3-10 和是8、9的加减法练习（教案）一年级上册数学青岛版

/3-10和是8、9的加减法练习（教案）一、教学目标1.让学生掌握3-10的加减法运算，能够熟练计算和为8、9的算式。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。二、教学内容1.3-10的加减法运算。2.和为8、9的加减法练习。3.解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：3-10的加减法运算，和为8、9的加减法练习。2.教学难点：熟练运用加减法解决实际问题。四、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习旧知，为新课做好铺垫。2.讲解新课（1）讲解3-10的加减法运算规则。（2）引导学生发现和为8、9的加减法算式。（3）举例说明加减法在生活中的应用。3.练习巩固（1）让学生独立完成和为8、9的加减法练习题。（2）分组讨论，互相检查答案，共同解决问题。（3）针对学生的错误，进行讲解和指导。4.课堂小结总结本节课所学内容，强调重点和难点。5.课后作业布置和为8、9的加减法练习题，要求学生在课后独立完成。五、教学反思1.在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。2.通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和交流能力。4.课后及时批改作业，对学生的错误进行针对性讲解，帮助学生巩固所学知识。六、教学评价1.课后对学生的作业进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况。2.通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的参与程度和思维水平。3.定期进行测验，检测学生的学习成果。总之，本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学手段，使学生掌握了3-10的加减法运算，提高了学生的数学思维水平。在教学过程中，教师要关注每一个学生，及时发现并解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。课后要及时评价学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。在以上的教案中，需要重点关注的细节是“讲解新课”部分。这一部分是整个教学过程中的核心，直接关系到学生对新知识的理解和掌握。以下是对这一部分的详细补充和说明：讲解新课1.讲解3-10的加减法运算规则在讲解加减法运算规则时，教师应该从直观的数数活动开始，让学生通过实物或图片来理解加法和减法的基本概念。例如，可以用小石子、计数棒或手指来表示数字，让学生亲手操作，体验数字的增加和减少。-加法：教师可以演示，比如先给学生展示3个石子，然后再加上5个石子，引导学生数一数总共有多少个石子，从而理解35=8的概念。-减法：同样地，教师可以拿走一些石子，让学生数一数剩下多少，例如从8个石子中拿走3个，剩下5个石子，从而理解8-3=5的概念。在学生理解了基本的加法和减法概念后，教师可以通过练习题来巩固这些概念，让学生在课堂上进行口头计算或书面练习。2.引导学生发现和为8、9的加减法算式在学生掌握了基本的加减法运算后，教师应该引导学生探索和为8、9的算式。可以通过小组合作或全班讨论的形式进行。-小组合作：将学生分成小组，给每个小组一定数量的数字卡片（3-10），让学生自己组合出和为8或9的算式。例如，小组可能会组合出35=8或72=9等算式。-全班讨论：每组分享他们的算式，全班一起讨论这些算式的规律。教师可以引导学生发现，和为8的算式可以是35、44、53等，和为9的算式可以是36、45、63等。通过这样的活动，学生不仅能够练习加减法，还能够发现数学中的规律性，这有助于提高他们的数学思维。3.举例说明加减法在生活中的应用为了让学生理解加减法在生活中的实际应用，教师可以通过举例来讲解。这些例子应该是学生熟悉的，能够引起他们兴趣的。-购物问题：比如，小明有3元钱，他想要买一颗糖果，糖果的价格是5角，他需要再找多少元钱才能买到糖果？这个问题可以让学生理解减法的实际应用。-分享问题：小红有8个苹果，她想要和她的3个朋友分享，如果每个人都要得到相同数量的苹果，每个人可以得到几个苹果？这个问题可以让学生理解除法的实际应用。通过这些实际例子，学生可以更好地理解加减法运算的意义，并且能够将所学知识应用到日常生活中去。练习巩固在讲解完新课后，教师应该提供充足的练习时间让学生巩固所学知识。这些练习应该包括基本的加减法运算题，以及解决实际问题的题目。-基本运算题：教师可以设计一些和为8、9的加减法题目，让学生独立完成。这些题目应该包括简单的直接计算题，以及需要逆向思维的题目。-实际问题题：教师可以设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用加减法来解决。例如，设计一些购物找零、物品分配等问题，让学生在解决问题的过程中运用加减法。课堂小结在课程的最后，教师应该进行课堂小结，总结本节课的重点和难点，强调学生在课后需要复习和巩固的知识点。同时，教师也应该鼓励学生在课后继续练习，以便更好地掌握加减法运算。通过以上的详细补充和说明，教师可以更有效地进行课堂教学，帮助学生理解和掌握3-10的加减法运算，特别是和为8、9的加减法练习。同时，教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们能够在日常生活中灵活运用所学知识。课后作业课后作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固学生的学习成果。教师应该布置具有针对性的作业，让学生在课后独立完成。这些作业应该包括：-基础练习：布置一定数量的基础加减法题目，如35、7-2等，确保学生能够熟练掌握基本的加减运算。-综合应用：设计一些综合性的题目，如填空题、选择题或解答题，让学生应用所学的加减法知识解决实际问题。-思维挑战：提供一些稍有难度的题目，鼓励学生挑战自我，如寻找和为8或9的所有可能的加减法组合，或者解决一些需要多步骤计算的题目。教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应该在课后及时反思教学过程中的得失，考虑以下几个方面：-学生理解程度：学生是否能够理解加减法的概念和运算规则，是否能够独立完成练习题。-教学方法的有效性：使用的教学方法和手段是否能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。-课堂管理：课堂秩序是否良好，学生是否能够积极参与课堂活动，小组活动是否有效。-作业反馈：学生对课后作业的完成情况，作业中出现的常见错误，需要重点讲解和复习的内容。通过反思，教师可以及时调整教学策略，改进教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。教师可以通过以下方式进行评价：-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确度，以及小组讨论时的表现。-作业完成情况：批改学生的作业，了解学生对知识的掌握程度，对作业中的错误进行分析。-定期测验：定期进行小测验，评估学生对加减法知识的掌握情况，以及对实际问题的解决能力。通过这些评价，教师可以了解学生的学习进度，发现教学中可能存在的问题，并及时采取措施进行改进。总之，本节课的教学重点是让学生掌握3-