美国户外运动的发展经验及启示-论文

美国户外运动的发展经验及启示摘要：户外运动的出现是人类对体育提出了新的需求。我国户外运动起步较晚，但发展很快。户外运动可以增进健康，提高对社会的适应力和在自然环境中的生存能力。通过文献资料、对比分析等方法，概括了美国户外运动的发展特点，分析了我国户外运动的发展现状及制约因素，在借鉴经验的基础上，提出了美国户外运动发展对我国的几点启示，为我国制订户外运动发展规划提供参考。研究表明:美国户外运动产业发展渐趋成熟，具有政府立法与资助双管齐下、民众参与广泛而普及、消费群体两极分化、产业发展势头强劲、人才培养多层次、多渠道等特点。我国户外运动发展尚处于初级阶段，概念界定不统一，大众认识模糊;参与群体高学历、年轻化，时尚诉求突出;活动区域受限，“短、快、疏”时间特征显著;管理主体虚设，职能发挥不充分;人才培养不规范，专业建设近乎空白，并且受到政府管理型体育管理体制、经济发展水平和收入水平、传统体育文化背景、休闲教育发展水平及社会体育发展状况等因素的制约。美国户外运动发展对我国的启示是:教育与宣传相结合，增强大众的参与意识;制订完善政策和法规，确保行业健康发展;以教育机构为依托，培养高素质的专业人才;整合区域优势，规划户外运动资源开发;以中小学为突破，促进青少年儿童广泛参与;强化行政管理职能，加快各类组织发展。关键词:户外运动;美国;启示1前言1.1研究背景户外运动起源于欧洲的阿尔卑斯山地区以及欧美早期的探险和科学考察活动。20世纪80年代初,户外运动从欧美国家传入我国。作为世界上第一人口大国，人均的收入随着我国经济的飞速发展而逐步提高，人们的休闲时间也随着社会保障制度的日益健全而增多。休闲、健康逐渐成为了人们所追求的生活方式，无论从人们的经济因素还是余暇的时间分配来看,户外运动的开展在我国的发展前景无疑是巨大的。美国是一个崇尚运动和酷爱自然的国度，户外运动的开展有着悠久的历史，国民经常参与的户外运动多达40余项。2008年，在美国6岁及以上人群中，参加户外运动的人数达1.359亿，2009年增加至1.378亿，占美国当年该年龄阶段总人口的48.9%。位居美国户外运动前5位的分别是钓鱼、跑步、野营、自行车和徒步，参与者总数为212.6百万人次，占美国6岁以上人口的76%，远远高于美国集体性项目前5位的篮球、橄榄球、足球、棒球、排球参与者之和(83.4百万人次)。与此同时，美国户外运动具有政府立法与资助双管齐下、民众参与广泛而普及、人才培养多层次、多渠道等特点，积累了许多宝贵的经验。而我国户外运动发展尚处于初级阶段，起步晚，规模小，概念界定不统一，大众认识模糊；参与群体高学历、年轻化，时尚诉求突出；活动区域受限，参与“短、快、疏”时间特征显著；管理主体虚设，职能发挥不充分；人才培养不规范，专业建设近乎空白，并且受到政府管理型体育管理体制、经济发展水平和收入水平、传统体育文化背景、休闲教育发展水平及社会体育发展状况等因素的制约。1.1.1迅猛的经济发展使人们生活水平日趋增高现代社会高效率、快节奏的生活方式使现代人在工作中经常处于激烈竞争和超负荷运行的高度紧张状态中，城市化使人们和大白然交流的机会越来越少。于是，厌倦了都市人造森林生活的人们，开始有人把目光膘向了城市郊区和各种白然资源里。远离城市的喧嚣，摆脱工作和生活中的压力，到轻松愉快的白然环境中娱乐身心，充分享受白然山水和新鲜空气给人的身心带来的愉悦和轻松，成为现代人的需求。伴随着人们花钱买健康的消费观念的日益形成，由于在户外的广阔空问里，人们的精神和体质可得到双重收获，因此，越来越多的人愿意花钱在户外寻求一种白我实现和白我表达。另外，中国假期时问的延长为人们的户外生活提供了可能。富裕起来的人们，除了生活必须支出外，有了剩余的积蓄，开始投资户外健康体闲与运动。此外，中国城市化进程的加速及各大型建设项目向景观型与功能型的转型，以游览观光、体闲娱乐为主体的公众性体闲场所及各大高级住宅区及别墅群项目的纷纷启动，大量兴建的宾馆、体育馆、办公大楼、商店、花园、泳池、海滩、公园、高尔夫球场、网球场、咖啡厅、茶座，高档体闲娱乐场所、私人住宅，企事业单位体闲场所等对户外家具及用品产生强烈需求，也使户外体闲运动空问范围大大增加，为户外用品生产企业创造了商机。1.1.2社会保障制度的日益健全使人们休闲的时间日趋增加人类社会进入工业化社会后，随着经济实力的增强、科学技术的进步、城市户外游憩的概念，JohnJ.Pigram曾经对其进行过探讨，他认为，户外游憩是指在乡村户外环境进行的游憩活动。1950年代末期及1960年代早期，户外游憩资源审查委员会的作者，将“户外游憩”归类为公共区域服务、森林服务管理，其他管理土地的联邦机构及水土保持管理的各洲机构，应关怀户外游憩。在这个前提下，RichardKraus为户外游憩定义为“那些可在户外进行，直接关联或依赖大自然，并使参与者直接接触这些自然要素”的游憩经验与活动。