三年级下册数学教案-第6单元3 24时计时法 人教新课标

/三年级下册数学教案-第6单元324时计时法人教新课标教学目标知识与技能1.理解24时计时法，能正确地将24时计时法与普通计时法相互转换。2.能够运用24时计时法进行时间的加减运算。3.能够解决实际问题，如根据24时计时法计算时间差、制定时间表等。过程与方法1.通过观察、思考和讨论，培养学生的时间观念。2.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。情感态度价值观1.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。2.培养学生合作、交流的团队精神。教学重点与难点教学重点1.24时计时法的概念及其与普通计时法的转换。2.时间的加减运算。教学难点1.24时计时法与普通计时法的转换。2.时间的加减运算。教学方法1.讲授法：讲解24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算。2.演示法：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。3.练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。4.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。教学过程第一课时：24时计时法的概念及转换1.导入：通过提问，引导学生回顾普通计时法，引出24时计时法的概念。2.讲授：讲解24时计时法的概念，及其与普通计时法的转换方法。3.演示：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。4.练习：设计练习题，让学生巩固24时计时法的概念及转换方法。5.总结：总结本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性。第二课时：时间的加减运算1.导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念及转换方法，引出时间的加减运算。2.讲授：讲解时间的加减运算方法。3.演示：通过实物演示，帮助学生理解时间的加减运算。4.练习：设计练习题，让学生巩固时间的加减运算方法。5.总结：总结本节课的主要内容，强调时间的加减运算在实际生活中的应用。第三课时：综合练习与实际应用1.导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算，引出综合练习与实际应用。2.练习：设计综合练习题，让学生巩固所学知识。3.实际应用：布置实际应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题。4.总结：总结本节课的主要内容，强调综合练习与实际应用的重要性。教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。2.练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。3.实际应用：评价学生在实际应用题目中的表现，了解学生运用知识解决实际问题的能力。教学反思1.及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度。2.注重培养学生的合作能力和交流能力。3.关注学生的情感态度，引导学生珍惜时间、合理安排时间。教学重点：24时计时法的概念及其与普通计时法的转换24时计时法是数学教学中的一个重要概念，它要求学生能够理解并熟练运用24小时制来表示时间。对于三年级的学生来说，这是一个新的挑战，因为他们之前可能只接触过12小时制的普通计时法。因此，教师需要重点关注如何帮助学生理解24时计时法的概念，并掌握它与普通计时法之间的转换方法。24时计时法的概念在引入24时计时法之前，学生已经熟悉了普通计时法，即使用上午（AM）和下午（PM）来区分一天中的两个12小时周期。然而，24时计时法不使用AM和PM，而是将一天中的24小时连续编号，从0时（即午夜12点）到23时（即晚上11点）。这种计时法在许多正式场合和机械计时设备中被广泛使用，因为它避免了上午和下午的混淆，使得时间的表示更加清晰和统一。转换方法1.从普通计时法转换为24时计时法：-上午的时间保持不变，只需去掉AM。-下午和晚上的时间小时数要加上12，并去掉PM。例如，下午3点（3PM）转换为24时计时法就是15时。2.从24时计时法转换为普通计时法：-小于12时的时间，小时数保持不变，加上AM。例如，7时转换为普通计时法就是早上7点。-大于或等于12时的时间，小时数减去12，加上PM。例如，17时转换为普通计时法就是下午5点。教学策略为了帮助学生掌握24时计时法的概念和转换方法，教师可以采用以下教学策略：1.直观教学：使用钟表模型或电子钟的模拟器，让学生直观地看到时间的变化。通过拨动钟表的指针，学生可以更清楚地理解24小时制的运行方式。2.生活实例：结合学生的日常生活经验，举例说明24时计时法的应用。例如，电视节目表、火车时刻表等都是使用24时计时法的实例。3.互动游戏：设计一些时间转换的小游戏，让学生在游戏中练习和巩固24时计时法的转换。这些游戏可以是小组竞赛的形式，增加学习的趣味性。4.练习题：提供大量的练习题，让学生通过实际操作来熟悉24时计时法的转换。练习题应包括从普通计时法转换为24时计时法，以及从24时计时法转换为普通计时法。5.错误分析：在学生练习的过程中，教师应及时指出并分析常见的错误，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何避免这些错误。评估与反馈在学习24时计时法的过程中，教师应定期评估学生的学习进度和理解程度。评估可以通过课堂提问、小测验和作业来完成。根据学生的表现，教师可以给予及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。情感态度的培养在学习24时计时法的同时，教师还应关注学生情感态度的培养。学生可能会因为不熟悉24时计时法而感到困惑或挫败。教师应鼓励学生，让他们相信自己能够掌握这一新的计时方法。通过积极的学习氛围和鼓励性的语言，教师可以帮助学生建立起对时间管理和数学学习的积极态度。总结总之，24时计时法是三年级下册数学教学中的一个重点和难点。通过直观教学、生活实例、互动游戏、大量练习和错误分析，教师可以帮助学生逐步理解和掌握24时计时法的概念及其与普通计时法的转换。同时，教师还应关注学生的情感态度，通过鼓励和支持，帮助学生克服学习中的困难，培养他们对数学的兴趣和自信心。教学难点：时间的加减运算时间的加减运算是24时计时法教学中的另一个重点和难点。学生需要能够根据给定的时间段，进行时间的加法或减法运算，以解决实际问题，如计算活动持续时间、安排日程等。这个过程中，学生不仅需要理解时间的连续性，还需要掌握运算的规则和方法。加减运算规则1.加法运算：-当两个时间相加时，如果分钟数相加超过60，需要进位到小时。-当小时数相加超过23时，需要转换为第二天的时间。2.减法运算：-当减去的时间包含小时和分钟时，如果被减数的分钟数小于减数的分钟数，需要向小时借位。-当小时数不够减时，需要转换为前一天的时间。教学策略为了帮助学生掌握时间的加减运算，教师可以采用以下教学策略：1.图示法：使用时间线或钟面图示来帮助学生理解时间的加减。通过在图上移动指针或标记，学生可以直观地看到时间的变化。2.分步指导：将时间的加减运算分解成几个步骤，逐步引导学生进行计算。例如，先计算分钟数的加减，再处理小时数的进位或借位。3.实际情境：设计实际情境的问题，让学生在解决问题的过程中应用时间的加减运算。例如，如果学生知道电影开始的时间是下午3点，持续1小时30分钟，他们需要计算电影结束的时间。4.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决时间的加减问题。通过同伴互助，学生可以互相学习，共同提高。5.错误分析：在学生练习过程中，教师应收集和分析常见的错误类型，并在课堂上进行讲解，帮助学生识别和纠正错误。评估与反馈教师应通过定期的练习和测验来评估学生对时间加减运算的掌握情况。评估应包括基本的时间加减问题，以及更复杂的实际问题。根据学生的表现，教师应提供及时的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。情感态度的培养在学习时间加减运算的过程中，教师应继续关注学生的情感态度。学生可能会因为运算的复杂性而感到沮丧。教师应通过积极的反馈和鼓励，帮助学生建立信心。同时，教师应强调时间管理的重要性，让学生认识到掌握时间加减运算的实用价值。总结时间的加减运算是24时计时法教学的重要组成部分，对于学生的日常生