牛津译林版小学英语二年级上册同步教案(全册)

牛津译林版英语二年级上第一课时教学设计

课题Unit1She,smyaunt(1)单元Unit1学科英语年级二年级

上

L能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词，发音正确。

学习2.能听懂Thisis…Isthisyour…?并能根据实际情况用He's/She's…回答。

目标3.能使用句型Isthisyour…?向他人询问和描述某人,发音正确。

4,培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。

重点1.能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词，发音正确。

2.能听懂Thisis...Isthisyour…？并能根据实际情况用He's/She's…回答。

难点能使用句型Isthisyour…？向他人询问和描述某人,发音正确。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、Warm-up能够配合老师在交流的过程

1.1Say,yousay学习日常交际中老师将话题自

Thisis…用语然引入本单元教

She's...学内容。

He's...

教师呈现图片，介绍人物

2.Bombgame

当你看到这张图片的时候，请说“Bomb”.当你配合老师学会对于低年级学生

看到其他的图片,你要大声地介绍He's...She's...跟人用英语打来说，图像和动

招呼画更能吸引他们

并掌握句型的注意力，让他

Hello/Hi,们很快融入情景

I'm...之中。

讲授新课二、Storytime播放课文录音引导学生用各种

1.Let'slearn时，模仿语音形式，变化各种

auntunclecousinuncleshorttall语调；声调朗读课文对

教师呈现单词，学生跟读学习分角色朗读课话，不断深入学

2.Let'spoint文，并上台表习，加深印象。

...isshort.演对话。

...istall.跟读Story通过反复的听读

3.Who'smissing?time并根据图训练，掌握词汇；

4.Let'senjoy片内容两人进通过图片方式，

教师播放动画行对话表演。巩固单词；针对

5.Listenandrepeat能迅速读出单性的完成学习目

教师呈现对话文本，听录音，跟读词标；学习形式生

6.Let'sread动多样化，使学

读一读配合老师玩游生集中注意力，

7.Let'sact戏同时保持学习的

根据图片内容四人进行对话表演。积极性。

引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运能够达到复习新

用所学语言，每队上台表演。积极配合老师句型，加深学生

三、Pairwork完成练习。记忆。

同桌之间互相介绍，练习句型

SI:Thisis蝮…

S2:He'&She's...

S2:Isthisyoui...?

SI:Yes..No.

四Askandanswer

根据准备的照片或画像问答训练

五、Summary

句型：

Isthisyour...?

Yes,itis.No,itisn't.

六、Homework

1.ReadStorytimeforfivetimes.

2.Actthestoryoutafterclass.

课堂小结大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，

图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后

的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情

景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活

场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老

师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学

生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。

板书Unit1She'smyaunt

Thisismy...

He's/She's...

Isthisyour...?

Yes./No.

牛津译林版英语二年级上Unit1She'smyaunt

第二课时教学设计

课题Unit1She'smyaunt(2)单元Unit1学科英语年级二年级

上

1.能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词，发音正确。

学习2.能听懂Thisis…Isthisyour…？并能根据实际情况用He's/She's…回答。

目标3.能使用句型Isthisyour…?向他人询问和描述某人,发音正确。

4,培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。

重点1.能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词，发音正确。

2.能听懂Thisis...Isthisyour…？并能根据实际情况用He's/She's…回答。

难点能使用句型Thisis…向他人介绍和描述某人，发音正确。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、Warm-up歌曲导入，提在跟唱过程中

l.singasong高学生学习兴老师将话题自然

2.Let'spoint趣，配合老师引入本单元教学

He's...学会介绍别人内容。

She's...并掌握句型

用给出的句型进行描述身边的同学He's...对于低年级学生

She's..来说，图像和动

画更能吸引他们

的注意力，让他

们很快融入情景

之中。

讲授新课二、Ouroldfriends呈现课文中的引导学生用各种

8.教师呈现课本中的人物，让学生进行描述人物进行描形式，进行描述，

9.Oralpractice述，帮助学生不断深入学习，

教师请学生根据刚才的描述进行介绍人物锻炼口语表达加深印象。

10.Let'spoint能力

教师呈现…isshort.

...istall.