由于户外运动在美国发展的时间相对较长，美国学者对于户外运动的研究相对比较全面，形成了比较系统的理论体系。2.2国内户外运动的研究现状由于户外运动在国内属于新兴的现象和事务，因此，户外运动相关方面的研究在中国开始是近几年的事情。2.2.1户外产业户外活动的开展促生了户外运动产业的迅速发展，被人们认定为一个新兴的朝阳产业。2008年中国纺织工艺品协会户外分会（COCA）发布了《中国户外市场2008年度调查报告》，报告显示中国户外用品市场从2000年到2008年，户外用品从不足2亿元人民币激增到36.5亿元，年均增长率大48.9%；2008年全年的零售总额与上年同比增长53.3%。由于我国户外运动开展时间较短,户外运动市场尚处于发展的初级阶段,梁强等认为:“现阶段商家经营思想狭窄局限、经营策略病态发展、竞争意识薄弱、品牌文化缺失。”王莉,何世权等通过对北京市户外运动俱乐部的调查认为:“现阶段户外运动产业市场总体规模过小、产品品种少,质量不高;户外运动俱乐部缺乏专业技术人才,训练有素的社会体育指导员更是奇缺,俱乐部管理不规范。”刘红娜认为:“户外运动用品作为户外运动产业的主要部分,现阶段市场发展不均衡、不成熟,经营者的市场意识不成熟、经营模式存在问题。”为推动户外运动产业的发展,李香君等认为:“首先,政府要制定对新兴产业的扶持政策,以及相关法律,规范管理产业市场,为户外运动产业的发展创造良好的社会环境以及有序的市场竞争环境;其次,加强行业共识,避免恶性竞争,形成战略联盟;再次,要挑选或培养专业的营销及经营管理人才,革新营销观念,提高管理能力。在我国，现阶段户外运动产业在发展过程中虽然存在着诸多问题,但作为朝阳产业,随着我国经济的发展,在“后奥运”时代户外运动产业也将得到迅猛发展。户外运动产业随着户外运动的兴起和发展，从无到有，从篇到全。2.2.2我国户外运动教学的研究中国学者对于户外运动课程和教学也进行了一些初步的探讨。杨汉等人对我国户外运动教学体系进行了初步的探讨，他们认为，“户外运动课的开设符合党的十六大报告的精神。教学内容适应在校大学生的年龄特点需求，是高校体育课程建设、发展的方向。户外运动教学内容丰富，设置科学、合理，传授的知识、技术、技能面广，学生学习参入兴趣与积极性高，对学生身心影响深，有助于培养学生形成完满的人格。通过户外运动的理论课、实践课、综合训练课的教学能够有力地促进《纲要》的实施完成，可以说是新时期普通高等学校体育教学贯彻新《纲要》最具价值的一门课。”马广卫等认为:“高校开设户外运动课程的意义在于,适应现代教育的发展需要;符合高校体育课程改革的发展趋势;顺应当代大学生体育价值观。”由此可见高校开设户外运动课程有其必要性。然而高校开设这一课程并不非一帆风顺,高兴贵认为:“安全问题;经费不足;师资不足;学校支持力度不够;户外专业装备昂贵是影响高校户外运动课开展的障碍因素。”尽管如此,全国已有200多所大学已经开设或者准备开设定向运动、野外生存生活训练、攀岩、登山等各类户外运动公体选修课或是体育教育专业必修课。有鉴于此,我国高校户外运动课程要建立其教学体系,陈志坚等认为学体系设置的指导思想是:“(1)教学内容、目的、时数的确定应符合5全国普通高等学校体育课程教学指导纲要6(以下简称5纲要6)的要求。(2)教学内容的选择应能充分反映户外运动各项目所共有的技术、技能,充分体现三基本的原则。(3)技术、技能及理论知识的学习应有助于全面调动学生对体育的兴趣,养成自觉锻炼习惯。(4)课程设置应符合普通高等学校体育教学实际,便于普及。”杨汉等认为构建教学体系的目的在于:“(1)贯彻落实党的十六大报告提出的教育方针。(2)通过户外运动课程的教学,实现2002年8月教育部布5纲要6所制定的课程目标要求。(3)以人为本,充分利用空气、阳光、水、江、河、湖、海、滩、田野、森林、山地、草原、荒原等条件,把课堂设到郊外。(4)体现互动式教学模式,注重实际操作能力培养,体团队协作精神。(5)使学生掌握参与户外运动应具备的基本知识、技术技能,具备参与并指导户外运动的能力。”另外,杨汉等还在其研究而中提出了户外运动课的结构及教学大纲,并通过教学实验验证其课程设置的合理性,取得了很好的教学效果。总之,户外运动课给大学生提供了挑战自我、发掘自身潜能培养坚忍不拔、勇往直前的意志品质的广阔空间,有助于培养大学生坚定的信念、坚强的自信心和勇敢顽强的意志品质,有助于实现教育部纲要的课程目标。2.2.3我国户外运动参与者的研究李萍认为:“我国参与户外运动人群以年轻的白领为主,其次是IT人员、外私企职员、经济富足且心态年轻的人士、公司老总或个体老板等,以及喜欢旅游和艺术的自由职业者。”李香君等调查表明:“南京户外运动爱好者首先是年龄在21岁到40岁的个人、朋友群或专业的户外人士,有一定经济能力的白领阶层,大学以上学历的知识分子;其次是