中学教师全员培训方案

中学教师全员培训方案（精选12篇）中学老师全员培训方案篇1

一、培训内容

现代信息技术

二、培训目标：

1、近年来学校的各种统计工作起先运用excel电子表格报送，这是办公自动化的起步，它对老师工作提出了新的要求，在培训中紧密围绕教学工作，要求老师娴熟驾驭excel的基本操作和运用方法，其中学会15个左右的常用函数，能敏捷应对工作须要。

2、课件制作是当前培训的主要内容，本着老师个人计算机应用的不同水平，进行有层次的培训，主要是学习powerpoint的操作及应用，对已娴熟驾驭已上软件操作的老师，接着培训flash及课件大师的操作，达到按部就班的目的。

3、驾驭远程教化接收软件的一般操作方法，能比较顺当地查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。

三、培训方法：

1、集中培训和分散培训相结合。调动起每一位老师参加培训的主动性。培训中主要指导老师驾驭powerpoint的操作，达到能独立制作ppt课件及修改整合远程教化资源中的课件的目的。

2、集中培训中主要教学excel电子表格的运用，使老师能娴熟地完成教学工作中的统计工作及各种档案资料的报送工作。

3、集体教学与个别辅导相结合。针对目前老师计算机操作水平凹凸差异较大的状况，培训中以集体教学的方式学习一般教学软件的运用外，还将尽量满意计算机水平较高的老师的学习要求，为他们供应个别指导，以答疑、探讨的形式满意他们的学习要求。内容将涉及计算机系统的安装与维护、压缩与解压缩软件的运用、数据的备份及复原、coms的设置、微机一般故障的解除等等。

4、校本培训相结合。发挥远程教化管理人员的带头作用，利用业务学习时间支配学习远程教化接收软件的一般操作方法，使全体老师能比较顺当地在下载的资源库中查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。

四、培训时间

1、集中培训：每周二晚上7：00——9：00。

2、分散培训：每周三晚上7：00——9：00。（教研组）

五、培训保障。

1、为督促老师仔细学习，本学期末将支配一次课件制作实力的竞赛和考核，作为岗位练兵“新三功”中的信息技术基本功的考核依据。考核内容为：依据自己所带科目设计制作一个多媒体课件。学习将组织评委进行仔细考评打分，计入老师发展档案。

2、广阔老师要提高对业务培训的相识，加强学习，保证培训按时、保质完成。对达不到培训要求的老师依岗位练兵考核细则予以扣分。

中学老师全员培训方案篇2

一、活动目的

阅读可以了解新的教化思想和教化理念；阅读可以开阔自己的教化视野和教化境界；阅读可以更新自己的教化行为和教化方式。读教化名著能够与大师对话和名校沟通，拜专家为师，以学者为友。读书是老师职业内在的诉求。因为让阅读成为学生的自觉习惯和精神须要，老师要领先示范。让我们共同努力，主动阅读，让读书成为一种生活方式。

依据《温州市老师素养提升工程》要求和学校《校本培训方案》支配，学校将实行校本培训活动，本次活动的主题是“老师阅读”。

二、活动时间

20xx年5月7日下午第三、四节

三、活动地点

四楼多媒体教室

四、参与人员

全体老师

五、活动内容

x老师专题报告《我们为什么要阅读》

六、活动要求

1、各位老师必需按时参与校本活动，因特别缘由不能参与需请假。

2、每一位老师都要带摘录笔记本（蓝本）参与培训活动。

3、活动结束后，每一位老师要主动撰写活动反思。

中学老师全员培训方案篇3

《中国教化改革和发展纲要》中提出，振兴教化的希望在老师，师资队伍建设是教化改革和发展的根本大计。当前我省正在大力实施素养教化，而真正落实素养教化须要一批思想觉悟高、教学业务素养过硬的老师。因此抓好师资队伍建设、提高老师业务素养应当成学校的一项长期工作。当前，x区教化局下发了《x区老师基本功提高培训实施方案》，对我区老师基本功培训提出了明确任务，其主要内容是：促使老师说好一般话，写好“三笔字”，娴熟驾驭课堂教学的基本技能，娴熟驾驭课堂教学的基本技能，娴熟运用现代化的教学手段，深化领悟本学科课程标准的精神，形成娴熟的教学技能技巧，提高教学水平。依据区教化局统一支配，结合我校实际状况，现制定x中学老师基本功提高培训实施方案。