请学生进行描述人物

11.Who'smissing通过反复的听读

请学生猜一猜谁不见了训练，掌握词汇；

12.Let'senjoy播放课文录音通过图片方式，

教师播放已学动画，让学生角色表演时，模仿语音巩固单词；针对

13.Watchandfollow语调；性的完成学习目

看图片，指着说一说对话分角色朗读课标；学习形式生

14.Lefsact,分别角色扮演,文，并上台表动多样化，使学

8.同桌之间根据动画进行对话演对话。生集中注意力，

SI:He^/She's...跟读Story同时保持学习的

S2:Isthisyour...?time并根据图积极性。

SI:Yes./No.片内容两人进能够达到复习新

三、Isay,yousay行对话表演。句型，加深学生

四、Drawapicture,画出自己的家族图，并用所能迅速读出单记忆。

学句型介绍词

五、Let'schant

'土'rk

倭一读配合老师玩游

跟着节奏唱一唱戏，唱一唱

六、Practice

按要求写句子。

1.She'smyaunt.（改为一般疑问句）

9

2.Isheyouruncle?（作肯定回答）积极配合老师

完成练习。

3.isthiscousinyour（?）（连词成句）

?

七、Summary

句型：

Thisismy...

She's/He'smy...

八、Homework

1.ReadStorytimeforfivetimes.

2.Actthestoryouta代erclass.

课堂小结大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，

图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后

的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情

景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活

场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老

师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学

生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。

板书Unit1She'smyaunt

Thisismy…

He's/She's...

Isthisyour...?

Yes./No.

牛津译林版英语二年级上

Unit2Ihavearabbit

第一课时教学设计

课题Unit21havearabbit(1)单元Unit2学科英语年级二年级

上

1.能听懂、会说、初步认读rabbit,dog,hamster,cat,big,small.,发音正确。

学习2能.听懂1havea....It/s....It/s....

目标3.能使用句型1havea....Its....It's.…向他人介绍你有什么，发音正确。

4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。

重点1.能听懂、会说、初步认读rabbit,dog,hamster,cat,big,small,发音正确。

2能.听懂1havea....It/s....It/s....

难点能使用句型能使用句型1havea....Its....Its.…向他人介绍你有什么，发音正确。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、Warm-up能够配合老师在玩游戏的过

1.Playagame进行游戏程中老师将话题

Bombgame自然引入本单元

当你看到这张图片的时候，请说“Bomb”.当你教学内容。

看到其他的图片，你要模仿动作和叫声

对于低年级学生

来说，图像和动

画更能吸引他们

的注意力，让他

们很快融入情景

之中。

讲授新课二、Storytime播放课文录音引导学生用各种

15.Let*slearn时，模仿语音形式，变化各种

rabbit,dog,hamster,cat,big,small语调；声调朗读课文对

教师呈现单词，学生跟读学习分角色朗读课话，不断深入学

16.Guess文，并上台表习，加深印象。

Ihavea...It*s...演对话。

17.Let'senjoy跟读Story通过反复的听读

教师播放动画time并根据图训练，掌握词汇；

18.Listenandrepeat片内容两人进通过图片方式，

教师呈现对话文本，听录音，跟读行对话表演。巩固单词；针对

19.Let*sread能迅速读出单性的完成学习目

读一读词标；学习形式生

6.Letsact动多样化，使学

根据图片内容四人进行对话表演。配合老师玩游生集中注意力，

引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运戏同时保持学习的

用所学语言，每队上台表演。积极性。

三、Letsintroduce能够达到复习新

同桌之间根据提示进行阐述有什么

积极配合老师句型，加深学生

Ihavea...

完成练习。记忆。

It's...

四、Summary

句型：

Ihave...

It's...

六、Homework

1.ReadStorytimeforfivetimes.

2.Actthestoryoutafterclass.

课堂小结大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，

图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后

的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情

景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活

场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老

师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学

生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。

板书Unit2Ihavearabbit

Ihave...

Ifs...

牛津译林版英语二年级上Unit2Ihavearabbit.

第二课时教学设计

课题Unit21havearabbit.(2)单元Unit2学科英语年级二年级

上

1.能听懂、会说、初步认读rabbit,dog,hamster,cat,big,small.,发音正确。

学习2能.听懂Ihavea........Ifs....

