第2单元第3课时 89的加减法（教案）｜西师大版-一年级数学上册

/教案：第2单元第3课时8，9的加减法教学目标：1.让学生掌握8，9的加减法运算规则。2.培养学生运用8，9的加减法解决实际问题的能力。3.培养学生的观察、分析、概括能力。教学重点：1.8，9的加减法运算规则。2.解决实际问题。教学难点：1.8，9的加减法运算规则的理解。2.解决实际问题的能力。教学准备：1.教师准备8，9的加减法运算卡片。2.学生准备8，9的加减法运算练习本。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示8，9的加减法运算卡片，引导学生观察。2.学生分享观察到的规律。二、探究（10分钟）1.教师引导学生总结8，9的加减法运算规则。2.学生进行8，9的加减法运算练习。三、实践（10分钟）1.教师出示实际问题，引导学生运用8，9的加减法运算规则解决问题。2.学生进行实际问题的解答。四、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生分享学习心得。五、作业（5分钟）1.教师布置8，9的加减法运算练习题。2.学生完成练习题。教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、总结，让学生掌握了8，9的加减法运算规则，并能运用到实际问题的解决中。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还应注重培养学生的观察、分析、概括能力，为学生的数学学习打下坚实基础。重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握8，9的加减法运算规则的关键步骤。在这个环节中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践来发现和总结运算规则，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。详细补充和说明：在“探究”环节中，教师首先应该通过具体的例子来引导学生观察8，9的加减法运算。例如，教师可以出示以下运算式：83=119-4=5然后，教师可以引导学生观察这些运算式的特点，例如，加数和被减数都是8或9，和或差都是两位数。通过观察，学生可以发现8，9的加减法运算的一些规律。接下来，教师可以引导学生进行8，9的加减法运算的实践。例如，教师可以出示以下运算式：84=?9-3=?然后，教师可以引导学生通过试错的方法来找出正确的答案。例如，学生可以通过加1，减1的方法来找出84的答案。通过实践，学生可以加深对8，9的加减法运算规则的理解。在“探究”环节中，教师还需要引导学生总结8，9的加减法运算规则。例如，教师可以引导学生发现以下规律：1.当8加上一个数时，如果这个数小于等于1，那么和是两位数；如果这个数大于1，那么和是三位数。2.当9减去一个数时，如果这个数小于等于1，那么差是两位数；如果这个数大于1，那么差是三位数。通过总结，学生可以更好地理解和掌握8，9的加减法运算规则。在“探究”环节中，教师还需要引导学生运用8，9的加减法运算规则来解决实际问题。例如，教师可以出示以下问题：小明有8个苹果，他又买了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？通过解决问题，学生可以将8，9的加减法运算规则运用到实际情境中，从而提高解决问题的能力。在“探究”环节中，教师还需要引导学生进行小组讨论和分享。例如，教师可以将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：1.8，9的加减法运算有哪些规律？2.你是如何运用8，9的加减法运算规则解决问题的？通过小组讨论和分享，学生可以加深对8，9的加减法运算规则的理解，并且可以从其他同学的经验中学习到更多的解决问题的方法。总的来说，在“探究”环节中，教师需要引导学生通过观察、分析、实践、总结、解决问题和小组讨论来理解和掌握8，9的加减法运算规则。通过这样的教学方式，学生不仅可以学到数学知识，还可以培养出观察、分析、概括等数学思维能力，从而为今后的数学学习打下坚实的基础。在“探究”环节中，教师还需要注意以下几点：1.个性化指导：在学生进行实践和讨论时，教师应该巡回指导，观察每个学生的学习情况，提供个性化的帮助。对于理解较快的学生，可以提供更具挑战性的问题，而对于理解较慢的学生，则需要耐心地解释和引导，确保每个学生都能跟上教学进度。2.错误分析：当学生在实践中出现错误时，教师应鼓励学生分享他们的思考过程，然后与学生一起分析错误的原因。通过错误分析，学生可以更深刻地理解正确的运算规则，并学会从错误中学习。3.反馈与鼓励：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈。对于正确的答案，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的自信心；对于错误的答案，教师应指出错误所在，并指导学生如何改正。4.思维训练：在探究过程中，教师应鼓励学生使用多种方法来解决问题，如使用计数器、画图、列式等。这样可以培养学生的发散思维和创造性思维，同时也能够帮助学生找到最适合自己的学习方法。5.情感态度：教师应营造一个积极、包容的学习氛围，让学生感到在探究过程中犯错是正常的，重要的是从错误中学习和进步。这样可以减少学生对数学的恐惧感，增加他们对数学学习的兴趣。6.家校合作：教师可以与家长沟通，鼓励家长在家庭环境中提供与8，9的加减法相关的实践活动，如购物找零、分配食物等，让学生在实际生活中应用所学知识，加深