一、培训内容及要求

1、传统教学基本功：包括钢笔字、粉笔字、毛笔字、一般话和教学简笔画，要求老师能写出规范得体的三笔字，能用流利的一般话教学、沟通，能在教学中做出形象的简易画图。

2、现代教化技术功：包括文字录入、表格设计数据处理、制作演示文稿、会运用多媒体、课件制作等。

3、课堂教学功：包括讲课、听课、评课。

二、培训措施和步骤

1、成立x中学老师基本功提高培训领导小组

组长：

副组长：

成员：x各年级组长学科教研组长各项基本功辅导老师

2、确定基本功培训辅导老师

总辅导老师六年级七年级八年级九年级后勤科室

3、培训时间支配

依据区教化局统一支配，老师基本功培训工作同时启动，分期进行考核。我校结合实际状况，制定统一培训安排。老师可依据自己实际状况，对基本功培训全部内容制定自学安排，同时绽开自学，并完成相应作业。学校总辅导老师统一培训由学校教育处支配，各年级、科室、及后勤每周统一培训两学时，时间为星期二和星期四下午第四节。

附老师基本功提高培训安排

培训项目培训时间考核时间

4、教学基本功考核

（1）x区教化局统一考核时间见上表。

（2）学校对老师基本功培训工作将定期检查，同时将此项培训纳入到校本培训之中，依据老师培训考勤和培训作业完成状况照实计入老师接着教化学分和老师专业发展档案。

（3）学校将以此为契机，开展老师基本功竞赛，评比基本功优秀个人。（基本功竞赛另行通知）

（4）学校将把老师基本功素能作为评比骨干老师、名优老师、优质课的重要依据之一，同时将把考核结果适当与职称评聘等相挂钩。

中学老师全员培训方案篇4

青年老师是我校老师队伍的重要组成部分，在教化教学各个岗位上担当着重要的工作任务。因此，面对教化改革和发展的新任务，学校加强青年老师培育工作显得越来越重要。为了实行学校本学期工作安排，使我校的青年老师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年老师快速成长，特制定本学年青年老师培训方案。

一、指导思想

统一思想，提高相识，加强领导，关切青年老师成长，努力营造青年老师成长的良好氛围，努力提高青年老师的政治思想素养和业务素养，使之尽快成长为思想素养高、业务实力强、职业道德素养良好的青年骨干老师，成长为我校教化教学工作的中坚力气，使我校教化教学质量再上新的台阶。

二、培育对象

35周岁以内的老师（在我校教过高三两届以上的不作硬性要求）。

三、培训方式

1、集中培训：学校教学处定期对培育对象进行集中学习培训，各年级级组长督促并跟踪培训状况，每学期不少于10个课时的学习。

2、名师讲坛：邀请相关专家或有阅历的老师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座沟通，提高青年老师的专业实力，为全面提高教学质量供应阅历保障。

3、师徒结对与自主学习：坚持主动有力的推动“老带新”工作，促进青年老师的快速成长。青年老师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，刚好总结阅历教训，进一步提高授课实力和水平。每学期，每位青年老师至少支配一节过关汇报课，由指导老师、科组长和备课组长等共同考评过关。

