2016年7月自考00471认知心理试题及答案含解析

认知心理年月真题

0047120167

1、【单选题】我们聚精会神听课时，对周围发生的事情就会视而不见、听而不闻。这体现的

是

神经过程的兴奋

神经过程的抑制

A:

负诱导现象

B:

正诱导现象

C:

答D:案：C

解析：教材1-16

2、【单选题】有预定目的但是不需要意志努力的注意是

随意注意

随意后注意

A:

无意注意

B:

不随意注意

C:

答D:案：B

解析：教材2-37

3、【单选题】学生在课堂上对教师的讲解高度专注，而对教室外面的声音不予注意，这体现

了

注意的稳定性

注意的广阔性

A:

注意的紧张性

B:

注意的分配性

C:

答D:案：C

解析：教材2-43

4、【单选题】教师在批改作业时常用红笔批改，以便于学生注意到，这符合

知觉选择性

知觉理解性

A:

知觉整体性

B:

C:

知觉恒常性

答D:案：A

解析：教材4-94

5、【单选题】增加量ΔΙ与原刺激量Ι之比是个常数，这个定律是

缪勒定律

韦伯定律

A:

费希纳定律

B:

赫尔定律

C:

答D:案：B

解析：教材3-54

6、【单选题】在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体明暗的视感光细胞是

锥状细胞

棒状细胞

A:

明细胞

B:

暗细胞

C:

答D:案：B

解析：教材3-62

7、【单选题】注视电灯几秒钟，再闭上眼睛，此时在黑暗的背景上会出现灯的痕迹，这属于

正后像

负后像

A:

正诱导现象

B:

负诱导现象

C:

答D:案：A

解析：教材3-70

8、【单选题】学生上课时没有根据学习任务听老师讲课，而是在头脑中浮现昨天与同伴玩游

戏的情景，这是

注意分散的表现

注意集中的表现

A:

注意分配的表现

B:

C:

注意转移的表现

答D:案：A

解析：教材2-46

9、【单选题】在浮云遮月的天空，即便我们知道浮云在移动，静止的是月亮，但是我们还是

感觉月亮在浮云后移动，这种现象属于

似动现象

诱发运动

A:

自主运动

B:

认知错觉

C:

答D:案：B

解析：教材4-120

10、【单选题】我们睡觉前关闭电灯后再上床，在一个很短的时间内似乎仍能看见，这种能

保持光亮不足2秒的记忆是

瞬时记忆

短时记忆

A:

长时记忆

B:

工作记忆

C:

答D:案：A

解析：教材5-131

11、【单选题】首次以自己为被试，以无意义音节为学习材料，进行实验研究，得出遗忘规

律的心理学家是

冯德

艾宾浩斯

A:

巴特莱特

B:

米勒

C:

答D:案：B

解析：教材5-146

12、【单选题】如果我们现在在头脑中浮现一个鸟的形象，那么这个鸟的形象属于

知觉形象

A:

记忆表象

想象表象

B:

再造想象

C:

答D:案：B

解析：教材6-164

13、【单选题】有的儿童希望长大以后能成为太空宇航员，这种想法属于

幻想

空想

A:

梦想

B:

无意想象

C:

答D:案：A

解析：教材6-173

14、【单选题】我们把一个苹果按照品种、颜色、大小等属性进行分解，这种思维过程是

概括

综合

A:

分析

B:

比较

C:

答D:案：C

解析：教材7-184

15、【单选题】老师要求学生运用多种解法解一道题，这是培养学生的

直觉思维

逻辑思维

A:

聚合思维

B:

发散思维

C:

答D:案：D

解析：教材7-191

16、【单选题】后来学的英语字母对以前学的汉语拼音产生干扰，这是

顺向正迁移

顺向负迁移

A:

B:

逆向正迁移

逆向负迁移

C:

答D:案：D

解析：教材9-232

17、【单选题】“所有动物都有皮肉；狗是动物；因此，狗有皮肉。”这一推理形式是

演绎推理

归纳推理

A:

