培优辅差工作总结7篇

第第页培优辅差工作总结7篇时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，这段时间里，信任大家面临着很多挑战，也收获了很多成长，好好写写工作总结，吸取阅历教训，引导将来的工作吧。大家知道工作总结的格式吗？下面是整理的培优辅差工作总结最新7篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。培优辅差工作总结篇一现阶段，本班现有的同学相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自发学习的本领，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并渐渐提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。在课堂教学中的，就必需抓基础学问，抓基本技能，以紧要生物学问为主进行教学，使同学能渐渐形成系统的生物思想与方法，为同学打下坚固结实的生物基础。在课堂教学中，全面提高同学学习的自动性和积极性，使同学变化观念、认真学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学都能健康地成长。激发同学的学习喜好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不绝进步，本领不绝提高。从学习情况、学问技能把握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手本领强，各科作业能定时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，依旧有部分同学学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我掌控力不强，显现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好生物培优辅差工作，实行分层教学，生物基础差的同学要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习生物的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能自动发觉问题、提出问题。对于生物基础较好的同学，激励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的本领。甚至要从严要求，规范他们解答生物问题的步骤。在平常的教学中要以中心层次的同学为主，兼顾两头。这样下去生物的整体成绩才能有提高。实在措施：1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、适时召开同学会议，总结成绩，分析不足，提出要求。4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、利用适当时间对同学进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。6、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行变化。7、让优生叙述本身的学习方法，进行阅历交流。8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，更改差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。9、差生进行多激励、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判定与掌控本领。10、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理。必需时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。培优辅差工作总结篇二在长期教育教学工作中，使我认得到培优辅差工作的紧要性和必需性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才能的特长及综合素养的本领，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的'问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们老师道德要更新教育观念。一、全面调查了解同学。班主任要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用察看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面情况：1、同学个人的一般情况。譬如：与其成长紧密相关的事；作息时间布置；生活习惯甚至一日三餐的情形；和父母之间的关系等。２、同学个性心理特征。譬如：喜好喜好或特长；爱好参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。３、同学各方面的情况。（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（２）各门功课学习情况。对学习的态度和喜好，学习方法、学习习惯或学习时间布置。（３）健康情形。健康水平和疾病情形；对体育磨练的态度和习惯；个人卫生情况等。二、客观分析同学，对症下药。在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。三、正确引导同学，处理好几个关系。（一）是称赞与批判的关系。对后进生应以称赞为主，称赞他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。（二）是严格要求与耐性劝服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的变化，但要考虑他们的心理承受本领，要依据后进生的实在情况区分对待，渐渐提高对后进生的要求，应是在耐性劝服基础上的严格要求。（三）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会呈现本身的特长，在为集体、，同学服务的同时来更改本身，树立信念，促使进步，从而达到转化的目的。转差工作紧要，而培育优生会使老师的工作得心应手。培优补差的实在做法：篇三1、在培优补差的过程中能做到不鄙视学习有困难的同学，不姑息优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、依据优差生的实际情况订立学习方案，多给优秀生一些有确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的'。3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的作业情况，培育学习喜好，树立对学习的信念。4、对于优秀生学习的紧要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的紧要目标是放在课本学问的把握和运用上。5、对于同学的作业完成情况适时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况。我能耐性的询问原因，“对症下药”让同学感受到老师的关爱，让同学自动参加学习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，连续努力，争取让每一位同学都能有不同程度的提高！培优补差工作总结篇四转瞬间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培优补差工作情况了。本学期，我仍旧担负八班级16班的生物教学工作。面对繁重的工作任务，我没有退缩，而是英勇的接受了下来。领导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导的一片希望，我确定要把这几个班级的教学成绩提上去。当然，想让这几个班级的学习情形齐头并进的进展，是不太现实的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的同学也较多。每个班级的同学的学习情形都很不均衡，想让全部的同学都同时进步，的确有确定的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”，而还有大量的后进生“吃不着”。因此，面对如此不均衡的同学，实行统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。因此，在本学期的一开始，我就估量到了这个问题。在课堂上或课下，我特别关注同学的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清了每个的同学的学习程度和学习情形，这些为我在课堂上实行快捷多变的教法供应了有利的依据。面对那些优等生，我常常激励他们不要安于现状，不要只在本身班级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比。在课堂上，我给他们提出了更高的。要求，一些较深的问题，由这些同学来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一开始，我就做好了“打长期战”的准备。通过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通，我发觉，这些后进生并不笨，比我们想象的聪慧多了，只是有些同学的思想有些偏激，常常把本身同老师放在对立面上，对老师的授课持敌意态度，常常带着情绪或苦恼上课。试想一下，带着确定的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗？后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素，也可能是学校的因素。作为任课老师，我常常为此类事件同任课老师或其家上进行交流，希望找到突破口，把同学重新拉回学习的主阵地上来。面对某些后进生，我一次又一次的批判教育和心理辅导，可是他们却无动于衷，我真的很想放弃，可又一想，如此放弃，岂不太不负责任了，确定要坚持下来。