4、教学实力大赛：每学期在青年老师中开展书法、教学设计、说课等教学基本功比武，并在每学期期末评比出优质课堂和优秀教案。

5、学习沟通：校内各学科以专题方式有针对性地解决老师教学中存在的常态性问题，各备课组深化探讨学情、探讨教法。在条件成熟的前提下组织老师外出观摩学习。

四、详细支配：

1、20xx年9月：高一年级新老师培训：备课、上课等基本要求。主讲：陈淑玲、向国庆、苏渝萍。

2、20xx年10月：老师集中培训：师徒结对仪式；专题讲座。主讲：彭银祥、李和、杨金云。

3、20xx年11—12月：老师汇报课，教学实力比武。

4、20xx年1月：老师集中培训，师徒结对阅历沟通；专题培训。

5、20xx年3月：学期沟通小结，嘉奖各项教学的优秀者，集中培训。

6、20xx年4——5月：优质课堂评比，教学实力比武。

7、20xx年6月：学年培训总结，表彰优秀。

中学老师全员培训方案篇5

为了实行《安达市XX年师训工作方案》精神，全面提高老师队伍整体素养，促进老师专业化发展，努力营造老师终身学习和自主发展的良好氛围，我校将加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想

坚持以“十八大”精神为统领，全面实行《教化规划纲要》，从学校教化教学工作实际动身，使学校成为老师成长的摇篮，将课堂当作老师发展的舞台。以解决学校教化教学工作中存在的突出问题，提高广阔老师实施新课程的实力和教化创新实力，培育一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素养精良的老师队伍。

二、培训对象：全员培训，重点培训一线老师。

三、目标与内容

（一）目标

通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教化行为。促进全体老师教化理论、教化方法、教学手段的转变。

1、年轻老师，以树立正确的职业信念，巩固专业学问，熟识有关教化政策法规，熟识教材教法、驾驭基本教化教学技能、尽快适应教化教学为目标。

2、教化教学实力相对较弱的老师，以转变教化观念、改进教学技能和教学方法，提高教学质量，适应教改须要为目标；渐渐形成自己的教学风格和特长，由“阅历—技术型”向“实践—反思型”转变。

（二）内容

1、学习先进教化理念全体老师确立终生学习的思想、仔细践行“没有教不好的学生”的为师理念。在教化教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教化的基本特征，把一切教化行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。全体老师仔细学习老师教化法规、学校管理制度、班主任工作、教化常规、新课程理念、教化教学艺术和研读《有效教学的实践与反思》、《老师伦理与礼仪》、《中国传统文化与教化》、《教化心理学》、《教化理论热点面对面》和苏霍姆林斯基《给老师的建议》等教化理论著作。特殊是青年老师要主动撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，通过学习，树立科学的老师观、学生观和学习观。

2、做好班主任工作

班主任是班级工作的组织者，管理者，指导者，是学生教化和管理工作的干脆担当者和执行者，而班级管理的好坏干脆影响到学校的教化质量，一个好的班主任，能造就一个好的班级。因此，提高班主任素养，提高班主任工作质量，是学校工作的一个重点，而班主任培训是提高班主任素养的一个主要途径。

（1）、组织班主任学习《中小学班主任工作暂行规定》。

（2）、以班级管理案例为例，探讨班主任的管理艺术、管理实力和教化实力的培训。

（3）、班主任如何整合老师资源，推动班级管理。

3、开展有效教学的探究、探讨和实践活动。

有效教学是指老师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满意社会和个人的教化需求的教学。而有效教学又是一种真实的教学、有缺憾而有待完善的教学，所以它也是一种反思性的教学，通过反思，老师能找出自己教学中的优缺点，从而在以后的教学中发扬或克服。在培训中，全体老师参加校本教研、课程改革、素养教化与课题探讨。而青年老师上讲台，各方面相对欠缺，学校将以课堂为载体，从课堂的讲授、学法的指导、课堂的设问、教学基本功及管理调控等方面予以培训和指导。使他们在实践中不断的反思，总结教学中的胜利和不足，从而提高教学的实效性。

中学老师全员培训方案篇6

为全面提高老师的教化教学水平和科学探讨实力，逐步建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力”的老师队伍，主动推动“做名师，强引领”工程，进一步规范老师学习培训管理工作，特制定此制度及考核方法。

一、指导思想和原则

依据“充溢队伍、优化结构、提高素养”的指导思想，坚持以提高老师队伍素养为中心，以中青年骨干老师为培训重点，实行按需培训、学用一样、注意实效、多种形式并举的培训原则。

