《3.1 分子和原子》教案（附导学案）

分子和原子教学目标知识技能1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；过程方法通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力情感态度价值观.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育教学重点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。知道微粒的特征。教学难点从微观的角度认识物质的变化教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境、引入新课：【设问】世界是由形形色色的物质构成的,但物质本身又是由什么构成的呢?【演示】品红扩散实验（提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？【展示】一束洒了香水的手绢（提问）你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？【播放动画】1.品红分子在水中扩散的微观过程2.许多颗粒状的微小粒子从手绢上不断向四周扩散，飘到画面另一侧女孩鼻孔内。（讲解）原来手绢上有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。一、粒子的特征【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？（讲解）其实分子是很小的粒子思考。观察现象。思考问题。思考、猜想。思考用课本数据回答通过实验、展示提出问题创设情景，引起悬念，为后面引出分子和原子做铺垫。让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。培养学生阅读能力，通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图讲解）其实分子是很小的粒子【追问】教材上哪些数据说明分子很小呢？指导学生阅读教材P47激趣：多媒体显示一组数据对比。【板书】1、分子的质量和体积非常小。（引入）从课堂开始的品红消失和闻到的香水味以及动画我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水。【演示】取一支试管加20mL水，滴2滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察有什么现象？【提问】若不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞试液变成红色吗？【提供仪器】浓氨水酚酞试液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、锥形瓶、橡皮塞。追问】若改变温度对分子运动有什么影响？你能设计实验证明吗？【教师提供】红墨水、同等质量的冷水和热水【板书】2、分子总在不断运动，温度升高，分子运动速度率加快。【巩固练习】1、解释新课开始品红为什么会消失？为什么闻到手绢上的香水味？2、湿衣服放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干？为什么？【设疑】水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的观点来解释吗？【演示实验】(1)50ml水与50ml水混合(2)50ml酒精与50ml酒精(3)50ml水与50ml酒精混合[提问]混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？结合家庭小实验一碗黄豆和一碗绿豆混合到一起不够两碗，让学生形象理解分子间间隔有的大，有的间隔小，混合后间隔小的分子进入到间隔大的分子中。【板书】3、分子间有一定的间隔。【提问】由分组实验你可以得出什么结论？【小结】气体分子间间隔较大，容易被压缩，而液体、固体分子间间隔较小，不易被压缩。【巩固练习】1、水的三态变化可用分子的哪些知识解释？2、用分子、原子观点解释热胀冷缩现象。3、两个集气瓶中分别盛放O2和红棕色N02两种气体口对口放置，抽去中间的毛玻璃片后会出现什么现象？原因是什么？【小结】1、分子是由原子构成的；分子在化学变化中可以再分。2、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合3、原子是化学变化中的最小粒子。4、分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。5、原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。【提问】前面我们学习过氧气，知道氧气具有氧化性，空气中也有氧气，空气中的氧气有氧化性吗？那么同种物质的分子，化学性质是否相同？【板书】同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。反思小结、总结交流：你学完分子和原子的知识后，有哪些收获或感受？请说出来。（结束语）同学们，通过以上的学习，我们对微观世界有了初步的了解，认识到了化学变化的实质。微观世界真的是奥秘无穷，未来留给你们继续去探索吧。布置作业完成课本及练习册的相关练习。思考用课本数据回答看到答案学生惊讶！观察后回答：酚酞遇氨水变成了红色。学生讨论后交流：1、根据氨水易挥发，再利用氨气易溶于水的性质。2、把酚酞和浓氨水一起放在一个密闭环境中才能完成。分组讨论设计方案（学生设计方案汇总）方案一、方案二、学生分组实验并观察现象学生归纳内容回答：氨分子总在不断运动，温度越高运动速度越快。学生提出假设并设计实验验证假设。实验观察现象生利用所学知识回答观察现象思考问题理解分析、归纳出分子间有间隔训练学生发散思维的能力培养学生的实验能力。在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。通过组际间交流发现自已与他人的长处及存在的不足，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。把化学知识生动形象地展示给学生，让学生进一步明确分子的运动，培养学生分析问题的能力。让学生学会探究的方法，培养学生推理能力。