。本课程关注学生的情感需要，满足学生的情感需要，来使学生的实际操作能力得到一个提升。通过理论与实践相结合，重点培养了学生的职业能力。力求使本课程的教学，体现出高职教育的职业性和实践性特点，为培养优秀的婴幼儿教育工作者打好基础。《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共2页，当前为第2页。三、课程教学目标《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共2页，当前为第2页。（一）知识目标1.掌握婴幼儿动作发展的意义，了解婴幼儿动作发展教育的基本原则。2.理解并掌握0-3岁婴幼儿动作发展的规律、顺序以及动作发展的因素。3.了解0-3岁婴幼儿各项粗大发展的水平、意义及指导训练方法。4.了解婴儿抓握动作发展的意义、抓握动作和操作动作的指导要点。5.在理解基础上记忆儿童动作障碍的表现及其影响因素。（二）能力目标1.能根据婴幼儿动作发展的基本原则，对0-3岁婴幼儿动作进行科学训练。2.能用较为科学的方法设计和组织实施早期教育机构动作教育教学活动。3.能根据实际对婴幼儿的粗大动作发展进行科学的指导和有效的训练。4.能自己设计和实施促进婴儿精细动作发展的活动。5.能根据所学知识对婴幼儿精细动作进行指导和设计活动方案。6.能测验、诊断儿童动作障碍与动作迟缓。（三）素质目标1.培养正确的儿童观和学前儿童教育观。2.养成教师良好的心理素质。3.塑造良好的教师职业形象。4.培养对幼儿教师职业的正确认知和热爱。四、参考学时总计72学时，理论40学时，实践32学时。五、课程学分4学分。课程内容与要求序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共3页，当前为第3页。1《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共3页，当前为第3页。婴幼儿动作发展概述教学内容：1.动作发展的含义及婴幼儿动作发展的意义。2.婴幼儿动作发展的基本原理。3.婴幼儿动作发展的基本原则。4.动作发展对婴幼儿身体发育的影响。教学要求：1.能够明确婴幼儿动作发展的特点与重要性。2.能够掌握婴幼儿动作发展的原则与评价。3.掌握婴幼儿动作教育的内容和方法。4.能够对婴幼儿进行科学训练，从而实现动作发展。

通过情境教学、项目学习、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生积极自觉地学习和掌握基础知识，使学生掌握婴幼儿动作发展的基本原理与基本原则，了解婴幼儿动作发展对身体发育的影响，培养学生从事婴幼儿教育工作的热情。16

2婴幼儿动作发展规律及其影响因素教学内容：1.婴幼儿动作发展的规律。2.婴幼儿动作发展的顺序。3.影响婴幼儿动作发展的因素。4.婴幼儿基本动作的发展。教学要求：1.理解并掌握婴幼儿动作发展的规律。2.理解并掌握婴幼儿动作发展的顺序。3.了解影响婴幼儿动作发展的主要因素。4.能够对婴幼儿的动作发展进行观察和判断。

通过情境教学、现场观摩、项目学习、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生积极自觉地学习，帮助学生理解婴幼儿动作发展规律及其影响因素，促进学生多方面素质全面提高，提高学生对婴幼儿的动作发展进行观《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共4页，当前为第4页。察和判断的水平以及较高的专业修养精神。《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共4页，当前为第4页。203婴幼儿粗大动作与精细动作发展的指导教学内容：1.婴幼儿各项粗大动作发展的水平。2.婴幼儿各项粗大动作发展的指导及训练方法。3.婴幼儿粗大动作发展对全身动作发展的意义。4.婴幼儿抓握动作发展及各项操作动作发展的水平及意义。5.婴幼儿抓握动作和操作动作的指导要点。教学要求：1.掌握婴幼儿粗大动作发展与精细动作发展的意义。2.能根据实际对婴幼儿粗大动作发展进行有针对性的指导和训练。3.能根据所学知识对婴幼儿精细动作进行指导和设计活动方案。4.能够对不同年龄段婴幼儿动作的发展进《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共5页，当前为第5页。行观察和测量；能对不同孩子动作的发展进行判断和和评价。《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共5页，当前为第5页。通过情境教学、现场观摩、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生了解婴幼儿粗大动作发展与精细动作发展的水平及意义，理解婴幼儿教育的重要性，能根据所学知识对婴幼儿粗大动作发展与精细动作发展进行有针对性的指导和训练，培养学生热爱婴幼儿教育事业。20

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婴幼儿动作障碍与动作迟缓的诊断与矫正训练教学内容：1.引起婴幼儿动作障碍与动作迟缓的因素。2.婴幼儿动作障碍与动作迟缓的表现。3.婴幼儿动作障碍与动作迟缓诊断的原则。4.婴幼儿动作障碍与动作迟缓诊断测验及矫正训练。教学要求：1.了解婴幼儿动作障碍的表现及其影响因素。2.能测验、诊断儿童动作障碍与动作迟缓，并组织科学的矫正训练。3.能正确看待婴幼儿动作障碍与动作迟缓。通过情境教学、项目学习、活动设计、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生了解引起婴幼儿动作障碍与动作迟缓的因素及表现，能够测验并诊断，并能结合实际情况组织科学的矫正训练，正确看待动作障碍与动作迟缓，使学生具有较高的专业修养精神。16合计72七、教学建议（一）教学方法在教学方法上，本课程根据学生的学习基础和特点，通过课堂讲授、讨论、案例（录像）分析、案例分析、情境教学、项目学习、活动设计、现场观摩、参与式一体化互动学习等多种教学形式和方法,注重培养学生的发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力；培养学生的创新意识和实践能力。为学生以后走入工作岗位奠定基础。充分发挥学生的主动性，坚持做中学、做中教，并结合先进《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共6页，当前为第6页。的教学视听资源，使学生能够直观形象的接收知识，让学生充分体现在快乐中享受学习的过程。《婴幼儿动作发展与教育》课程标准全文共6页，当前为第6页。（二）评价方法教学评价采用多元化、多层次的学习质量评价体系。对不同学生，设定不同考核指标、方式，加强过程性评价，重视应用和实践能力考查。（三）教学条件建议1.院内教学条件提供多媒体设备及教学资料、信息化平台、实物及教学物品，利用院内的所有资源，充分满足学生的实际需求。2.院外实训条件充分利用产教深度融合、校企协同育人、工学紧密结合、知行高度合一的先进课程理念，以满足学生实践的需要，并注重职业能力的发展，使校企合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。如早教中心、文华教育集团等。3.运用现代信息化技术手段，合理选择和优化组合教学资源。利用网络、视频、优质核心课程、精品课程、慕课、微课等丰富的信息化学习资源搭建多维、动态、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生的积极性和主动性，以增强学生的学习兴趣，让教学的表现形式更加直观、形象、多元。（四）教材选用及编写建议1.建议选用规划教材教材编写以学生为主体，以学生职业生涯发展为落脚点，注重学生职业素质的培养，内容丰富，重难点突出，目标明确。2.根据教学能力目标的确定，对教材进行再加工、再创作。本教材在婴幼儿教育岗位需求的基础上，以培养“高素质技术技能人才”为目标，培养学生的动手操作能力、组织设计能力、创新能力、团结协作能力等综合能力，帮助学生树立正确的教师观、教育观、知识观和婴幼儿观，夯实婴幼儿教育基本原理、基本方法和基本技能。

（五）课程资源开发与利用建议1