2023学年上海市第一学期初三年级语文学科期中考试试卷

2023学年第一学期初三年级语文学科

期中试卷

时间：100分钟满分:150分2023.10.31

（请将答案写在答题纸上）

一、古诗文（35分）

（-）默写与运用（13分）

1.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

2.不知天上宫阙,今夕是何年。

3.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

4.古诗文中“月”这一意象往往别有深意。《岳阳楼记》中“浮光跃金，静影沉璧”两

句描摹出洞庭湖水面的月光和水中月影相映衬的美好之态。

（二）阅读下面诗文，完成5—10题（22分）

【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧交吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】醉翁亭记（节选）

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野薪，杂然而前陈者，太守宴也。宴

酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓

然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐

也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉

能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【丙】

修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲①，见义勇为，虽机阱②在前，触发

之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之,

见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，

遇事不敢忽也。

学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身④，政事可以及物。凡历

数郡，不见治迹，不求声誉，宽简⑤而不扰，故所至民便⑥之。或问：“为政宽简，而事不

弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为

苛急；简者，不为繁碎耳。”

（选自《宋史•欧阳修传》。有删改）

［注释］①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身

养性。⑤宽简：宽松简易。⑥便：安逸，安适。

5.【甲】诗的作者是刘禹锡,标题中的“乐天”是白居易的字。（2分）

6.解释加点词语（4分）

（1）往来而不绝者（断）（2）方贬夷陵时（始，才）

7.用现代汉语翻译【丙】文段中画横线的句子。（3分）

以荒远小邑，且如此，天下固可知。

连边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）多少就可想而知了。

8.【甲】诗和【乙】文都是贬谪之时所作，都运用了衬托的手法抒发情感，【甲】诗运

用衬托手法的是颔联，表达了很强的哲理：新事物必将取代旧事物。【乙】文以禽鸟之

乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐。哲理和“乐”的背后，都体现了作者面对

困境时豁达乐观/乐观积极的人生态度。（6分）

9.下列对于【乙】【丙】两文的理解与分析，不正确的一项是（C（3分）

A.【乙】文中欧阳修“处江湖之远”，却能将滁州治理得政通人和，可见其“古仁人”

之风。

B.【丙】文中欧阳修虽遭遇仕途坎坷，但仍能以百姓为本，尽力搞好政务，可见其堪称

良臣。

C.【乙】文托物言志，洒脱豁达，令人神往；【丙】文叙事写人，字里行间充满敬佩之

情。

D.【乙】【丙】两文语言风格不同，【乙】多用骈句，语言简洁流畅；【丙】多用散句，

语言朴素平实。

10.【乙】【丙】两文都体现了欧阳修“以民为本”的为官理念，但【乙】文侧重与氐

皿的为官理念，【丙】文侧重为政宽简的为官理念。（4分）

二、现代文（35分）

（一）阅读下文，完成"一14题（16分）

别把鲁莽当勇敢

苗向东

①很多孩子在看动画片时;常羡慕临危不惧、英勇顽强的英雄，因此，有些孩子会模仿

英雄的行为，常做出一些危险举动。主持人汪涵小时候很调皮，一次小朋友打赌，说：“谁

敢从二楼跳下来，我们就叫他大王。”汪涵就真的从二楼跳了下去，然后喊道：“叫我大王！”