及时反馈练习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。通过对实验观察，引发学生以疑导思以思求知，调动学生的积极性。通过实例，使学生形成分子间间隔表象，培养学生抽象思维能力和微观想象力。使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化学变化。这不仅使学生对这两种变化的认识有所深化和发展，而且便于得出定义：分子是保持物质的化学性质的最小微粒。建立起分子概念。教学反思化学学科九年级课题2分子和原子（第一课时）温故互查二人小组复述，回顾下列知识。1.饼干放在空气中，一段时间后，会变软，这是为什么？2.为什么湿衣服经晾晒会变干？3.描述一下水的组成？设问导读1.分子、原子有什么基本性质？阅读教材P49---P50，并观察教师的演示实验“品红的扩散”，二人小组回答以下问题：①物质是由微小的粒子——、构成的。它们是真实存在的。②分子和原子的质量、体积都很。③分子、原子都在不断的。例如：品红在水中的扩散、水的常温下的挥发、氨分子在空气中的扩散等。阅读教材P51，教师和学生做互动实验，二人小组回答以下问题：互动实验如：用两支大小相同的注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住末端小孔，将栓塞缓慢推入，哪一支注射器内的物质容易被压缩？④分子、原子之间有一定的。同一物质的状态不同，分子的间隔也不同，一般来说，分子间隔最大，分子间隔较小，分子间隔最小。（填“固体”或“液体”或“气体”）2.分子的构成分子是由构成的。例如：1个水分子是由和构成；1个氢分子是由构成；1个氧分子是由构成。自我检测1.水受热变成水蒸气时体积变大，原因是（）A水分子的体积变大B水分子破裂了C水分子间的间隔变大了D水分子的运动速率减慢2.用分子的观点对下列常见现象的解释中，正确的是（）A.热胀冷缩是因为分子的大小随温度的变化而改变B.花香四溢是因为分子在不断运动C.蔗糖溶解是因为分子很小D.气体易被压缩是因为气体分子间隔很小巩固练习1.碘酒和固态碘中都含有碘分子，它们都能使切开的马铃薯变蓝（碘遇淀粉变蓝）这一现象说明（）A分子是构成物质的一种粒子B分子在不停地运动C分子之间有间隔D同种分子的化学性质相同2.下列关于水的说法不正确的是（）A水是氧化物B水由氢、氧两种元素组成C水由两个氢原子和一个氧原子构成D水由水分子构成3.将一块冰糖放入一杯水中，请用分子的观点解释下列现象：（1）冰糖完全溶解后，溶液的体积小于溶解前的冰糖和水的体积之和。。（2）冰糖溶解后，一杯水都变甜了。。（3）俗话说，酒香不怕巷子深，这句话体现了分子的哪一点性质？。拓展练习某兴趣小组同学做如图的实验探究分子的运动。回答下列问题。⑴实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。由实验Ⅰ得出的结论有______________________。⑵实验Ⅱ（图甲所示）烧杯B中的现象是；产生这一现象的原因是__________。⑶为使实验结论准确可靠，该兴趣小组的同学设计实验Ⅲ（如图乙所示）作为对比实验。你认为有无必要？理由是：。课堂检测1.春暖花开季节，滨河路边常闻到怡人的紫丁花香味，这一现象说明（）A．分子在不停地运动B．分子分裂成原子C．分子很大D．分子之间有间隔2.生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是（）A湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关B成熟的菠萝密会散发出浓浓的香味，说明分子在不断地运动C水沸腾时，掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大D液化石油气须加压贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隔化学学科九年级课题2分子和原子（第二课时）温故互查我们生活的世界由丰富多彩的物质组成，物质是由微小的粒子构成。请你分别写出符合下列要求的一种物质：由原子构成的物质，分子构成的物质。设问导读阅读教材P51---P52，回答以下问题1.分子、原子的对比分子原子概念分子是保持物质的最小粒子。原子是中的最小粒子。相似点质量、体积都很，都在，都有一定的。区别在化学变化中，可以再分，不可再分，只是重新组合成新的。联系物质构成的粒子有分子、原子等。分子是由构成的，也可以直接构成物质。2.分子、原子、物质之间的关系：常温下，气态的物质一般是由构成的，而金属、固态非金属、稀有气体物质是由构成的。例如：氮气是由构成；金属汞是由构成的；硫是由构成的；氦气是由构成。3.从分子的观点理解有关概念（用微观的眼光看世界）①物理变化与化学变化由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身变化，只是分子的改变。例如：水变成水蒸气，只是水分子的间隔变。由分子构成的物质，在发生化学变化时，分子本身变化，变成了新的。例如：水通电生成氢气和氧气，水分子在通电后分成和，每2个氢原子重新结合成新的分子，每2个氧原子重新结合成新的分子。②纯净物与混合物从分子的观点看，纯净物是由种分子构成。例如：二氧化碳只由分子构成。混合物是由种分子构成。例如：空气中含有、等多种分子。自我检测1.下列关于分子、原子的说法中，错误的是（）A原子是化学变化中的最小粒子B分子是保持物质化学性质的最小粒子C分子、原子都可以直接构成物质D分子的运动速率比原子的运动速率快2.下列事实能说明“在化学反应中，分子可分而原子不能再分”的事实是（）A水蒸发变成水蒸气B冰块融化成水C水在直流电作用下变成氢气和氧气D一定量的蔗糖在水中完全溶解3.下图是气体物质的粒子示意图，图中“●”和“O”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是（）巩固练习1.下列微粒结构图示中，能表示水分子的是（）A．B．C．D2.分子和原子的主要区别是（）A分子质量大，原子质量小B分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质C分子之间有间隔，原子之间无间隔D在化学反应中，分子可分，原子不可分3.航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人