Unit1Canyouplaytheguitar全单元教案人教版七年级英语下册

Unit1Canyouplaytheguitar?一、教材分析：１、教材的地位及作用：

本节课是人教版新目标（GoForIt）英语七年级下册Unit1的第一课时，本节课的主要教学内容是“谈论自己在某方面所具备的才能”，学习情态动词can的基本用法，学习学生感兴趣的俱乐部，通过学习情态动词“can”,谈论自己的喜好和意愿，再此基础上表达自己想要加入的课外俱乐部，通过学习单词，短语，句型，学生能够运用所学句型表达自己的意愿和爱好，并为本单元后面几课时的学习奠定基础，谈论他人的喜好和意愿，鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养其团体精神，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，每位学生都有自己的爱好和特长，容易激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，这对于提高学生的综合能力有很大的帮助，特别是说的能力，从而进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。2、

教学目标（TeachingAims）：1）.知识目标（KnowledgeObjects）：

A:Masterthekeywords学习重点词汇：sing,dance,swim,speakEnglish,playchess,playtheguitar,draw，musicclub,Englishclub,artclub,swimmingclub,chessclub，sportsclubB:Mastertheimportantsentences学习重要句型：Canyoudance/sing/speakEnglish/playchess?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican…and….Ican…butIcan’t….Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.学生在掌握新单词的基础上，熟知新短语，会运用新句型，为学生的英语表达，口语运用打好基础。2）.能力目标（AbilityObjects）：主要学会运用can谈论自己的喜好和意愿，会表达自己想要加入自己感兴趣的俱乐部。3）.技能目标（MethodObjectsinTeaching）：掌握谈论能力的句型can的用法,学生能听懂并理解对话录音，能听懂师生和生生之间关于本话题的对话交流，并会和其他同学编对话进行口语交流，重点是听和说的能力，合作与交流能力。努力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。4).情感目标（Moralobject）:Enablestudentstoknoweachotherbetter.激发学生学习英语的兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，学生能够想说，乐说，爱说英语，鼓励学生表达他们的爱好和意愿，通过各小组的对话练习培养学生的合作精神。3、教学重点（Teachingimportantpoints）：掌握并会运用谈论自己所具备的能力的词汇(swim/sing/dance/draw/speakEnglish/playchess/playtheguitar)以及重要句型Canyouplaychess?Yes,Ican./No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhechessclub.4.教学难点（Teachingdifficultpoints）:运用情态动词can谈论自己在某一方面所具备的才能并能够熟练的做对话练习。二、教学手段：(Teachingtools)音频、视频、PPT、pictures、

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，极大地激发了学生学习的兴趣，加大了课堂密度，提高了教学效果。三、教法（TeachingMethods）：课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来，充分体现以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，本课我主要采取了教法如下：１、利用幻灯片或教学图片，实物（球类和各种乐器）或制作课件（演奏各种乐器）或通过亲自做动作或表演来展开课堂活动，以及各种游戏和竞赛等活动激发学生的学习兴趣，以兴趣点燃智慧的火花。2．对照比较法用对照与比较的方法让学生更清楚地的掌握知识、更准确地运用知识。（如Ican…and….Ican…butIcan’t…）.3．情景交际法创设语言情景，让他们在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固，让听说读写贯穿始终。4．多媒体展示法借助多媒体，为学生提供直观、生动、形象的画面与视频，充分调动学生学习的积极性，为他们的学习起到了积极的推动作用。5.小组合作探究法（pairworkandgroupwork）开展多姿多彩的活动（教师为主导，以学生为主体的师生双边活动）：――小记者采访、讨论交流(2人组或多人组)、表演等活动，让学生“在学中做，在做中学”，从而在学习中得到乐趣，提高了英语的学习效率，从而树立学习英语的信心。四、学法（Studyingmethods）：教师努力为学生创设轻松愉悦、和谐、民主的学习气氛，设计多种多样的合作方式或活动内容，让学生通过讨论交流和合作方式（pairworkandgroupwork），展示他们丰富的想象力和创造力。利用各种活动来展开课堂教学，给每个学生创造说话的机会，鼓励每位同学全身心投入。学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后与其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的并正在会运用英语的目的，学以致用。课后，及时巩固，反复操练，反复记忆尤为关键。