当我看到在本身的激励下，一些后进生有了明显的更改之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝劝慰，总算本身的辛勤付出没有白搭。后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在本身平凡的工作岗位上连续着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教育中闪光。一、引导思想结合七班级同学实际情况，为提高优等生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让同学在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，培育较好的生物科学素养和学习生活习惯，并渐渐提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养；特订立此计划。二、目的1、全面提高同学学习的自动性和积极性；2、使同学变化观念，认真学习，进展智力，陶冶情操；3、让同学树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理；4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。三、实在实施措施1、对本身所任教的班级的同学进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。2、对本身的培优补差同学做认真讨论，每学期必需做不少于确定数量的额外辅导，并做好记录。3、培优重在拔尖，补差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习喜好。对于差生紧要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高本身的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。优生要激励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身；老师帮忙同学取得一个个小小的成功，提高同学的自信念、意志力。4、转化观念，与其他科任老师热心搭配。在工作中，积极变化观念，正确看待每一个同学，以培育同同学物素养的提高为本身工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看本身，分析别人。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位同学能放心于课堂的学习。5、在班级里建立同学的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据同学的本领，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。6、摸清同学相关准备学问，基础，本领和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，同学活动时间在三分之一，老师一次持续性讲课掌控在20分钟以内。快速反馈，适时发觉同学存在的问题，适时矫正适时调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。培优名单：七班级：杜丹丹张博言张宇琼张琳婕李璐瑶李慧霞八班级：杜孟帅周金中杜宾李盼盼马芯李玉柱补差名单：七班级：苗艳珍卫艳宾李安静卫快乐杜宗积冯艳宾八班级：赵文杰张新建苗玉珍马宁陈长城苗高升同学培优辅差工作总结篇五“一切为了每一位同学的进展”是新课程的核心理念在教学中的实在体现，这就要求我们广阔老师既要做好培育优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中心同学。只有适时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体同学的思想品德素养和科学文化素养，达到比较理想的教学效果。一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身；学习风气较以前有明显的变动，以前是要我学，现在是我要学。一、依据成绩和平常的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生的成活。二、结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。三、班科任商恭维培优的时间、地点、实在内容，合理科学地培育优生，让一周的活动多样化，同学学得更有趣味味。四、依据同学实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。注意智能训练，设计拼音、字词等具有确定难度的题目让同学做。例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有确定难度的问题，让同学思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让同学综合运用学问解答，写话激励同学多写多练。这样，使同学的素养得到全面的提高。五、重视学法、技巧的引导，教给同学学习的方法，提高自学本领、解决问题的本领，强化同学的应用意识。六、课堂教学实施主体教育，发挥同学的主体地位，激发同学思维，培育其创新精神和制造本领。在课堂上，我们紧要是引导，让同学本身提出问题，小组合作找出答案，让同学充分体会创新的乐趣和激情。七、在教学中，充分调动同学学习的积极性，激发同学自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织同学小组合作讨论，到社会参加实践活动，培育同学的学习喜好和运用学问的本领。八、每次检测，要求同学认真总结成功的阅历，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。九、学校与家庭齐抓共管，班科任老师坚持与家长联系沟通，关注同学的思想动向，切不可让同学走下坡路。多找同学谈心，取得成绩适时称赞，多举办竞赛活动，促同学不绝进步。这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。今后，我将连续做好培优工作，争取更好的成绩。同学培优辅差工作总结篇六一、引导思想提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成思想品德学科的基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写作本领，以便在考试中取得好的成绩，并能帮忙老师进行补差活动，提高整个班级的成绩。二、订立目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合本领，并帮忙老师实施补差工作，帮忙后进生取得进步。补差对象能依照老师的要求做好，成绩有确定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。三、定内容：培优紧要是连续提高同学分析问题和解决问题的本领。补差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握。四、培优对象：姜彩蝶张双洁王国欣赵梦博刘子怡施豫倩五、补差对象：王一凡任名杨卫一博梁思远朱思宁张增军徐亚鹏刘曼玉梁思源六、紧要措施：1.课外辅导，利用课余时间。2.接受一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度。6.接受激励机制，对后进生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分了解后进生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8.重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9.必需时与家长联系，帮忙解决后进生的学习问题。培优补差工作总结篇七为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校同学的实际情况，围绕学校工作目标，我实行了课内外培优补差计划，现总结如下：一、同学情况分析从学习情况及学问技能把握情况看，优生有以下表现：1、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用本领较强；2、课堂积极发言，课后适时复习；3、基本上把握了确定英语学科的学习方法和学习技巧；4、有确定的阅读本领。而学习较差的同学突出表现如下：1、缺乏学习喜好和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握；2、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；3、没有基本学习方法；4、不能完成老师布置的要求任务。5、对不懂的学问点也常常不理睬，对学问的应用较差。二、培优补差举措首先，从思想观念上做起。无论是对于老师，还是对于我们的同学，都要从思想观念上先引起重视。在了解的基础上，如何能够充分把握同学的特征，让同学克服心理问题，产生学习上的动力，产生学习的喜好，这才是最紧要的。作为同学这一块来说，成绩好的优秀同学，应当在原有的基础上更进一步，努力刻苦学习，力争学习上有更好的进展结果。学习成绩不好的同学，要有勇于学习，克服学习困难，充分认得到学习对本身今后的作用，争取学习上能够进步一点。其次，利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯。最后，在课堂实行分组合作学习的方法。由于同学进展水平不一，结合班级同学的性格特点，在班级中实行分组合作学习小组的方法。每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的同学做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成绩较差的同学尽快跟上来。三、针对同学的特点对症下药对于优生的`实在举措：1、课堂上拓展同学学问面，扩大阅读量；2、加强基础学问与交际