直接推理

B:

关系推理

C:

答D:案：A

解析：教材8-202

18、【单选题】提出“操作性条件反射”的心理学家是

桑代克

斯金纳

A:

华生

B:

巴甫洛夫

C:

答D:案：B

解析：教材1-20

19、【单选题】言语抽象思维的优势半球在

左半球

右半球

A:

小脑

B:

脑干

C:

答D:案：A

解析：教材10-248

20、【单选题】根据斯坦福——比内量表的计算方法，一个5岁儿童连续通过了4岁组、5

岁组、6岁组三个年龄组的测验题目，那么他的智商应该是

80

100

A:

B:

120

150

C:

答D:案：C

解析：教材11-306

21、【多选题】下列哪种属于条件反射？

司机在交叉路口看见红灯停下

鼻子受到一定刺激会打喷嚏

A:

小明看见数学老师就害怕

B:

望梅止渴

C:

膝跳反射

D:

答E:案：ACD

解析：教材1-17~18

22、【多选题】下列属于空间知觉的有

似动知觉

大小知觉

A:

立体知觉

B:

距离知觉

C:

方位知觉

D:

答E:案：BCDE

解析：教材4-100

23、【多选题】演讲是

运用书面言语

运用口头言语

A:

言语输出

B:

言语输入

C:

外部言语

D:

答E:案：BCE

解析：教材10-240

24、【多选题】属于智力范畴的有

记忆力

注意力

A:

思维力

B:

意志力

C:

观察力

D:

答E:案：ABCE

解析：由于智力和能力是相似的概念，故在心理学教科书中往往把二者等同起来运用，

有时对它们又略作区分。把智力看成是认识能力的综合表现，即以抽象思维为核心的注意

力、观察力、记忆力、想象力的综合。从信息加工的角度看，就是信息获取能力，即注

意力、感受力和观察力；编码和贮存能力，即思维力和记忆力；检索输出能力，即想象

力和创造力。教材11-277

25、【多选题】属于内部感觉的有

内脏感觉

皮肤觉

A:

味觉

B:

运动觉

C:

平衡觉

D:

答E:案：ADE

解析：教材3-52

26、【多选题】影响注意广度的条件有

知觉对象的特点

注意分配能力

A:

需要注意的任务多少

B:

个体的知识经验

C:

知觉的方法

D:

答E:案：ACDE

解析：教材2-39

27、【多选题】追忆属于

直接回忆

间接回忆

A:

无意回忆

B:

有意回忆

C:

D:

需要借助一定的线索和联想进行的回忆

答E:案：BDE

解析：教材5-151

28、【多选题】我们头脑中所保留的记忆表象有哪些特征

形象性

抽象性

A:

概括性

B:

从感知到思维的过渡性

C:

生动鲜明性

D:

答E:案：CD

解析：教材6-160~162

29、【多选题】下列属于创造性思维心理特征的是

思维的高度积极主动性

思维的敏锐性

A:

思维的灵活性

B:

思维的独创性

C:

思维的深刻性

D:

答E:案：ABCDE

解析：创造性思维心理特征：（1）思维的高度积极主动性；（2）思维的敏锐性；（3）

思维的灵活性；（4）思维的独创性；（5）思维的深刻性。p187-p190

30、【多选题】儿童认为“鸟是会飞的动物”，儿童所获得的这种“鸟”的概念是属于

日常概念

科学概念

A:

前科学概念

B:

人工概念

C:

错误概念

D:

