Unit5Whattimeisit（教案）-湘少版英语三年级下册

单元简析（请根据本单元教材、课标点提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）本单元以时间（Time）为话题，学习询问和回答有关时间的表达方式。谈论时间需要用到数字，one~ten已经学过了，本单元要学习eleven，twelve。在教学中，师生都准备一个时钟或时钟模型，创设情景让学生进行句型“——Whattimeisit？——It’s…o’clock.”来询问“几点了？”并做出回答的操练。也可以创设多种情境，如在上学路上遇见同学问时间，在临睡前问家人时间等情境，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍时间。最后利用chant来初步学习元音字母Ii在开音节单词中的发音。教学内容： Unit5Whattimeisit?教学目标：1.语言能力：a.通过A、B部分的学习能听懂、会说、会读、会写：day，night.能听懂、会说、会读：clock,eleveno’clock,twelveo’clock.b.通过跟读，小组练习能听懂、会说、会读句型：——Whattimeisit？——It’s…o’clock.Lookattheclock,please.能听懂、会说句型：Numbersinlife.Numbersarefine.NumbersIsee.c.通过学说Chant,学习元音字母Ii在开音节单词中的发音,并学唱歌曲。2.思维品质：通过操练，能运用——Whattimeisit？——Sorry,Idon’tknow./It’s…o’clock.的句型，来询问时间；培养学生具备初步的字母音节意识和书写感知;能借助插图阅读和理解D部分的小故事。3.文化品格：教师要尽量创设一个和谐的学习环境，激发和保护学生学习英语的热情，有时间的观念。 4.学习能力：能指认所学句型；引导学生联系生活实际，创设23种情景进行简单会话（时间为话题）。教学重点：让学生学会有关时间的词汇,能用所学句型——Whattimeisit？——It’s…o’clock.与他人交流教学难点：学习特殊疑问词“whattime”询问时间的用法及时间表达法。元音字母Ii在单词中的发音。教学准备：CAI，aclock，wordcardsandrecord.教学课时Period1PartAandPartB对话新授课Period2PartCandPartD阅读巩固课Period3PartE，PartFandPartG拓展巩固课教学过程：Period1Step1Prelearning.1.Greetings:Greettheclassasusual.2.Thesong“Areyousleeping?”3.Revision.Talkaboutthepictures:LookattheTshirt/…Step2Whilelearning.1.Newwords(1)clock=1\*GB3①Listentothesoundandguess:What’sit?=2\*GB3②Readandwritetheword:clock(2)eleveno’clock&twelveo’clock=1\*GB3①Showtheclock:Whattimeisit?It’seleveno’clock.=2\*GB3②Readandwrite:eleveno’clock.Askstudentstofindthedifferencesbetween‘aclock(一个闹钟)’and‘o’clock(……点钟)’.=3\*GB3③Teachtwelveo’clockinthesameway.UsePhonicstohelpstudentsspellthewords.(3)Showthepicturesandteachthenewwords:day,night(4)Practice:=1\*GB3①Littleteacher=2\*GB3②Patflies2.Thedialogue(1)Showtheclockandteachthesentences:Whattimeisit?It’s…(2)Learnthetext:=1\*GB3①Listenandcount.=2\*GB3②Listenandfind.=3\*GB3③Listenrepeat.=4\*GB3④Readandact.Step3Afterlearning.1.Practiceinpairswithclocks.2.Guess:Whattimeisit?3.ActthedialogueinPartA.Homework1.Readthenewwords.2.Listen,readandactthedialogueofPartA.3.Talkaboutthetimewithaclock.副备者意见：板书设计：BlackboardDesign：Unit5Whattimeisit?Lookattheclock,please.It’sseveno’clock.(eleventwelve...)教学反思：总数第（）节副备者：Period2Step1Prelearning.GreetingsT:Hello,I’mMissZhou.Nicetomeetyouboysandgirls.T:Nowlet’schant.Revision1.T:Ihaveaclock,Whattimeisit?(边问边贴板书)先全体学生一起回答，再一个个纠音。2.T:Nowpleaseshowyourclocks(引导学生高高举起)3.新授、带读please、showT:Pleaseshowyourpencilbox(个别操练）Pleaseshowyourclock,pleaseshow2o’clock(先个别再全员操练)4.T:Iwantaboyandagirl,theyhaveaPK,Whowanttotry?Nowplayagamewithyourdeskmate,go！Step2Whilelearning.1.LookandsayT:Nowlet’slooksomepictures.Whatcanyousee?2.T:Guess,whattimeisit?生随机生成线索，只要合理都应给予及时评价（verygood）3.Listenandanswer4.HowdoesDinofeel?生说出Dino显疲态，就要趁热打铁让学生读出睡意。带读一下Sleepy/Tired.5.T:Whatwilltheysay?Listenandread学生跟读音频。6.Pairwork与同桌操练对话7.Roleplay给D部分角色扮演，请生上台戴头套（Tim,Dino）。WhatcanyousaytoTim?情感升华！Step3Afterlearning.1.看绘本视频《Whattimeisit?》，教师带读“It’stimeto...”句型，帮助学生更好理解。2.选出6个场景，让学生任意挑选扮演。Homework1.听读CD部分，睡前和家人互相说“Goodnight”2.用钟表摆出时间，并用句型Whattimeisit?”“It’s...o’clock”与同学交流。副备者意见：以Chant的形式复习数字和句型为后面回答时间作铺垫，考虑到前面AB部分学生已学过，所以在教授please、show后放手让学生操练C部分，前期多输入才会有后期的效果。C部分中please、show是难点要突破，学生在操练过程教师会配合肢体语言先示范，D部分会跟着音频朗读一次，帮助学生更好地演示情景剧，并能领会“Goodnight”的含义与用处。观看绘本视频《Whattimeisit》是体现了知识的延展，教师带读“It’stimeto...”句型，帮助学生更好理解。作业布置也是考虑到学习了时间，就可以运用到生活当中，教育即生活，生活即教育。板书设计：Unit5Whattimeisit?——Whattimeisit?Pleaseshow...各类物体图片罗列3个—It’s__________.Goodnight！教学反思：总数第（）节副备者：Period3Step1Prelearning.1.Greetings:Greettheclassasusual.2.Revision.Showthewordcards,andaskSstomakesentences:is,it,what,thank,it’s,time,o’clock,eleven,you.3.Showaclock,askstudentstoshowseven/nine/eleven/twelve…o’clock.Step2Whilelearning.1.ListentoPartE,askSstosaythewordsandsentences.2.Showthesentences,andhelpSsreadandunderstand:Numbersinlife.Numbersarefine.NumbersIsee.Listenandrepeat.Workingroupsbyboysandgirls.Boys:One,two,three,four,five.Girls:Numbersinlife.3.Showtime.4.Let’schant1)Showthelettercard“Ii”Teachthenewwords:Mike,likes,kite,flies,light,high.Findoutthepronunciationoftheletter“Ii”.2)Let’slistenandchant.Writethewords:day,night5.Let’shavefunLet’ssingHickoryDickoryDockListentothesong.Explainthemeaning.(struck,ranup,randown)Watchtheflashandsingthesong.Step3Afterlearning.Showtheclocksthatstudentsmadeordrawn,talkaboutwhattimeingroups.Homework1.Listentothetape,c