二、学习培训对象及要求

全体老师应当树立终身学习的教化人观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的老师培训。

（一）骨干老师学习培训要求

1、学校教科室、教育处制定《骨干老师培训方案》，组织开展骨干老师培训学习，做好骨干老师学习考核鉴定工作。

2、学校教科室、教育处组织并督促骨干老师必需按上级要求按时完成学习任务。

3、骨干老师仔细履行职责：骨干老师要常常与青年老师沟通教学心得，向青年老师传授教学方法，指导青年老师如何写教学设计，如何上课；骨干老师要常常听青年老师的课，并提出珍贵看法，仔细与青年老师进行沟通；骨干老师每学年要给青年老师上示范课。

（二）挂岗老师学习培训要求

1、学校学校教科室、教育处制定《挂岗培训方案》，按方案组织并落实挂岗培训工作。

2、学校教科室、教育处组织并督促挂岗老师按要求制定个人培训安排，挂岗老师按安排进行挂岗学习，每学期形成书面学习总结并交教育处。

（三）国培、远程全员培训、示范性学习培训要求

1、学校教科室、教育处对参培老师要进行督促与指导。

2、参培老师必需按要求刚好注册，根据培训进度刚好完成学时和阶段性作业，培训结束写好心得体会，并根据要求刚好上交，并书面交一份总结到学校教育处备查。

（四）外出学习培训要求

1、学校在接到上级通知后，即时统筹支配各相关老师落实外出学习，教育处做好相关工作。

2、外出学习培训的老师必需按时按要求参与学习培训，培训期间，要仔细学习，做好笔记，不迟到、不早退、不无故缺席。

3、培训结束后要以书面的形式向学校教育处汇报培训状况，教育处负责组织培训老师对本校老师进行二次培训。

（五）校本学习培训要求

1、校长是校本培训的第一责任人，教科室主任或教育主任为干脆责任人，负责结合校情、师情做好校本培训安排制定、校本培训工作的开展及校本培训总结。

2、加强校本培训的过程管理，教科室和教育处要做好老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和探讨的良性互动。

3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括：各项规章制度、培训安排和实施方案、培训内容、培训记录、培训过程图片、科研成果（优秀教案、参加课题探讨状况、论文获奖证书复印件）、培训总结等有关材料。

（六）学历进修学习培训要求

1、学校要主动支持激励老师进行学历提升学习。

2、老师学历培训坚持学用一样的原则，进修的专业学科要与所从事的岗位工作相符或学科方向一样。

3、老师按学校有关规定办理好请假手续，妥当支配好进修期间内的教学或其他岗位工作。

三、学习培训工作保障措施

1、加强领导，成立培训学习工作领导小组

组长：罗良芬（中心校校长）

副组长：阙向东（中心校副校长）、古歧智（中心校副校长）、邹国旗（中心校副校长、兼东联小学校校长）、徐鑫淼（百胜小学校校长）、张海彬（中心校教务主任、教科室主任）

成员：刘骥（中心校教务副主任）、林永（东联小学校教育主任）、曾建平（百胜小学校教育主任）

2、学校要保障老师学习的权益，老师要履行参与进修和各种培训学习的义务。

3、老师外出参与学习培训（暂不含学历进修），培训考核合格者，学校按要求赐予其旅差和学习费用报销。

4、学校教科室主任，教育主任负责开展落实此项工作，收集整理并归档相关工作资料。

四、培训学习考核方法

1、学校对老师培训按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定，并将鉴定记入老师业务档案，作为评优、选先、晋级晋职的依据。

2、根据教化局要求，对参与骨干老师培训、国培、全员、示范性培训学习不合格者，实行“一票推翻”，该老师当年接着教化考核不合格，年度考核不合格，取消当年评优、选先、晋级晋职的机会。（假如以上培训学习有老师受到教化局通报处理，则按教化局通报处理办）。