课题：Unit1SectionA(1a1c)教学目标：知识与技能：1、单词：dance,swim,musicclub,sing,swimmingclub,draw,artclub,speakEnglish,Englishclub,playtheguitar,chessclub,playchess,playvolleyball,sportsclub2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.过程与方法：通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。情感、态度与价值观：1、通过互相谈论喜欢的乐器，增进同学之间的了解和友情。2、了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。教学重点：1．单词：dance,swim,musicclub,sing,swimmingclub,draw,artclub,speakEnglish,Englishclub,playtheguitar,chessclub,playchess,playvolleyball,sportsclub2．句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.教学难点：1．熟练运用所学的词汇、句型表达和交流信息。2．正确运用本课中所学的表示品质的形容词描述事物。德育渗透：树立正确的兴趣爱好。教学准备：PPT课件教学时间：一课时教学过程：一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）为了激发学生的学习兴趣，出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈话。Forexample,首先出示一篮球的图片并用我们曾经学习的句型“Doyouhaveabasketball?Yes,Ido./No,Idon’t.在此基础上导入，Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Ican’t.进而引入本节课的题目：Canyouplaytheguitar?然后，出示学习新单词的各种图片，通过升调降调不同的方式，让学生在反复读的过程中记忆新单词和短语，在熟知的的基础上，然后让学生用can才艺表演dance,swim,sing,playchess,draw,speakEnglish,playtheguitar的动作，就这样边做动作边说，Forexample，“Icandance.”“Icanswim.”等。这样不仅丰富了学生的课堂，还活跃了课堂气氛。每让一个学生才艺表演之后，都用“Canyou…”这个句型问另外的学生。并在这个过程中完成1a部分的学习任务。设计意图：通过把学生生活比较贴近的话题引入课题，激发学生学习英语的兴趣，乐学，爱学，也极大的调动了学生学习英语的课题气氛。二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）老师和学生共同参与到活动中来，Forexample,T:IcanspeakEnglish.CanyouspeakEnglish?S:Yes,Ican./No,Ican’t.在这一环节之后，我为了引出Iwanttojointhe…club.句型，我设计了谈能力、说兴趣环节，让学生根据自己的能力报名参加不同的兴趣小组。T:IcanspeakEnglish.IwanttojointheEnglishclub.Whatclubdoyouwanttojoin?S:Icanswim.Iwanttojointheswimmingclub.一个学生才艺表演后说，“Ican….Iwanttojointhe…club.”让学生边说边做，在做中说，在说中做。可以让某个学生做有关的动作，其他学生说；也可以让某个学生说，其他学生做动作，就是通过这样的活动，让他们灵活运用并掌握所学内容，在这个教学过程中，完成1b中的听力，并且展开1c中的pairwork活动，巩固新知识的学习。让学生在表演自己的pairwork之前写下来并反复操练。设计意图：通过听说读写，师生互动，展开交际活动，给学生创造了一个宽松、和谐的学习氛围，充分调动学生的积极性和主动性。三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）为了调动学生的积极性，利用Workinpairs,inrow,ingroup,及Boysask,girlsanswer等多种不同方式操练巩固。在学生之间互相进行can或can’t的调查（可指派几名小记者进行采访）Forexample,showthesoccerball,andaskIcanplaysoccer.Canyouplaysoccer?使学生处于积极思维的状态之中，学生们通过问答练习、表演、游戏活动在不断地

充分地调动了学生的积极性，寓教于乐,吸引了全体学生的注意力，全方位、多角度培养学生运用英语的能力,达到了教育教学目的。

设计意图：通过学生之间的互相询问和交流，培养学生的口语交际能力和沟通能力。四、小组合作，拓展延伸（时间分配：812分钟）教师让学生在小组内做采访调查。询问组内每个成员会做什么以及想加入什么俱乐部。然后找几组同学进行采访表演。Forexample：T：Class！Nowinyourgroup，haveaninterviewandmakeasurvey.Askthemembersofyourgroupwhattheycando，andwhatclubtheywanttojoin.Thencallsomegroupstoperformtheirinterview.S1：Hello！I'mareporter.CanIaskyousomequestions?S2：Yes.S1：Whatcanyoudo?S2：Ican...S1：Whatclubdoyouwanttojoin...?S2：Iwanttojointhe...五、课堂小结，达标检测（时间分配：1015分钟）（1）用can或can’t展示自己所学。（2）通过对本节课学习的自己所具备的才能和俱乐部进行连线，对本节课所学知识有个深层次的提升。设计意图：通过这样的总结，呈现教学重难点，对本节课所讲知识可以全面把握，做到心中有数，进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。