说完汪涵就站不住了，跪了下去，他骨折了。我们很多人做事虽然看起来大胆勇敢，什么都

不怕，但从不考虑后果，这实际上是鲁莽的表现。

②《狮子王》里老狮王对小辛巴说：“勇敢不代表到处闯祸。”很多青年总把鲁莽当勇

敢。比如很多学生去未开发的溶洞探险，去原始森林远足，追求刺激，可是身体素质不过关，

临行前没有做好充足的准备，没有受过专业技能训练，没充分了解其危险性，没有相应的自

救安全知识，凭借好奇和冲动就深入一些危险区。这都是鲁莽的极不负责任的自私行为。

③鲁莽往往以勇敢的名义出现，让人热血沸腾，但勇敢不是鲁莽，那什么是勇敢呢？孔

子说：“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。”在他看来，仁、智、勇是不可分割的统一体，

有仁德之人是乐观通达而没有忧虑的，聪明而有智慧的人是不会迷惑的，勇敢的人是无所畏

惧的。三者之中，仁是核心，智是知仁，勇是行仁，“仁者必有勇，勇者不必有仁”。因为

真正的勇敢是从仁义之心产生出来的，因此，有仁义之心的人肯定勇敢，而仅勇敢的人却不

一定有仁义之心。勇是仁者之勇，是智者之勇，而绝非匹夫之勇。苏轼曾说“大勇若怯”，

勇敢是对自我的一种保护方式，勇敢（）指不怕死，视死如归，（）知道不做不值得、

不仁不义的事,能够自律、止损，好好地活着，勇敢地活着。

④勇敢必须包含正义的目的，它的出发点是责任心。为了心中的信仰、探求真理和社会

正义，挺身而出，而不是从别的动机出发，诸如为了虚荣心、好奇心、贪心，而让生命赴险。

哲人说：“最大的一种勇敢就是，勇于不敢。”有敬畏之心，“不敢”对人类、自然犯罪，

守护着理想、信念和原则底线。

⑤勇敢、鲁莽两者有着本质区别。勇敢的基础是胆识，先有“识”，对人对事对前途对

命运的独特的见解，然后产生“胆”。太胆小是懦弱，太胆大是鲁莽，勇敢是适得其中。勇

敢是选择，是权衡之后的行动。勇敢需要强健的体魄、健全的心智、强烈的责任心、顽强的

毅力、精湛的技能、优良的品性，是高智力下的敢作敢为。鲁莽不是胆大，是一种本能的、

不成熟的行为，是没心没肺没有头脑；是不经大脑的轻率、性急，是胆大妄为、轻举妄动、

意气用事，是一种理性薄弱的表现。

⑥一位作家说：“别把无知当求知，莫把诱惑当机会；别把幼稚当激情，莫把偏激当执

着；别把无畏当智慧，别把任性胡来当成勇敢。”我们必须杜绝鲁莽行为，成为真正的勇者，

从而让做人做事更有理智，更有价值和意义。

（选自《做人与处世》2021年第20期，有改动）

11.根据文章的论证思路，完成下面的填空。（6分）

第①②段通过具体的事例，引出论题：很多人把鲁莽当勇敢/鲁莽与勇敢;

Ir（第③段）论证真正的勇敢是：

!仁者之勇，智者之勇，而绝非匹夫之勇。

第③一⑤段分层展开论证一（第④段）论证勇敢的目的和出发点

I_（第⑤段）论证勇敢、鲁莽的本质区别

第⑥段总结全文，阐明论点：我们必须杜绝鲁莽行为，成为真正的勇者/别把鲁莽当勇敢。

12.在第③段画线句中填上恰当的关联词，下列选项中正确的一项是（D）。（3分）

A.倘若……就B.不是……而是C.因为……所以D.不仅……还

13.选文第⑤段主要运用了什么论证方法？有何作用？（4分）

对比论证，勇敢的本质是有胆有识，而鲁莽的本质不是胆大，而是一种冲动，是不经大

脑的轻率等，通过对二者的对比，突出论证了勇敢与鲁莽的本质区别，加深读者的认识，使

作者的观点更加鲜明深刻。

14.阅读下面链接材料，用选文中的观点对材料中主人公的“勇敢”作评价。（3分）

【链接材料】

2020年7月，24岁快大学毕业的女生黄雨蒙因为学业困扰或其他原因，在毫无准备的

情况下深入可可西里无人区去冒险。这个地方景色非常优美，可是这里的夜晚会异常寒冷，

野狼等一些野生动物经常出没觅食。这里也被称为“死亡地带”，近些年来，越来越多的野

外徒步爱好者想要挑战自我，因此来到可可西里。黄雨蒙只身一人，又没有户外经验，结果

进去后失联了。之后青海格尔木警方进行了地毯式搜索，也动用了蓝天救援队以及其他一些

民间救援力量，最终发现了她的遗骸。

黄雨蒙的“勇敢”是一种鲁莽的行为。从她出发的日的看，她并不是为了正义的目的,

而是因为没有顽强的毅力来面对生活中的挫折，而在身体素质、专业技能、准备都欠缺的情

况下，让生命赴险，所以说她是鲁莽的。（参考第⑤段，考察个性化理解，评价正确1分,

材料分析1分，结合文章观点论述1分）

（二）阅读下文，完成15—19题（19分）

月光下的母亲

何君华

①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。

②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30

多里。这个时候来请假，想必我母亲病得很重。

③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。在学校

食堂天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都腻了，我要回去吃一碗母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱

