幼教培训课件：《指南背景下幼儿园一日活动的组织与实施》

《指南》背景下幼儿园一日活动的组织与实施

提纲一日活动中能够带给幼儿哪些学习与发展的机会？如何实现一日生活中蕴含的教育价值

一日生活组织中存在的问题及对策一、话题讨论，达成共识：话题：什么是幼儿的学习？幼儿学什么？幼儿怎么学？一日活动中能够带给幼儿哪些学习与发展的机会？

幼儿园教育内容与要求：

------《纲要》《指南》将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、语言、科学、社会和艺术。强调“各领域内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。语言科学社会艺术健康幼儿学习的方式：

（直接感知、亲身体验、动手操作——《指南》）观察模仿游戏语言综合交往操作

二、幼儿园一日活动中蕴含的发展价值思考：一日活动的主要内容包括什么？（一）一日活动的主要内容一般包括：生活活动：学习活动：游戏活动：锻炼:幼儿园教育的特殊性：一日生活皆教育

——一位特级教师感言：“幼儿在园的一日就象是一串美丽的珍珠项链，每一个环节就是一颗珍珠，教师要让每一颗珍珠都闪亮发光。”

--------寓教育于幼儿园一日生活中。

（二）幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的学习目的学习途径学习对象生活在幼儿期，生活过程就是学习过程（三）珍视幼儿生活的独特价值1.珍视幼儿生活的价值是世界幼儿教育的共识。

新西兰幼教纲要明确指出：教育的质量就体现在一日生活的质量。“让每个孩子充实的过每一天，幼儿每天的生活质量为幼儿园教育质量的中心问题。”《指南》中幼儿学习与发展的目标

思考：这些目标如何渗透在一日生活各环节之中？

健康领域身心状况动作发展生活习惯与生活能力具有健康的体态情绪安定愉快具有一定的适应能力具有一定的平衡能力动作协调、灵敏

具有一定的力量和耐力手的动作灵活协调具有良好的生活与卫生习惯具有基本的生活自理能力具备基本的安全知识和自我保护能力语言听与说阅读和书写准备认真听并能听懂常用语言愿意讲话并能清楚地表达

具有文明的语言习惯喜欢听故事，看图书具有初步的阅读理解能力具有书面表达的愿望和初步技能社会人际交往社会适应喜欢交往能与同伴友好相处

具有自尊、自信、自主的表现关心尊重他人喜欢并适应群体生活遵守基本的行为规范具有初步的归属感科学科学探究数学认知 亲近自然，喜欢探究

具有初步的探究能力

在探究中认识周围事物和现象初步感知生活中数学的有用和有趣

感知和理解数量及数量关系

感知形状与空间关系艺术感受与欣赏表现与创造喜欢自然界与生活中美的事物喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

