安徽省合肥市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

安徽省合肥市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、语文积累与运用（35分）1．默写。（1）求之不得，。（《诗经·关雎》）（2），白露未晞。（《诗经·蒹葭》）（3），胡为乎泥中。（《诗经·式微》）（4），悠悠我思。（《诗经·子衿》）（5）《桃花源记》中描写桃花源人精神状态的句子是：，。（6）《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句是：，。（7）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗中表现洞庭湖的宏伟气象和磅礴气势的诗句是：，。2．请运用所积累的知识，完成各题。立春过后，春风渐渐把大地从沉睡中唤醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子piān然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。①piān然②簌簌③载途（2）文中“销声匿迹”的意思是：。（3）这段文字采用的主要表达方式是。（4）把画线的句子改为被动句。____________________________________________________________________________________________3．运用课外阅读积累的知识填空。《傅雷家书》收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子）的家信100多封。对如何教育孩子，傅雷有自己的独特见解，他认为无论从事什么职业，是第一位的。傅雷教导儿子做一个“、的艺术家”。4．班级正在开展以“传统戏曲进校园”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。____________________________________________________________________________________________（2）按要求修改下面这则材料。戏曲是中华民族的传统艺术，是传统文化中一朵经久不衰的奇葩。【A】据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十种左右，传统剧目数以万计。中华人民共和国成立后又出现许多改编的传统剧目，新编历史剧和表现现代生活题材的现代戏，都受到了广大观众的热烈欢迎。【B】比较著名的流行剧种有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、潮剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、闽剧、河北梆子、黄梅戏……等等五十多个剧种，其中尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地域所限。但是近几年来，戏剧艺术在中国的发展日趋衰弱，受到了新生艺术的冲击，学生追星捧星，趋之若鹜，对我们中华民族艺术瑰宝却知之甚少。①【A】处画线句子中语义重复，请提出修改意见：②【B】处画线句子中标点符号使用有误，请提出修改意见：（3）在戏曲行当中，涂成黑脸挂着长胡子的男子是；咿咿呀呀唱戏的年轻女子是。（4）随着社会生活的发展，电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验。那么，我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术呢？（至少写出两点）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读（55分）请阅读下面的文字，回答问题。守桥葛俊康①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游（）。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手（）抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿（）夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。5．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）A．狂奔死死地紧紧地B．奔跑死死地紧紧地C．狂奔紧紧地死死地D．奔跑紧紧地死死地6．根据原文，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。发展：高潮：结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。7．第②段画波浪线的句子是环境描写，请分析它在文中的作用。8．从描写方法的角度赏析下列句子。①老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”②校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。9．文章以“守桥”为标题有什么妙处？请结合全文分析。阅读泥土的清香自哪儿来①雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫“放线菌”的细菌。②土壤是种类繁多的细菌的乐因。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还着“果实”；有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。③放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香。④为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？⑤因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。⑥下雨时，雨水冲开了土壤，这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久，就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明显。⑦放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了5000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。⑧放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。10．下列说法，不正确的一项是（）A．文章以“泥土的清香自哪儿来”为题，能激发读者的阅读兴趣，引导读者去探究事物的本质。B．放线菌不管它长得像一棵树，还是像一根草，其实都只是一个细胞。C．放线菌虽然在土壤干旱时会枯死，但过后都会发芽，长成一个个放线菌。D．“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中“一般”一词体现了说明文语言的严谨性，不能删。11．这篇文章采用了顺序，主要说明了和放线菌的作用。12．文章第②段画线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？13．文章介绍了放线菌的哪些作用？阅读【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽追。以其境过清，不可久居，乃记之而去。④同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭记》）【乙】《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。［注］《江雪》一诗作于柳宗元谪居永州期间。14．解释下列加点词在文中的意思。水尤清冽尤：心乐之乐：佁然不动佁然：悄怆幽邃邃：千山鸟飞绝绝：15．请把下面的句子翻译成现代汉语。①蒙络摇缀，参差披拂。②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。16．【甲】文第②段写景采用了、、、等写作手法。17．【甲】【乙】所表现的环境特征和作者的思想感情分别有何相同点？三、写作（55分，卷面分5分）18．阅读下面的文字，按要求作文。我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！——傅雷《傅雷家书》青年人大半都免不掉烦闷时期，积极去发现人生多面的精彩。——朱光潜《给青年的十二封信》请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇文章。【提示和要求】自拟题目，文体不限（诗歌除外）；文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）寤寐思服（2）蒹葭萋萋（3）微君之躬（4）青青子佩（5）黄发垂髫；并怡然自乐（6）海内存知己；天涯若比邻（7）气蒸云梦泽；波撼岳阳城【解析】【分析】（1）填下句，“寤寐”左下的“爿”不要写成“片”；