答E:案：AE

解析：教材8-200

31、【问答题】如何理解人的心理是人脑对客观现实的主观能动的反映？

答案：人的心理是客观现实在脑中的反映。（1）人的认知来源于客观现实。（2）认

知的能动性。教材1-4

32、【问答题】什么是感受性与感觉阈限？两者的关系如何？

答案：一、感受性与感觉阈限：1、感受性是指对于刺激物的感觉能力。2、所谓感觉

阈限是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。二、感受性与感觉阈限的关系：每一

种感觉都有绝对感受性和绝对感觉阈限；差别感受性和差别感觉阈限两种类型。1、引

起感觉所需要的刺激越弱，绝对感觉阈限就越小，就说明绝对感受性越大。2、绝对感

觉阈限越大,感受性就越小。3、绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成反比关系。

4、差别感受性与差别阈限在数值上也成反比关系。教材3-53

33、【问答题】思维与感知觉的区别。

答案：（1）思维不同于感知觉。人对事物的感觉和知觉是事物直接作用于感觉器官时产

生的，是事物的个别属性或具体事物及其外部联系在头脑中的反映。它们属于认识的低级

阶段。（2）例如我们看过，也使用过各种各样的铅笔，我们经常会感知到它的长短、

大小、颜色、形状、质地等特点，这是对铅笔的表面认识。如果我们思考它为什么被叫做

铅笔？当我们开动脑筋，指明：“凡是有铅心的书写工具都叫铅笔。”这就把铅笔和毛

笔、钢笔、圆珠笔区别开，找到了铅笔的内在的本质属性，了解事物的本质过程，就是思

维。这是感知觉低级认识过程不能实现的。（3）一切科学概念、定理、法则、法规、

定律都是通过思维概括出来的，思维是一种高级认识过程。教材7-180

34、【问答题】在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握概念？

答案：（1）提供充分的感性材料。（2）语词和感性材料相结合。（3）下定义。

（4）形成概念体系。（5）概念运用。教材8-210

35、【问答题】简述儿童写作能力的发展趋势。

答案：（1）低年级学生在识字和词的教学基础上，首先学会组词，在掌握了一些字词后

开始学习造句，学生在造句时要讲清楚一件事，并要符合语法规则，这就锻炼了学生书面

语言的表达能力。（2）再进一步，学生就可以看图写话、写短文。儿童写短文最初是

机械模仿别人或模仿老师给的范文，这时可能出现张冠李戴，文不对题的错误，语法、逻

辑错误也会出现，直到写出比较符合语法逻辑要求的书面语言，才可称为写作。（3）

真正的写作是经过学生自己思考、加工后完成的。教材10-270

36、【问答题】在一项实验中，给被试标有数字的图片，每张图片画有家庭用具或水果。让

一组被试按图片内容进行分类，让另一组被试按照数字把图片分别放在写有数字纸板的相对

应位置上，然后出其不意地检验对图片内容和数字的记忆。结果，图片分类组的被试平均识

记图片13.2张，回忆保持率为88%，平均识记数字0.7个，保持率为4.7%；在数字组合组

中，被试平均识记数字10.2个，保持率为68%，平均识记图片1.3张，保持率仅为8.7%。

根据上述实验结果回答下列问题：（1）上述实验结果说明什么识记原理？（4分）（2）

对上述实验结果的原因进行分析。（4分）（3）影响识记效果的因素有哪些？（6分）

答案：（1）上述实验结果说明了意义识记的功能。教材5-138（2）上面的实验中，

每张图片画有的家庭用具或水果是有意义的物品，而数字是无意义的，对于记忆有意义的

物品时，因为理解这些物品的作用，所以记忆得更牢固，而无意义的数字，因为没有意

义，所以也很难牢牢的记住，这就是意义识记的功能。教材5-139（3）：（1）目

的任务对识记的影响。（2）材料的性质、形式和数量对识记的影响。（3）从不同的

感觉道得到材料对识记的影响。（4）识记方法的影响。教材5-140-142

37、【填空题】神经系统的基本活动方式是______。

答案：反射教材1-16

38、【填空题】视觉适应可以分为______和______。

答案：感受性提高；感受性降低教材3-63

39、【填空题】两可图形说明，知觉的对象和背景在一定的条件下可以______。

答案：相互转换教材4-93