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幼儿园大班语言活动：《巫婆的告示牌》第页幼儿园大班语言活动：《巫婆的告示牌》全文共1页，当前为第1页。大班语言活动：《巫婆的告示牌》幼儿园大班语言活动：《巫婆的告示牌》全文共1页，当前为第1页。设计意图：大班的幼儿，乐于参加社会性活动，而这一绘本就抓住了孩子每天所见到的告示牌（标志牌），但成人往往忽略了孩子的这一发现，而没有及时的引导，所以我们特意设计了这一绘本阅读活动，第一：迁移生活中告示牌的经验，通过告示牌的理解，发展幼儿的社会性。第二：此绘本故事情节很有趣，对比性很强，体验由自私到分享的情感过程明显，对于孩子做人很有教育价值。活动目标：1、仔细观察画面，理解故事内容，知道自私独占会导致孤立及共同分享会带来的快乐。2、观看图片，共同分析，了解生活中告示牌的意义及用途。3、大胆猜测故事情节，体验阅读的乐趣。活动重难点：理解自私独占会导致孤立及共同分享会带来快乐。活动准备：课件ppt、大树图片、告示牌、老巫婆服饰等。活动过程：（一）情景活动导入：1、教师扮演老巫婆，出示告示牌，引起幼儿的兴趣。2、提问：刚刚发生了什么事情?如果你是小鸟正在开心的唱歌,突然被禁止了,你的心情是什么样的?幼儿园大班语言活动：《巫婆的告示牌》全文共2页，当前为第2页。（二）重点页面导读幼儿园大班语言活动：《巫婆的告示牌》全文共2页，当前为第2页。1、观察重点页面p45页提问：你看到了什么？他们在干什么？2、观察重点页面p67页提问：老巫婆在干什么？小松鼠的心情怎样？3、观察重点页面p12--_13页提问：你看到了什么？有什么变化？教师小结：这里是公共场所，小动物们都可以在这里做自己喜欢做的事情，可老巫婆想睡觉，就自私的霸占了大家的地方。4、观察重点页面p14—15页提问：小动物在干什么？他们的心情怎样?老巫婆在干什么？为什么会勾着头？5、了解老巫婆的复杂心情，猜测小动物能否接纳老巫婆。教师：猜猜小动物会欢迎老巫婆吗？（三）完整欣赏故事。1、提问：小动物欢迎老巫婆了吗？老巫婆把不用的告示牌变成了什么？2、教师小结：现在的老巫婆已经不是那个为了自己需要，而不顾别人感受的的老巫婆了，她懂得关心别人，替别人着想了。因为她的转变也收获和小动物们一起分享水果，一起玩游戏的快乐。（四）迁移生活经验,了解告示牌的用途及意义。1、观看课件图片，了解生活中告示牌。幼儿园大班语言活动：《巫婆的告示牌》全文共3页，当前为第3页。教师：你在生活中见过什么样的告示牌？幼儿园大班语言活动：《巫婆的告示牌》全文共3页，当前为第3页。教师：老师也带来了一些告示牌，我们一起来看看吧。2、为我们的班级设计告示牌。教师：在我们的班

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