让学生印象深刻，便于记忆。课堂达标：详见导学案作业布置、分层要求：Askyourfamilymembers,suchasyourfatherandmother,yourgoodfriends,yourclassmates,andmakeasurveywiththedrill“Canyou…?”“Whatclubdoyouwanttojoin?”设计意图：课后完成调查，巩固旧知，还为下节课学习第三人称句型的学习打下了铺垫。板书设计：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA1a­1cWordsSentencesdanceswimmusicclubsingswimmingclubdrawartclubspeakEnglishEnglishclubplaytheguitarchessclubplaychessplayvolleyballsportsclub=1\*GB3①can/can’t+V原形②can...and..,can...but...=3\*GB3③Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.④Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.Unit1Canyouplaytheguitar?课题：Unit1SectionA(2a3c)教学目标：知识与技能：1、单词：begoodat,tell,story,write,show,or,talk,talkto,kungfu2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.Whatcanyoudo?Ican....Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.过程与方法：通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。情感、态度与价值观：1、通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。2、了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。教学重点：1、单词：begoodat,tell,story,write,show,or,talk,talkto,kungfu2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.Whatcanyoudo?Ican....Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.教学难点：1．熟练运用所学的词汇、句型表达和交流信息。2．正确运用本课中所学的can句型来描述人的能力。德育渗透：树立正确的兴趣爱好。教学准备：PPT课件教学时间：一课时教学过程：一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）1、教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说:Icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后询问学生：Canyouplaytheguitar?…．并引导学生进行简单的回答。2、Game(WhatcanIdo?)T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:Icanplaytheguitar.Icansinganddance.Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem13.（播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。）2.Checktheanswers:(3,2,1)3.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）1.Workon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththeclass.2.Workon2b;引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。ChecktheanswerswiththeSs.四、小组合作，拓展延伸（时间分配：812分钟）1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.①WhatclubdoesBobjoin?②WhatclubdoesJanejoin?Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.5.Asksomepairsetothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.五、课堂小结，达标检测（时间分配：1015分钟）让学生观察GrammarFocus表格自主学习，并发现其用法。1.可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______的变化。2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can+_______+_________+其他?肯定回答：_________________否定回答：_________________What+can+_______+________?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。3.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。Teachermakesthefirstoneasamodel:CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.