3、外出学习培训考核不合格者或不按培训学习要求迟到、早退无故缺席者，不予旅差报销。

中学老师全员培训方案篇7

一、指导思想

加强师德培训，树立正确的老师职业观；加强教化法规培训，树立依法办学的观念；转变教化发展方式，促进教化事业科学发展；加强业务培训，提高老师的教学素养。

二、培训日期及内容

1、第一阶段：8月1日～8月4日，内容为师德法规教化、业务学习。

（1）、组织教职员工仔细学习教化方针、有关教化政策法规、中小学老师职业道德规范、潍坊市中小学老师十不行为规范等。

（2）、仔细学习探讨《义务教化条例》、《学校平安管理规范》和《学校管理暂行方法》等，进一步提高学校管理水平。

（3）、学习先进，写出体会，实行做学生喜爱的老师讲演活动。

（4）、研读教化名著；写出工作总结与反思。

2、其次阶段：8月5日～8月10日，内容为组织全部老师集中开展转变教化发展方式大探讨活动、业务学习、接着教化培训学习。

（1）组织全部干部和老师集中开展转变教化发展方式大探讨活动。围绕“平安为主、育人为先、促进公允、强化服务”等深化探讨，解决好轻视校内平安稳定、“重教书、轻育人”、弱校弱势群体、闭门办学轻视社会需求和特性化服务等问题，深刻领悟促进教化事业科学发展的重大意义、科学内涵和工作重点，同时紧密结合本学校的实际，逐条逐项分析排查出存在的突出问题，深化详细地探讨确定转变教化发展方式的思路措施，确保在新的学年里全面开创教化事业科学发展、和谐发展的崭新局面。

（2）深化研讨教学模式；老师基本功培训；绘出学科学问树，学校进行评比沟通；制定各种安排、沟通老师个人专业成长规划；分教研组集体备课，学习课标、通研教材等。

（3）接着教化培训公共课《将来十年的老师职业生活》、《教化反思案例及论文编写指导》和各专业课。

每日作息时间：上午8：00——11：00，下午2：30——5：30

三、培训要求

1、提高相识，加强领导。各小学要成立以校长为组长的暑假老师培训工作领导小组，依据本方案制定出详细详实的本校培训方案，全面做好暑假培训学习的宣扬动员工作，开好放假会和学习动员会，做到明确学习时间、地点和内容，狠抓培训过程的落实，避开走过场。

2、严格纪律，细致管理。严格考勤，每一次培训，要做到人员有落实、时间有保证。每次活动有详尽的记录，收集好相关培训材料。参与培训的老师应全程参加培训工作，自觉遵守纪律和相关规定。参与市级培训的有关人员要做到不迟到，不早退，仔细听讲，主动互动；回校后仔细备课，对同科老师进行二次拓展性培训。对参与市级培训不主动，违反培训纪律，中心校将对其通报指责，培训费用不予报销。

3、加强考核，确保效果。中心校考核各学校主要依据：

（1）学校培训的各种制度及过程材料。

（2）各校组成评价小组对老师的培训笔记（5000字以上）、体会（手写2000字以上）、反思（1010字以上）进行评价状况，结果纳入老师考核并上报中心校。

（3）转变教化发展方式大探讨活动结束后，各校形成的《转变教化发展方式、促进教化事业科学发展的实施看法》（8月29日前报镇中心校办公室）。

（4）每名干部、老师围绕参加大探讨和转变教化发展方式写出的心得体会（手写2000字以上）。中心校将对各校办班状况进行过程监督和全面考核，对学习不仔细的老师、组织不力的单位进行通报指责。

中学老师全员培训方案篇8

随着课改的推动，全面提高老师综合素养已成为教化专业发展和老师个人成长的迫切须要。为转变教化观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和老师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改试验能稳步向前推动。老师培训工作是提高老师试验素养教化的实力的基础性工作，是促进老师专业发展的有效途径。为确保我校老师培训工作的扎实、有序进行，特制定老师培训工作制度。

一、加强领导、注意宣扬

1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作

2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责老师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题探讨》，刚好搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的阅历，积累、整理课改相关资料。

3、要通过多种形式广泛宣扬课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和协作。

4、建立充分调动老师参加校本培训主动性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰嘉奖，对课改过程中的优秀成果进行刚好推广。