(2)填上句，“蒹葭”是植物，故是“艹”，“萋”不要写成“凄；

(3)填上句，”躬“不要把左边写成”革“；

(4)填上句，”青“不要写成”清“，”佩“不要写成”配“；

(5)理解性默写，关键提示语是桃源人精神状态，”垂“下面的”一“短，”髫“不要写成”髻“，”怡“不要写成”佁“；

(6)理解性默写，关键提示语”旷达胸襟和真挚友情“，”己“不要写成”已“，”涯“不要写成”崖“，”邻“不要写成”临“；

(7)理解性默写，关键提示语”宏伟气象和磅礴气势“，”泽“不要写成”择“，”撼“不要写成”憾“。

故答案为：（1）寤寐思服；

（2）蒹葭萋萋；

（3）微君之躬；

（4）青青子佩；

（5）黄发垂髫，并怡然自乐；

（6）海内存知己，天涯若比邻；

（7）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。【点评】本题考查诗文默写。首先要对诗文熟悉，其次是不写错别字。功夫在平时，要注意积累，特别是形近字和同音字要仔细辨析。对理解性填空，要读清楚读明白题干中的提示语，按照提示语的要求到诗中去找对应的诗句。2．【答案】（1）翩；sù；zài（2）本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。（3）描写（4）大地渐渐地被春风从沉睡中唤醒过来。（或“大地被春风渐渐地从沉睡中唤醒过来”）【解析】【分析】（1）第一空，不要写成“篇”“骗”，翩然的意思是动作飘忽轻快，所以有“羽”做意义；第二空是平舌不是翘舌，第三空“载”是多音字，载重、载客读去声，装载、千年万载读上声。

（2）销声匿迹的字典义是不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。这里指昆虫没有声音也没有踪迹。

（3）这段文字是描写地球上温带和亚热带区域里一年四季春夏秋冬各季节的特点，故表达方式是描写。

（4）这个句子的谓语动词是“唤醒”，“唤醒”这个动作是春风发出的，大地是接受者，所以，只须用“大地”作主语即可。

故答案为：

（1）翩；sù；zài；

（2）本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

（3）描写。

（4）大地渐渐地被春风从沉睡中唤醒过来。（或“大地被春风渐渐地从沉睡中唤醒过来”）【点评】（1）本题考查汉字的书写和汉字的读音。汉字里许多字都是由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示意义，我们理解了词义，就不容易写错别字了。多音字与多义字常常关联在一起，平时学习要有意识地进行整理与积累。

（2）本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义。

（3）本题考查对表达方式的识记与理解。表达方式有记叙、说明、描写、议论、抒情，要注意辨析。

（4）本题考查对句式的变换，汉语的句式变换总的要求是句子的意思不能变，句式变换有主动句被动句变换（把字句被字句变换）肯定句否定句变换，散句整句变换等。3．【答案】傅聪；做人；德艺俱备；人格卓越【解析】【分析】傅雷两个儿子，一个音乐家一个教师，老大傅聪钢琴家，老二傅敏特级教师，傅雷教育他们做人第一位的，要德艺兼备，人格优异。故答案为：傅聪；做人；德艺俱备；人格卓越【点评】本题考查对名著主要内容的了解与识记，。要记住名著的人物形象及经典的故事情节，以及名著的主题写法等，名著阅读题，功夫在课外，一定要真阅读。4．【答案】（1）示例：了解传统戏曲，弘扬中华文化。（2）删除“约”或者“左右”；删除“……”或者“等等”（3）老生；小旦（4）多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员：多参加与传统戏曲有关的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养对戏曲艺术的兴趣。【解析】【分析】（1）这则宣传语的主题是“传统戏曲”，宣传对象是学生老师，传统戏曲学生一般都不熟悉，所以要注意用词，用了解、弘扬、传承，不能用研究、探讨、攻克。

（2）A句，”约“就是大约，”左右“也是大约，语意重复，删掉其中一个即可；B句省略号就是表示没有列举完，等等也是这个意思，故删掉其中之一则可。

（3）戏曲行当大致类型有生、旦、净、末、丑。简单说，生就是男性，分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等，其中，须生是中年以上的剧中人，口戴胡子；旦就是女性，分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。其中青衣以唱为主，扮演贤妻良母型角色，老旦：用本噪子演唱，多为中老年妇女。净是花脸，末，多为中年以上的男性，专司引戏职能，丑是三花脸，净末丑都是男性。

