12《盘古开天地》第一课时（教案）部编版语文四年级上册_第1页
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文档简介

《盘古开天地》教学设计（第一课时）教学目标：1.能正确认读“混沌、猛劈、缓缓、逐渐、四肢、肌肤、滋润、血液”十个词语。2.有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。3.体会故事中神奇的想象，能进行仿说仿写。教学重点：感受想象的神奇，运用第四段的句式仿写一段话。教学难点：体会故事中神奇的想象，能进行仿说仿写。教学准备：课件学生预习：熟读课文圈出生词，不理解的词查阅。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、检测预学，顺学而导（一）欣赏图片，导入新课1.欣赏神话的图片，导入新课。2.板书课题：盘古开天地（二）检测预学，了解学情1.多种方式检测词语。课件出示：猛劈

缓缓

逐渐

滋润

肌肤

祖宗

滋润

创造

混沌

血液

2.结合第一段理解“混沌”的意思。二、赏读神奇，学习运用1.指导学习第二段，感受神奇。这混沌一片的天地被盘古劈开以后，发生了什么变化呢？同学们读第二自然段，画出有关的句子，一会儿读给大家听。指名朗读句子。课件出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。学生感受这一句话的韵律感和句式的工整，体会神话故事的神奇。2.自学第四段，感受神奇。同学们，神话中像这样神奇的地方比比皆是，请大家读故事3——5段。找出你认为神奇的地方，勾画出来。指名汇报，赏读第四段。（1）师生对读。（2）指导朗读。（你们发现读的词语有什么特点？）（3）小组合作朗读。（指导朗读的方式要多样）（4）指名一生读，其它学生想象画面。你仿佛看到了什么？听到了什么？盘古的身体仅仅变成这些东西了吗？你从哪儿看出来？盘古的身体还会变成什么？请大家展开丰富的想象，仿照书上的句式“他的

变成了

的

”在练习本上写一写。小组交流，汇报。三、巩固提升，拓展延伸1.感受盘古的形象。你们说的太好了，你们的想象太神奇了。伟大的巨人盘古用它的身体，给我们创造了这个美丽的世界，在这个故事中，你认识了一个怎样的盘古？让我们一起带着崇敬的心情，读一读这句话。下节课我们一起学习，把盘古英雄的故

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