二、转变观念，落实措施

（一）努力转变观念树立“五个意识”

意识确定行为，观念指导课改。增加使命感，强化课改责随意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改试验任务。

（1）要树立课程意识，提倡学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是学问的载体，而是老师和学生共同探求新学问的过程。老师要创建性地变被动地运用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。

（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注意科学和生活的有机整合。

（3）要树立综合意识，把创新意识和实践实力的培育渗透到教化教学中。要对学生进行综合素养的培育，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长学问。

（4）要树立评价意识，让每个学生能体验到胜利和欢乐。评价既要关注了学生的学业成果，又发觉和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生相识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对学问技能驾驭状况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、看法、价值观，尤其是创新精神与实践实力的改变与进步。

（5）要树立情感意识，敬重学生富有特性的情感体验和思维方式；敬重学主的人格，爱惜和培育学生的新奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。

（二）仔细开展活动，落实各项措施

1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深化理解教材，把握编者意图，体会教材特点，敏捷运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培育学生基础性的学习实力。

2、上好社会实践课，搞好校本课程开发，增加课程育人的针对性和有效性，满意学生的爱好和须要，培育学生创建性的学习实力。学校以老师为主体，争取家长、社区人士的参加，结合本校优势，学生的爱好和须要，开发或运用校本课程。要在积累延长或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。

3、仔细开展课改老师参与以专题讲座、探讨、案例分析、阅历沟通、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以老师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发觉的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平常的分散培训，在过程中为广阔老师供应示范、跟踪指导，刚好发觉和解决在试验过程中出现的问题。要充分发挥校内网的作用，搜集材料，供老师们学习和探讨，以提高理论水平和业务实力。

4、大力开展以学校为本的教学探讨，建立以校为本，自下而上的教学探讨制度。

（1）要发挥好教研组的作用，仔细要探讨课程。要做好学生学习状况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的改变；要开发课程资源，以有利于学生的学习；老师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。

（2）老师要仔细开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校供应一个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会；每期至少写一篇课改探讨论文；每人建一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科试验安排，安排内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，安排要简明好用。

（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参加，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，沟通处理教材的方法，探讨如何创建性运用教材，刚好解决新课程实施中出现的点滴问题。

（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。

5、改革课堂教学。课堂教学是老师观念转变的载体，是新课程试验的关键环节。教学中，老师既要让学生获得学问与技能，又要帮助学生形成主动主动的情感、看法、价值观，提倡学生自主、合作、探究性的学习。

6、走“科研兴校”之路，老师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深化探讨试验过程中的详细问题，要通过科研提升老师的相识水平与探讨实力，使老师在实践与理论的对接中渐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教化科研内容。在课改试验过程中解决老师面临的详细问题。老师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出阅历论文，主动投稿。

7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在根据市教化局评价体系对学校、老师、学生进行评价的基础上，依据本校的实际主动有本校特色的评价方法，促进老师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注意在实际考察过程中；对老师的评价重在看发展、看改变，不把教学成果作为唯一的标准。老师要主动建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种改变、发展和进步。

中学老师全员培训方案篇9

一、指导思想

以科学发展观和国家、省《中长期教化改革和发展规划纲要》为指导，以基础教化课程改革为核心，切实加强我校老师队伍内涵建设，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，注意培训的针对性和实效性，促进老师专业化成长，努力造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充溢活力的高素养的老师队伍，推动我校教化事业健康、优质、和谐、均衡发展。