（4）题干要求谈如何参与保护，作为学生，能做的就是自觉学习有关传统戏曲知识，到社区去做宣传，去参加相关活动，有兴趣的可以学习一门传统戏曲。

故答案为：（1）老生；小旦。

（2）删除“约”或者“左右”；删除“……”或者“等等”。

（3）了解传统戏曲，弘扬中华文化。爱戏剧，扬国粹。

（4）多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员：多参加与传统戏曲有关的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养对戏曲艺术的兴趣。【点评】（1）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。

（2）本题考查病句修改和标点符号中省略号的用法的理解与掌握。句子常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。省略号的作用：表示所引用的原文有省略；表示列举的省略；表示重复词语的省略；表示有言外之意；表示语言中断、话未说完；表示语音延长；表示说话断断续续；表示静默或思考。省略号表示列举未完有所省略时，省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，用省略号，就不必再用“等”“等等”或“之类”。平时学习要注意积累。

（3）本题考查对戏曲角色行当的了解与掌握。戏曲中的生旦净末丑，唱念做打，这些基本的常识要记忆了解，对本地的地方戏曲要有所了解。

（4）本题考查谈观点看法。谈看法答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。【答案】5．C6．发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。；高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。7．交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。8．①运用动作描写、心理描写和语言描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。②运用动作描写和神态描写，“听”、“愣”、“拉”等词语写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。9．①“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”：“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。②主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。【解析】【点评】（1）本题考查近义词的辨析。辨析近义词可以从不同的语素入手区分，可以从词义的轻重角度辨析，还可以从搭配角度比较，可以从词义范围的大小来辨析；还可以从词语的感情色彩角度辨析；还可以词性角度。但最重要的辨析还是要和具体的语境相联系。

(2)本题考查对情节内容的概括。步骤是第一审清题干，明确答题方向，第二根据题干提示定位，锁定答题范围，用摘录法、归纳法、合并法或自拟法进行概括，第三整理答题，第四验证答案要点是否完整。

（3）本题考查对环境描写及作用地理解与掌握。答题格式：描写天气（季节、山川、湖海）怎样的情景，渲染怎样的环境气氛，烘托人物怎样的情感，预示人物怎样的命运，表现人物怎样的性格特点，推动故事情节的发展。

（4）本题考查从描写角度赏析句子。首先要判断是什么描写，景物（环境）还是人物，景物的话，写了什么景，渲染怎样的环境气氛，烘托人物怎样的情感，预示人物怎样的命运，表现人物怎样的性格特点，推动故事情节的发展；人物描写是语言、动作、神态、心理还是外貌，突出人物什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。

（5）本题考查对标题作用的理解与掌握。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）5．狂奔是疯狂地奔跑，更能表现老葛心情地急切，故填狂奔；紧紧有牢牢不放松地意思，因为担心丈夫，所以妻子牢牢地不放松绳子，故选紧紧；因为老葛要锯树干，所以他是固定住树干，这里地死死就是固定地意思，而紧紧没有这层意思。

故答案为：C6．第1-2段是开端，老葛看见大树堵在桥地洞口，第3段写老葛于是拉扯大树，但树被死死卡住，漂浮物越来越多，第4-6老葛和妻子锯那棵大树，第7段大家合力把树枝拉开，剩余段写老葛用奖金和自己地积蓄加固石桥并请求校长再上一堂课。

故答案为：发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕；高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。7．划线句描写洪水从山上冲下来的凶猛奔腾的情形，渲染紧张气氛，也引出下面大树被冲下来卡在洞口的事实，推断情节发展，也表现老葛的善良英勇和责任感。

故答案为：交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。8．第1句，看是动作描写，心里一声”说明是心理描写，大叫是语言描写，写出老葛看到大树卡在洞口时内心的担心与震惊。第2句，听，拉是动作描写，楞是神态描写，写出校长由对老葛的不解到理解的心理变化。

故答案为：①运用动作描写、心理描写和语言描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。②运用动作描写和神态描写，“听”、“愣”、“拉”等词语写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。9．标题“守桥”是退休老师老葛的工作，洪水冲来时老葛奋力守桥是故事的主要情节。这个“桥”有两个含义，除了河上的连接，还是学生上学的路，就是老葛教书育人的教育这一职业。

