《物竞天择导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》

《物竞天择》导学案第一课时导学目标：1.理解“物竞天择”是达尔文进化论的核心观点，了解其含义和影响；2.掌握“物竞天择”在自然界和人类社会中的具体表现；3.思考“物竞天择”对个体和群体的意义，对社会进步和发展的影响。导学内容：一、“物竞天择”的含义和来源：1.“物竞天择”是英国著名生物学家达尔文提出的进化论观点之一，意为“在自然界中，所有生物为了生存和繁殖会进行竞争，而适应环境的个体将获得优势，谁能生存下来就由自然选择而定”；2.这一观点源自达尔文对种群遗传变异和自然选择过程的研究，是其演化论体系的重要组成部分。二、自然界中的“物竞天择”：1.生物世界中，各种物种为了获取生存资源和生存空间不断展开竞争，比如捕食者和被捕食者之间的竞争，猎物的速度、体型等方面的竞争；2.适应环境的个体通过自然选择生存下来，而不适应环境的个体将被淘汰，这就是“物竞天择”的体现。三、人类社会中的“物竞天择”：1.在人类社会中，“物竞天择”体现为各种社会竞争现象，比如职场竞争、教育竞争等；2.个体通过不懈努力和竞争，才有可能获得更好的生活资源和社会地位，反之则可能面临被淘汰的风险。导学案练习：1.思考：自然界中的“物竞天择”对生态平衡有何影响？2.讨论：人类社会中的“物竞天择”如何影响个体的成长和发展？3.分析：个体是否永远需要参与“物竞天择”才能获得进步和发展？拓展学习：1.阅读相关文献，深入了解“物竞天择”在不同领域的具体表现和影响；2.探究不同文化背景下对“物竞天择”的理解和评价；3.思考“物竞天择”与道德、伦理的关系，探讨其对社会文明的影响。导学总结：通过本次学习，我们了解了“物竞天择”作为达尔文进化论的核心观点，其在自然界和人类社会中的表现和影响。在日后的学习和生活中，我们应当认识到自身所处的环境，不断努力适应和发展，从而更好地应对“物竞天择”带来的挑战，实现个体和社会的进步与发展。第二课时一、导学目标1.理解“物竞天择”的含义以及其在生物进化中的作用。2.掌握“物竞天择”在自然选择过程中的具体表现。3.讨论“物竞天择”对生物种群演化的影响。二、导学内容1.什么是“物竞天择”？2.“物竞天择”在生物进化中的作用。3.“物竞天择”在自然选择中的表现。4.“物竞天择”对生物种群演化的影响。三、导学步骤Step1：导入老师可以通过引入自然界中的竞争现象，如食物竞争、生存竞争等，引发学生对“物竞天择”概念的认识和兴趣。Step2：概念讲解1.什么是“物竞天择”？“物竞天择”是达尔文提出的进化论中的一个基本概念，指的是生物种群中个体相互之间的竞争，通过这种竞争来选择适者生存和适者繁殖的过程。2.“物竞天择”在生物进化中的作用在自然环境中，资源是有限的，生物之间为了获取资源和生存空间而进行竞争，而这种竞争就会导致适者生存和不适者淘汰的结果，从而推动了进化的过程。Step3：案例分析1.“物竞天择”在自然选择中的表现通过具体案例如长颈鹿、斑马等，让学生理解“物竞天择”在实际生物进化过程中的作用，如物种的适应性、体型的演变等。2.“物竞天择”对生物种群演化的影响让学生探讨“物竞天择”在生物种群演化中的作用，如种群的多样性、生态系统的平衡等，引导学生思考生物进化的意义。Step4：课堂讨论老师可以引导学生就“物竞天择”在现实生活中的表现进行讨论，如人类社会中的竞争现象、生态环境中的物种关系等，培养学生的综合分析和解决问题的能力。四、课后作业1.总结“物竞天择”的概念及其在生物进化中的作用。2.选择一种动物或植物，分析其体型、特征等如何适应环境中的“物竞天择”。3.就“物竞天择”在人类社会中的表现进行思考，并写出自己的见解。五、教学反思本节课通过引入案例、讨论、实例