课堂达标：详见导学案作业布置、分层要求：完成练习册相关练习板书设计：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA2a­3cWordsSentencesbegoodat,tell,story,write,show,or,talk,talkto,kungfu—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.Whatcanyoudo?Ican....Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhemusicclub.Unit1Canyouplaytheguitar?课题：Unit1SectionB（1a1f）教学目标：知识与技能：1、单词：drum,playthedrums,piano,playthepiano,violin,playtheviolin2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.过程与方法：通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。情感、态度与价值观：1、通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。2、了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。教学重点：1、单词：drum,playthedrums,piano,playthepiano,violin,playtheviolin2、句型：—Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.—Canhe/she…?→Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.教学难点：1．表示乐器的名词前加定冠词the，表示球类运动的名词前不加定冠词the。2．组织一个全员参与、有序高效的小组活动。德育渗透：树立正确的兴趣爱好。教学准备：PPT课件教学时间：一课时教学过程：一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）1、presentthenewwords教师通过图片向学生呈现新单词。以图片的形式呈现新单词，更直观、更便于学生记忆。Forexample：T：LookatPicture2.WhataretheseinEnglish?Ss：They'redrums.T：Canyouspell“drum”？Ss：Yes.­R­U­M，drum.T：Great！Icanplaythedrums.Canyou?Ss：Yes，Wecan，too.(教师可以采用此方式呈现本课时其他的词汇，此环节充分利用图片信息，让学生大胆实践，发表自己的看法，激发学生的求知欲。)通过游戏的方式，将新单词加以训练，创设情境，充分调动学生参与对话的主动性和积极性，寓教于乐，以达到学以致用的效果。2、practicethenewwords1．教师做演奏某种乐器的动作，让学生猜弹奏的是什么乐器。T：WhatinstrumentcanIplay？(教师做弹钢琴的动作)Canyouguess?Ss：Youcanplaythepiano.T：Yes，youareright.T：WhatinstrumentcanIplay？(教师做拉小提琴的动作)Ss：Youcanplaytheviolin.T：Great.2．让学生用句型“Canyouplay...？”“Yes,can./No，Ican't.”进行问答来操练新单词。Forexample：T：Canyouplaythedrums?S1：Yes，Ican.T：Canyouplaytheguitar?S2：No，Ican't.3．通过让学生把1a中的词汇和图片连线来操练所学词汇。ForexampleT：Drawlinestomatchthewordswiththepicturesin1a.Whocantellmeyouranswers?S1：Theanswersare...(通过以上的训练，让学生对新单词进行巩固，为下一步的听说训练打下良好的基础。)二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）1．让学生听1b部分的录音，然后给1a中的单词后标上1～4的序号。然后，跟读录音。纠正学生的发音，并训练学生运用语言的能力。2．让学生边听边浏览1d表格中的单词和短语，同时标出所听到的内容。这样可以有效地帮助学生更好地做听力题，更好地培养学生的听力能力和技巧。3．让学生再听一遍录音，用1d中的单词或短语完成1e中的表格。做到边听边浏览1e表格中已给出的内容。(这一遍边听边浏览，边听边做。由听到做，层层深入，既能降低听力内容的难度，又能使学生的听力能力得到很好的训练。)4．教师让学生起来说说自己听后的答案。讨论并核对一下。然后，让学生跟录音机读。目的是培养学生正确的语音、语调，培养学生的语感，并进行角色表演，为下面完成自己的对话做准备。三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）让学生与同伴讨论Bill，CindyandFrank会做和不会做的事情。然后分小组编对话。(目的是让学生灵活运用所学语言知识，训练学生说的能力，并且通过小组合作学习培养学生的交际能力、与人相处的能力与合作意识。)Forexample：T：Nowlet'stalkaboutwhatBill，CindyandFrankcandoandcan'tdowithyourpartner?(Afterthreeminutes)S1：CanBillsing?S2：No，hecan't.S1：CanBillplaytheguitar?S2：Yes，hecan，buthecan'tsing.S1：CanFrank...?四、小组合作，拓展延伸（时间分配：812分钟）T：Lookatthepictures.Talkaboutwhatkindofmusicalinstrumentsyoucanplay.Lookatpicture1.Canyouplaytheviolin?S1：Yes，Ican，butIcan'tplayitverywell.T：Canyouplaythedrums?S2：No，Ican't.T：Canyouplaythepiano?S3：Yes，Ican.