故答案为：①“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”：“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。②主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。【答案】10．C11．逻辑；泥土散发清香的原因12．主要运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点，增强文章的趣味性。13．散发清香；生产抗生素；制造味精；是研究生物发良、细胞分化的便利材料【解析】【点评】（1）考查对信息的筛选。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查说明顺序和说明内容。做这类题，重点在读，了解大意，读懂，可以在文段中进行重点勾画，理清层次，然后再分析，表述。说明文的常见说明顺序有时间、空间、逻辑三种，一般来说，介绍事物的变化、制作工艺等用时间顺序，介绍物品或建筑物用空间顺序，介绍事理内部联系及认识事物的规律等用逻辑顺序。逻辑关系有：现象到本质，特点到功用，原因到结果，概括到具体，主要到次要，整体到局部，一般到特殊等。阅读时要注意体会。

（3）本题考查打比方的说明方法及作用。答题格式：将什么比作什么，生动形象地说明了什么事物的什么特征，使说明更具体更形象。表述时不要说成修辞手法或论证方法。

（4）本题考查对文章内容的理解与把握。首先要通读全文，整体感知内容，再细细品味，准确把握文章重点，再认真审题，找出试题对应的文段，筛选有效信息，作答。10．A：标题是问句，吸引读者眼球，激发读者的阅读兴趣，正确；B：第3段有介绍，正确；C：第5段说”当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌“，故错误；D：”一般“是指不是特殊情况，用词准确严密，故正确。

故答案为：C11．第1段设问“泥土的清香从哪儿来”，引出说明对象放线菌，接着2-3段介绍放线菌的外形特征，解说泥土清香的原因，第4段设问“为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？”，5-6段介绍放线菌生命力强的特征，7-8段介绍放线菌的作用，这是由表及里，由特点到功用的逻辑顺序。

故答案为：逻辑；泥土散发清香的原因。12．划线句子，有细菌像什么，就是在介绍放线菌的外形特征，这就是打比方的说明方法。

故答案为：主要运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点，增强文章的趣味性。13．文章主要介绍的是放线菌散发清香的作用，第7段第1句“放线菌的作用当然不只是让人闻到清香”，引出下面对放线菌其他作用的介绍，也是生产抗生素的宝库，是第7段中心句，第8段，还不止于此，又说到制造味精，研发深谷我发育。细胞分化的材料。

故答案为：散发清香；生产抗生素；制造味精；是研究生物发良、细胞分化的便利材料。【答案】14．格外；以……为乐；静止不动的样子；深；尽，没有15．①蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。②向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。16．侧面描写；动静结合；情景交融；寓情于景。17．环境特征：两篇作品都是描绘了孤寂凄冷的环境：思想感情：都抒发了作者被贬官后无法排遣的忧伤凄苦的感情。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解与掌握。文言实词类型有古今异义、活用、通假、一词多义。词语的意义与语境关系密切，做这类题，首先要明白句子的大概意思，然后结合具体语境来推断词语的意义。

（2）本题考查文言文的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。

（3）本题考查对写作手法和抒情方式的理解与掌握。常见的写作手法有衬托、照应、白描、用典、渲染、动静结合，正侧结合，虚实相生，以小见大，抒情方式有直抒胸臆，借景抒情，托物言志，情景交融等，平时学习时要落实，弄明白各自的含义与作用。

（4）本题考查对诗文内容及情感的把握与理解。情感的把握可以关注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历等。14．第1句的意思是水格外清澈，第2句意思是我的心情对此感到快乐，第3句意思是鱼儿静止不动，第4句意思是幽静深远弥漫着忧伤的气息，第5句意思是群山中鸟儿的踪迹没有了。

故答案为：格外；以……为乐；静止不动的样子；深；尽，没有。15．第1句：蒙：遮盖，络：缠绕，缀：连接，参差：长短不一，披：随风，拂：飘拂；第2句：西南：向西南，而：表修饰，不译，斗：像北斗星那样，蛇：像蛇爬行，明灭：时隐时现。

故答案为：①蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂；

②向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。16．“皆若空游无所依”写鱼像在空中游动没有依傍，实际是写水清，是侧面描写，“佁然不动，俶尔远逝”写鱼儿静止不动，有忽然向远处游去，是动静结合，在景物的描绘中融入作者乐的情感，这是情景交融，寓情于景。

故答案为：侧面描写；动静结合；情景交融；寓情于景。17．甲文中的句子：”寂寥