吃她做的鸡蛋手擀面了。我们学校只在每月月底两天放假，其它时间学生都在校寄宿。每个

月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面，而这也成了支撑我继续上学的唯一动

力。

④当我坐的最后一趟班车到镇上时，镇上已经没有机动车的影子了。我只好徒步回家。

A天上的月亮真大，公路上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃

到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。

⑤走到村口时.，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影，那人正将一捆又一捆麦子

奋力地抽打在木桶上。

⑥那时，我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有，也没人用得起，家家户户都

是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要想及时将全部的麦子脱粒归仓，实在是

一项耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。

⑦我在心里嘀咕：是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。

⑧我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，打谷场上

的人不是别人。

⑨我哭了。

⑩还能是谁呢！别人家都是夫妻二人一起赶工，我父亲在浙江打工，家里家外的活儿只

有母亲一个人干，除了她还能是谁呢！

⑪戏哭了，号啕大哭。

⑫母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。她就这样舍不得吃，舍不得

穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，而

是扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面也被我全然抛到脑后。

短戏知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，就算这样，我也决不回头。B茫茫月光

下，乡村公路上寂静无人。我一个人赶夜路,却没有感到一丝害怕。当徒步30多里路回到

学校时，天已经大亮了。

⑭除老师关切地问我母亲的病怎样了，我说我母亲没病，是我病了。说着，我的眼泪又

不争气地落下来，怎么也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快

明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。

⑮我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我

一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。

额以前只知道有人冒着毒辣的阳光干活儿;那一晚，我知道，也有人顶着月光干活儿。

（选自《中国青年报》，有删改）

15.文章A、B两处画线语句都运用了环境描写，分析其表达效果上的异同？（5分）

同：两处都描写了“月”，交代了时间一一夜已深，都渲染出乡村公路安静的气氛。都

起到了推动故事情节发展的作用。

异：A处烘托出“我”想早点吃到母亲的手擀面的急切心情，B处烘托出“我”理解母

亲后内心的悔悟、坚定。

16.结合上下文，分析文章第⑥段的作用。（5分）

运用插叙。内容上，补充交代了农村生产方式的落后一一耗时费力，解释说明打谷场有

人手工脱粒的原因，表现了我对有人“连夜赶着脱粒的”内心的疑惑。结构上，为后文写我

发现居然是母亲连夜打谷非常辛劳，而后思想转变作铺垫。

17.文章第⑭段写道：“我说我母亲没病，是我病了。”请结合上下文说说你对句中“我

病了”的理解。（3分）

“我病了”是指“我”认识到自己因为嘴馋想吃母亲做的饭就撒谎回家这种行为是一种

“娇贵病”，表现了“我”的懊悔与自责。

18.下面的示意图，记录了“我”在这一夜的行走轨迹，一夜间，从“学校”到“家”，

又从“家”到“学校”，看似回到原点，“我”的思想却有极大的变化，请结合文章内容，

完成小意图。（3分）

（思想轨迹）

（3）认真学习,回报母亲

深刻反思，（2）理解母亲

（1）感到愧疚,心搂母亲

注重物质，依赖母亲

学校家（行动轨迹）

19.选出下列对选文内容理解分析有误的一项（A）。（3分）

A.文章第⑨段写“我哭了”，第⑪段写“我号陶大哭”，两次“哭”的心理是相同的，

都是为母亲对我的付出而深深感动。

B.文章第⑫段中的“母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗”可以看出

母亲很勤俭，但是对孩子却是全心付出。

C.文章第⑭段中陈老师看到“我”哭，但是最终没有开口问“我”，主要是想维护“我”

的自尊心，给“我”自我反思的机会。

D.文章标题“月光下的母亲”交待了故事发生的环境与写作对象，突出了母亲的辛劳，

歌颂了母亲的勤劳、坚韧，这也是我思想认识的转折点，题目新颖，能激起读者的阅读兴趣。

三、综合运用（20分）

学完名著《水浒传》，九年级一班同学被水泊梁山108好汉深深吸引，举行“话说《水

浒》”小组交流活动。请你一起参加。

20.第一小组设计了猜谜活动，根据情节提示，写出相应梁山好汉的姓名。（2分）

（1）鲁智深：拳打镇关西倒拔垂杨柳大闹野猪林坐化六合寺

（2）李逵：斗浪里白条沂岭杀四虎探穴救柴进元夜闹东京

21.第二小组探究了《水浒传》中给人物取绰号的角度，请你完成下面的表格。（4分）

人物绰号角度

林冲（1）豹子头外貌

秦明霹雳火⑵性格

关胜大刀（3）兵量

张顺浪里白条（4）

22.第三组同学们进行“武松”的专题探究，请你完成下面的表格。（8分）

人物地点主要事件事件原因人物特点

景阳冈打虎不信店家劝告碰上老虎

阳谷县斗杀西门庆（