一年级下册数学教案-7.2两位数加两位数（进位）西师大版

/一年级下册数学教案-7.2两位数加两位数（进位）西师大版一、教学目标1.让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及良好的数学思维习惯。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。二、教学内容1.两位数加两位数（进位）的计算方法。2.两位数加两位数（进位）的应用题。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。2.教学难点：进位操作的掌握。四、教学准备1.教具：计算器、数字卡片。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入新课利用教具展示两位数加两位数的计算，引导学生回顾不进位加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.探究新课（1）引导学生观察两位数加两位数（进位）的特点，总结计算方法。（2）通过举例，让学生理解进位的概念，掌握进位操作。（3）让学生尝试独立完成两位数加两位数（进位）的计算题，教师巡回指导。3.巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。（2）教师挑选一些具有代表性的题目，进行讲解和分析。4.应用拓展（1）布置一些两位数加两位数（进位）的应用题，让学生独立完成。（2）让学生相互交流解题思路，分享解题经验。5.课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。六、作业布置1.课后自主完成练习题。2.预习下节课内容。七、教学反思教师在本节课结束后，认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。注：本教案适用于西师大版一年级下册数学第7章第2节两位数加两位数（进位）的教学。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学过程和教学内容。重点关注的细节是“探究新课”环节中的“（2）通过举例，让学生理解进位的概念，掌握进位操作”。详细补充和说明：在“探究新课”环节中，学生已经对两位数加两位数的计算有了一定的了解，但是进位操作是本节课的重点和难点。因此，教师需要通过具体的举例，让学生在实际操作中理解进位的概念，并掌握进位操作。1.进位的概念首先，教师可以通过生活中的例子，如购物找零等，让学生理解进位的概念。例如，妈妈带了50元去超市购物，购买了一瓶水（3元）和一袋饼干（28元），请问妈妈需要找回多少钱？通过这个例子，学生可以直观地理解进位的概念。2.进位操作的掌握（1）教师可以设计一些简单的两位数加两位数（进位）的计算题，让学生尝试独立完成。例如，2347、5638等。在学生尝试的过程中，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。（2）教师可以通过教具展示，让学生直观地看到进位的过程。例如，将两个两位数的数字卡片放在一起，让学生观察并操作，理解进位的实质。（3）教师可以设计一些变式题目，让学生在解决实际问题的过程中，掌握进位操作。例如，小明的妈妈有50元，她买了一本书（34元），请问她还剩下多少钱？如果她再买一支笔（8元），她还剩下多少钱？通过这些问题，让学生在实际操作中，熟练掌握进位操作。3.进位操作的巩固在学生掌握了进位操作之后，教师可以设计一些练习题，让学生巩固所学知识。这些练习题可以包括基本题、变式题和综合题。在学生完成练习题的过程中，教师要注意观察学生的操作，及时发现问题并进行讲解。4.进位操作的拓展在学生掌握了进位操作之后，教师可以设计一些拓展题目，让学生在实际问题中运用进位操作。例如，小明有30元，他买了一本书（25元），他还剩下多少钱？如果他再买一支笔（8元），他还剩下多少钱？通过这些问题，让学生在实际操作中，进一步巩固和拓展进位操作。通过以上详细的补充和说明，教师可以在课堂上有效地帮助学生理解进位的概念，并掌握进位操作。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解决问题，确保每一个学生都能熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。在详细补充和说明进位概念和操作的基础上，教师还需要关注学生的个别差异，采取差异化教学策略，以确保每个学生都能理解和掌握进位加法。1.个别辅导对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应提供个别辅导。这可以通过课后辅导、小组讨论或在课堂上提供额外的例题来实现。个别辅导的目的是帮助学生克服特定的难点，比如进位操作的时机和步骤。2.互动教学教师可以设计一些互动游戏或竞赛，让学生在游戏中练习进位加法。例如，可以设置一个“加法接力”游戏，学生分成小组，每个学生依次完成一个进位加法题目，最快完成的小组获胜。这样的活动可以提高学生的参与度，同时在实际操作中巩固进位技能。3.实物操作对于视觉和动手学习者，教师可以提供计数棒、算珠或其他实物，让学生通过实物操作来理解进位过程。例如，使用算珠表示两位数，让学生通过移动算珠来执行加法操作，并观察和理解进位的必要性和方法。4.反馈与评价教师应提供及时反馈，帮助学生了解自己的学习进度和理解程度。反馈可以是口头表扬、作业批改评语或定期的学习报告。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自主学习能力。5.鼓励思维教师应鼓励学生思考进位加法的本质，例如为什么需要进位，进位是如何影响最终结果的。通过引导学生进行深入思考，可以培养他们的数学思维和解决问题的能力。6.家长参与教师可以与家长合作，鼓励家长在家监督和辅导孩子的数学学习。教师可以提供一些简单的进位加法练习题，让家长在家帮助孩子练习，并在练习中给予适当的指导。通过上述方法，教师可以确保学