目标3.能使用句型Ihavea....It9s....Ifs….向他人介绍你有什么，发音正确。

4.培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。

重点1.能听懂、会说、初步认读rabbit,dog,hamster,cat,big,small,发音正确。

2能.听懂Ihavea....Ifs....Ifs....

难点能使用句型能使用句型1havea....irs....Ifs.…向他人介绍你有什么，发音正确。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、Warm-up配合老师复习在复习过程中

1.Let'sreview旧知老师将话题自然

教师呈现图片引入本单元教学

复习所学的单词内容。

2.Let'swatch

教师请学生观看动画，回答问题观看动画，复对于低年级学生

3.Answerthequestion习巩固上节课来说，图像和动

1:Whohasarabbit?所学的知识画更能吸引他们

2:Whohasadog?的注意力，让他

3:Whohasahamster?们很快融入情景

4:Whohasarabbit?之中。

讲授新课二、Practice呈现课文中的引导学生用各种

用have的适当形式填空。人物进行描形式，进行描述，

WangBingandYangLing_________acat.述，帮助学生不断深入学习，

I___________ahamster.锻炼口语表达加深印象。

SuHaiandYangLing__________adog.能力

LiuTaoandLily_____________arabbit.

四、Let'sact

教师请学生进行角色扮演播放课文录音

五、Funtime时，模仿语音通过反复的听读

教师呈现文本内容，请同学们熟悉读一读语调；训练，掌握词汇；

六、Actout分角色朗读课通过图片方式，

巩固单词；针对

小组四人，根据给出的句子，分别介绍一下你的宠文，并上台表

物。演对话。性的完成学习目

跟读标；学习形式生

六、Rhymetimefuntime

教师呈现歌曲动画，请同学们跟唱并根据图片内动多样化，使学

容两人进行对

跟着节奏唱一唱生集中注意力，

话表演同时保持学习的

七、Practice

积极性。

按要求写句子。

能够达到复习新

1.Ifssmall.（改为一般疑问句）

句型，加深学生

9

积极配合老师记忆。

2.Isityourcat?（作肯定回答）

完成练习。

3.haveahamster1(?)(连词成句)

?

八、Summary

句型：

Ihave...

Ifs...

九、Homework

1.ReadStorytimeforfivetimes.

2.Actthestoryoutafterclass.

课堂小结大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，

图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后

的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情

景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活

场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老

师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学

生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。

板书Unit2Ihavearabbit.

Ihave...

Ifs...

牛津译林版英语二年级上

Unit3Ithasashorttail.

第一课时教学设计

课题Ithasashorttail.单元Unit3学科英语年级二年级

上

1.能听懂、会说、初步认读bear,giraffe,monkey,tiger,long,short这六个单词,

发音正确。

学习

2.能听懂Lookatthe…Ithasashort/…。

目标

3.能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物，发音正确。

4,培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。

重点1.能听懂、会说、初步认读bear,giraffe,monkey,tiger,long,short这六个单词，发音正确。

2.能听懂Lookatthe…Ithasashort/…。

难点能使用句型Lookatthe•••Ithasashort/…。来描述动物，发音正确。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、Warm-up能够配合老师在歌唱的过程

1.Singasong进行歌唱，边中老师将话题自

教师请同学进行跟唱唱边做动作然引入本单元教

学内容。

对于低年级学生

来说，图像和动

画更能吸引他们

的注意力，让他

们很快融入情景

之中。

讲授新课二、Storytime播放课文录音引导学生用各种

20.Lookandlearn时，模仿语音形式，变化各种

bear,giraffe,monkey,tiger,long,short语调；声调朗读课文对

教师呈现单词，学生跟读学习分角色朗读课话，不断深入学

Lookatthe_____.文，并上台表习，加深印象。

Ithasa_____tail.演对话。

21.Goldeneyes跟读对话并根通过反复的听读

火眼金睛据图片内容两训练，掌握词汇；

22.考考你的记忆力人进行对话表通过图片方式，

按单词消失的先后顺序读单词。演。巩固单词；针对

23.Watchandsay能迅速读出单性的完成学习目

Whatanimalsdotheyseeinthezoo?词标；学习形式生

教师播放对话动画，学生带着问题看动多样化，使学

24.Tickandsay配合老师玩游生集中注意力，

把对话中出现的动物打钩，没有的打叉戏同时保持学习的

25.Listenandrepeat积极性。

教师呈现对话文本，听录音，跟读能够达到复习新

26.Letsread积极配合老师句型，加深学生

读一读完成练习。记忆。

27.Let'sact

根据图片内容四人进行对话表演。

引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运

用所学语言，每队上台表演。

三、Chooseandsay

选一喜欢的动物，说一说

Lookatthe_______.Ithasa_____tail.It's

______（颜色，大小，…）

四、Summary

句型：

Lookatthe...