喜欢进行艺术活动并大胆表现具有初步的艺术表现与创造能力2、一日生活各环节中蕴含着丰富的学习与发展契机小组研讨分享活动一日生活不同的活动中蕴含哪些儿童学习与发展契机？（1）入、离园环节（2）生活环节（餐点、饮水、盥洗、午睡等）（3）游戏环节（区域、自主）（4）户外活动环节（5）转换环节四、合理安排一日活动一日活动安排的要求：（1）根据幼儿年段特点和发展需求，结合季节、地域等因素，科学设计和安排一日活动时间；保证幼儿每天有体育活动、区域活动或自主游戏和自由活动的机会；每个幼儿有丰富的多样化活动的经历与体验。（2）能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排,遵循动静交替，不过于琐碎和急促；运动和游戏的时间安排符合基本规定，每天1-2小时室内自主游戏活动时间,两小时户外活动，其中一小时体育活动。尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，无消极等待现象。五、科学的设置课程张雪门：是经验，能够给3-6岁儿童做而且喜欢做的经验的预备。张宗麟：由广义说乃是幼稚生在幼儿园一切之活动也。陈鹤琴：幼儿园应该给儿童一种充分的经验，这种经验的来源有二：一是与实物接触，二是与人接触。陶行知：儿童的生活就是教育，儿童的生活进程就是幼稚园的课程。提出：“全部的课程就是生活，我们没有课外的生活，也没有生活外的课程”。什么是幼儿园课程？上海某幼儿园课程结构表课程类型课程内容适用年龄课程特点要点基础课程生活运动学习游戏小96%中89%大88%基础性1.根据上海市共同课程要求2.以上海《学前教育教师参考用书为依托》3.面向全体幼儿4.促进幼儿基本发展的课程。关注幼儿经验的积累和基本能力的发展。5.各班教师根据本班幼儿发展情况及兴趣需要，创造性地使用教材。探索课程主题方案活动中6%大6%自主性开放性游戏性综合性1.立足于幼儿的自主探索，尽兴表达，自由想象。2.目标是发展幼儿的自主性，激发好奇心，探索意识，开发思维方式。拓展课程艺术活动小4%中5%大6%艺术性表现性1.着眼于培养幼儿艺术兴趣2.开发艺术潜能3.培养幼儿的表达表现能力四大类活动时间配比（分钟/日）四大板块小班中班

大班时间比例时间比例时间比例生活贯穿于一日生活中56.3%贯穿于一日生活中53.2%贯穿于一日生活中52.1%运动6012.5%6012.5%6012.5%游戏10020.8%10020.8%10020.8%学习5010.4%6513.5%7014.6%

1.教育活动内容的选择体现以下原则：

(一)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

(二)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

(三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

集体教育活动无效或负效！

六、《纲要》中对一日活动组织和实施中各方面的原则以及衔接要求：

2.环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（孩子们到底需要什么样的环境？）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出展：“幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，有效地促进幼儿的发。”环境的创设和布置，在很大程度上反映了一个幼儿园的办园理念，园长的管理水平、教师的专业程度。环境——贴近自然同D:\2014年\7月\肖湘宁周亚君10月20\搭积木1.mpg伴3.幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

教师幼儿4.家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。教育的连贯性与一致性随处可见的亲子运动：跑步、滑冰、骑车、晒太阳……5.充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。讨论：如何有效利用自然与社区资源（请举例说明）

6、教师在活动的组织与实施中的角色与作用

教师应成为幼儿学习活动的儿童学习故事微课-链接精简.ppt

支持者

合作者

引导者

三、一日生活组织中存在的问题及对策存在的问题1、一日活动安排不合理，集体教学过多，不能保证户外活动时间，区角活动是摆设或没有区角活动。2、只关注集体教学活动，忽视一日生活其他环节的教育价值。5、对幼儿行为习惯和生活能力的培养缺乏针对性和计划性。4、不注重过渡环节的组织管理。3、消极等待现象多,造成隐性浪费。组织与实施过程中常见问题及对策解决问题的对策11.遵循一日生活的安排原则。（1）动静交替；（2）每天自由游戏不少于1小时，户外活动时间不少于2小时；（3）体现游戏渗透性；（4）注重操作性；

（5）兼顾全面发展，照顾全体。解决问题的对策22按照幼儿身心发展规律优化一日作息时间。链接案例《一日活动时间表》

幼儿园的一日生活时间表可以是“火车的时刻表”+“旅行的指南针”。幼儿园的一日生活时间表应被看成是“旅行的指南针”，而非“火车的时刻表”。以游戏为基本活动，让游戏成为学习的平台。

解决问题的对策33

1、意味着保证充足的游戏时间；2、意味着提供适宜的游戏环境；3、意味着拥有丰富的游戏材料。4、意味着园所课程结构的调整；5、意味着教师专业性的体现。（争抢三轮车）

对比：大多数国家，幼儿每天室内外游戏的时间占总保育时间的三分之一以上，新西兰、日本等国家，幼儿室内外游戏时间达到二分之一左右。…解决问题的对策44减少