五、课堂小结，达标检测（时间分配：1015分钟）本节课我们学习了描述乐器的名词drum，piano，violin并学会了如何描述个人才艺。课堂达标：详见导学案作业布置、分层要求：完成练习册相关练习板书设计：Unit1Canyouplaytheguitar?SectionB1a1fWordsSentencesdrumplaythedrumspianoplaythepianoviolinplaytheviolin—Canyou...？—Yes，Ican./No，Ican't.—Canhe/she...？—Yes，he/shecan，buthe/shecan't.Unit1Canyouplaytheguitar?课题：Unit1SectionB（2aselfcheck）教学目标：知识与技能：1、单词：also,make,people,weekend,center,teach,home,musician,today,help(sb.)withsth.,begoodat,makefriends,ontheweekend/onweekends.2、句型：—Canyouplaychess？—Yes，Ican./No，Ican't.—CanyouspeakEnglish？—No，Ican't./Yes，Ican.过程与方法：通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用本单元重点句型。情感、态度与价值观：1、通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。2、了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。教学重点：1、单词：also,make,people,weekend,center,teach,home,musician,today,help(sb.)withsth.,begoodat,makefriends,ontheweekend/onweekends.2、句型：—Canyouplaychess？—Yes，Ican./No，Ican't.—CanyouspeakEnglish？—No，Ican't./Yes，Ican.教学难点：运用本课时的句子结构，编写招聘广告。德育渗透：树立正确的兴趣爱好。教学准备：PPT课件教学时间：一课时教学过程：一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）1、presentthenewwords教师通过图片向学生呈现新单词。以图片的形式呈现新单词，更直观，更便于学生记忆。Forexample：T：LookatPicture1.Whoishe?Ss：HeisLangLang.T：Whatdoeshedo?Ss：Heisamusician.T：Canheplaythepianowell?S1：Yes，hecanplayitverywell.T：Canyouplaythepiano?S2：Yes，Icanalsoplaythepiano，butIcan'tplayitwell.T：Oh，youcanmakefriendswithLangLang.Lethimteachyou.S2：Great！Butheisverybusy.Ithinkhewillbefreeonweekends....T：Lookatpicture2.What'sthis?Ss：It'sanoldpeople'shome.T：Areyougoodwitholdpeople?Ss：Yes，weare.T：Good.Youcanhelpthematoldpeople'shome.2、practicethenewwords通过游戏的方式，将新单词加以训练。创设情境，充分调动学生参与对话的主动性和积极性。寓教于乐，并能达到学以致用的效果。例如：T：(Showapictureofmusic.)Whatcanyoudo，S1?S1：Icansing.(Hesingsasong.)T：Canyouplaythepiano，S2?S2：Yes，Ican.T：Doyouhavetimeontheweekend?S2：Yes，Ido.T：Good.Weletoourschool.Weneedamusicteachertoteachpiano.Canyou?S2：OK.T：Good.Makethesamekindofdialoguewithyourpartner.SS：(参与活动的学生由两个辐射到全班。)二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）1．教师通过展示2a中Peter，Alan，MaHuan三人的图片，并简要地说明他们的才艺，让学生速读照片旁边的个人才艺简介，把他们会做的事情在文中画下来。2．让学生读出他们画出的句子，并把这些句子改成一般疑问句并做肯定回答。在进一步训练学生说的基础上，加强对情态动词can的一般疑问句的训练。Forexample：S1：IcanspeakEnglish.—CanyouspeakEnglish？Yes，Ican.S2：Icanplayping­pong.—Canyouplayping­pong？Yes，Ican....3．Makeasurvey.Asksomestudentswhathe/shecan/can'tdo？Thengiveareport.NameCanCan'tBillsingplaythepianoCindyplaychessplayping­pongFrankplaysoccerdanceForexample：Billcansing.Buthecan'tplaythepiano.Cindycanplaychess.Shecan'tplayping­pong.Frankcanplaysoccer.Buthecan'tdance...4．教师让学生阅读2b中的广告内容，给他们选择一个合适的题目，在括号里标上A、B、C。让学生通过阅读了解各个广告的大意，进一步巩固所学的单词和句型，为下面的阅读教学，打下基础。5．再读一遍2b中的广告内容，为2a中的人物(Peter，Alan，MaHuan)选择合适的招聘广告。并写上序号A、B、C。6．Makealist.WhatcanPeter，AlanandMaHuando？Whatcan'tPeter，AlanandMaHuan