Ithas...

六、Homework

1.Readdialogueforfivetimes.

2.Actthestoryoutafterclass.

课堂小结大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，

图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后

的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情

景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活

场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老

师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学

生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。

板书Unit3Ithasashorttail

Lookatthe...

Ithas...

牛津译林版英语二年级上

Unit3Ithasashorttail.

第二课时教学设计

课题Ithasashorttail.单元Unit3学科英语年级二年级

上.

1.能听懂、会说、初步认读bear,giraffe,monkey,tiger,long,short这六个单词,

发音正确。

学习

2.能听懂Lookatthe…Ithasashort/…。

目标

3.能使用句型Lookatthe…Ithasashort/…来描述动物,发音正确。

4,培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。

重点L能听懂、会说、初步认读bear,giraffe,monkey,tiger,long,short这六个单词,发音正确。

2.能听懂Lookatthe…Ithasashort/…。

难点能使用句型Lookatthe•••Ithasashort/…。来描述动物，发音正确。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、Warm-up能够配合老师在歌唱的过程

1.Singasong进行歌唱，边中老师将话题自

教师请同学进行跟唱唱边做动作然引入本单元教

2.Guessandsay猜一猜，在游学内容。

仔细听老师的描述，戏中巩固知识

猜一猜都是什么小动对于低年级学生

物？来说，图像和动

画更能吸引他们

的注意力，让他

们很快融入情景

之中。

讲授新课二、Storytime播放课文录音引导学生用各种

28.Let'senjoy时，模仿语音形式，变化各种

教师播放动画，让学生边看边回忆语调；声调朗读课文对

29.Let'sact分角色朗读课话，不断深入学

教师呈现文本，请学生进行表演文，并上台表习，加深印象。

30.Matchandsay演对话。

教师呈现funtime内容，请学生进行连线跟读对话并根通过反复的听读

31.Actout据图片内容两训练，掌握词汇；

根据给出的句子，小组两人根据给出的图人进行对话表通过图片方式，

片进行介绍。演。巩固单词；针对

Lookatthe....Ithas....能迅速读出单性的完成学习目

三、Summary词标；学习形式生

句型：动多样化，使学

Lookatthe...配合老师玩游生集中注意力，

Ithas...戏同时保持学习的

积极性。

六、Homework能够达到复习新

1.Readstorytimeforfivetimes.积极配合老师句型，加深学生

2.Actthestoryoutafterclass.完成练习。记忆。

课堂小结大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，

图像和动画更能吸引他们的注意力，老师在今后

的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情

景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活

场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老

师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学

生英语兴捶的基础上，才能上好英语课。

板书Unit3Ithasashorttail

Lookatthe...

Ithas...

牛津译林版英语二年级上

Unit4Autumn第一课时教学设计

课题Autumn单元Unit4学科英语年级二年级

上

L能听懂、会说、初步认读applespotatoesorangespearspumpkins这五个单词，

发音正确。

2.能听懂Whatarethese/those?

学习

Theyare....

目标

3.能在情境中使用句型Whatarethese/those?

Theyare....发音正确。

4,培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。

重点1.能听懂、会说、初步认读applespotatoesorangespearspumpkins这五个单词，发

音正确。

2.能听懂Whatarethese/those?

Theyare....

难点能在情境中使用句型Whatarethese/those?

Theyare....发音正确。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、Warm-up能够配合老师在玩游戏的过

1.Brainstorm进行游戏，充程中老师将话题

教师与学生进行头脑风暴游戏满趣味性自然引入本单元

教学内容。

1

Acat,dog,bird,hamster,rabbit,

.animals

^tige,giraffe,monkey,bear

---对于低年级学生

€