泰国学生中级汉语写作教学观察与研究的开题报告

泰国学生中级汉语写作教学观察与研究的开题报告一、课题背景汉语已成为当今国际重要的语言之一，拥有世界上最多的母语使用者和学习者。泰国作为中国的重要邻国，与中国在政治、经贸、文化等各个方面存在紧密联系。因此，泰国学生学习汉语的需求日益增长。根据泰国教育部的数据，截至2019年底，泰国学习汉语的学生人数已超过30万。这些学生中，大多数是从小学开始学习汉语的，到高中阶段，已经掌握了一定的汉语基础，但仍存在一些问题，如语法表达不准确、文章结构混乱等等。针对以上问题，希望通过拟开展“泰国学生中级汉语写作教学观察与研究”这一研究，探讨如何提高泰国学生的中级汉语写作能力，促进泰国汉语教学的发展。二、研究目的与意义本研究旨在探讨针对泰国学生的中级汉语写作教学模式及教学策略，通过对教学过程进行观察与研究，探求如何有效提高学生中级汉语写作能力。同时，通过本研究的实施，有助于：1.提高泰国学生的中级汉语写作水平，满足日益增长的汉语需求；2.探索适合泰国学生的中级汉语写作教学模式与策略，促进泰国汉语教学的发展；3.为泰国汉语教师提供参考与借鉴，提高教学水平，增强教学效果。三、研究内容与方法本研究主要围绕泰国学生中级汉语写作教学展开，目的是探究适合泰国学生的汉语写作教学模式及策略。研究内容：1.中级汉语写作教学现状分析：分析泰国学生中级汉语写作能力现状，包括语法表达不准确、文章结构混乱等问题。2.中级汉语写作教学模式设计：结合泰国学生的语言特点，设计适合泰国学生的中级汉语写作教学模式。3.中级汉语写作教学策略探讨：探讨中级汉语写作教学策略，包括如何引导学生理解题目、如何提高写作语言表达能力和互动策略等。研究方法：1.调查问卷法：通过发放调查问卷，了解泰国学生中级汉语写作现状，并分析其问题所在。2.实地观察法：结合教学实践，对中级汉语写作教学过程进行实地观察，了解学生学习情况，掌握学生中级汉语写作能力的提升情况，以及教学效果的评估。3.访谈法：通过对学生的访谈，了解学生对中级汉语写作教学模式和策略的反馈和建议。四、研究预期结果预期结果：1.研究将揭示泰国学生中级汉语写作问题所在及其原因。2.通过教学模式设计和策略探讨，本研究将提出一些适合泰国学生的中级汉语写作教学模式和策略，并在教学实践中得到验证。3.通过研究的实施，将为泰国中级汉语写作教学提供借鉴和参考价值。研究限制：本研究仅限于泰国中学的中级汉语写作教学观察和研究，可能受到学生人数、学校课程设置等实际情况的限制。同时，由于研究时间和经费的限制，研究结果可能存在一定的偏差。五、论文结构本论文拟包括以下章节：第一章：绪论1.1研究背景与意义1.2研究目的与研究问题1.3研究内容及方法1.4研究预期结果及研究限制1.5论文结构第二章：国内外相关文献综述2.1国内外中级汉语写作教学现状2.2国内外中级汉语写作教学模式2.3国内外中级汉语写作教学策略第三章：泰国学生中级汉语写作教学现状分析3.1泰国学生中级汉语写作现状3.2泰国学生中级汉语写作问题分析第四章：适合泰国学生的中级汉语写作教学模式设计4.1设计基本原则4.2教学模式设计第五章：中级汉语写作教学策略探讨5.1引导学生理解题目5.2提高写作语言表达能力5.3