二、培训目标

培训的最终目标是：以成就老师来成就学生，以成就老师来成就教化。

详细培训目标：

1、加强师德学习，强化责随意识和服务意识。加强职业道德学习，熟识教化教学法规，提倡新风尚，塑造新形象，进一步推动我校教化教学走向制度化、人本化。

2、开展好书共享活动，加强老师个人自修。通过开展校内读书活动，加强老师的自修学习，营造深厚的文化氛围，推动校内文化建设。

3、开呈现代教化技术课题探讨，以课题探讨为推手，以打造课题探讨为平台，熬炼和发展老师队伍，强化老师的自修学习，促进提高老师的专业发展水平。

4、开展信息技术培训，提升老师信息化技能水平提升。

三、培训形式

（一）集中与分散分类分层培训相结合，辅导与自学相结合；

（二）传统师资培训方式与网络教化手段培训相结合；

（三）“走出去”与“请进来”相结合；

四、培训主要内容

1、老师心理健康教化专题

2、老师职业规划专题

3、教学方法和策略探讨专题

4、信息技术技能培训

五、培训详细支配

双周周二下午集体学习

第八周：老师心理健康教化讲座（聘请专家）

第十周：老师职业规则讲座（聘请专家）

第十二周：教学方法与策略共享（本校老师）

第十四周：好书共享（本校老师）

第十六周：信息技术技能培训（章校）

第十八周：如何开展教学叙事探讨。（本校老师）

中学老师全员培训方案篇10

“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本。”学校教化教学质量的凹凸取决于老师的师德修养、业务素养的凹凸。为确保我校拥有一支师德高尚、业务精湛、勇于探究、开拓创新的老师队伍，现特制定《芝麻山中学老师培训工作制度》。

一、老师培训的目标

1、不断更新全体老师的教化观念，更新老师的学问结构和实力结构。

2、进一步发展老师特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并创建出自己的教化教学风格特色。

3、提高老师对新课改的探讨、探究实力，提高老师的科研水平。

4、建立本校的老师培训及考评机制，使老师培训工作科学化、规范化、制度化。

二、老师培训的方式及要求

1.常规教研活动

（1）每学期邀请专家来校进行教化教学讲座，更新全体老师的教化观念和学问实力结构。每次活动除特别状况外，不得请假。

（2）接着实行领导蹲点制度，加强教研活动管理力度。另外，落实好每次教研活动，抓好教研活动的“三落实”，即时间落实、内容落实、中心发言人落实。

（3）加强对集体备课活动的督导力度，明确每次活动的内容。每月2次的活动内容分别为：

①备课、分析教材，组内沟通教学反思，备课组长刚好签字。②开展听课评课活动。

2.骨干老师培育

发展老师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，学科带头人。

（1）确定培育对象，实行“请进来，走出去”的方式，聘请专家跟踪听课，供应外出听课、学习机会。

（2）开展多种专业评比活动，对综合成果优异者，优先推选参与省、市、县的各类教学竞赛。

3.青年老师的培训

接着开展“一帮一”的师徒结对活动。通过以老带新的'方式，提高青年老师的师德素养、业务水平和科研实力。

三、老师培训的详细措施

1、加强教研组团队建设，主动构建学习型教研组。各教研组要仔细制定学期工作安排，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科老师都要主动开展教学案例专题化的探讨，按安排实行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平常的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。

2、听课评课。要求校长、副校长和主任听课30节以上，教研组长听课20节以上，老师听课18节以上，听课老师要刚好做好记录和评议，并刚好向执教老师反馈状况，以便刚好改进，不断提高教学水平。

3、积累教学阅历，刚好撰写教学反思，记录教学的得失，不断改进教学。教学反思的数量要求——语文学科每月1篇；数学学科每月2篇，且每个单元有小结与教学质量分析（内容较少的单元可合并进行）。

4、坚持校本培训，狠抓老师的自我培训，激励老师征订业务杂志，加强业务学习，不断“充电、加压”，不断提高老师的业务素养和教学实力。

5、加强现代教化技术的培训工作，不断提高教学效益。要求45岁以上老师会打字，能独立完成资料的上传；40岁以上的老师还要娴熟驾驭文字处理软件和幻灯片的制作；35岁以下老师还要学会课件制作技术。主动组织老师参与网上教研活动。

6、接着组织老师主动参与远程教化培训工作，做到有安排、有辅导、有检查，从而引导和督促每一位参训老师仔细学习，按时完成作业，主动上网沟通，力争全校老师考核成果达到优秀。

7、组建骨干老师教学探讨梯队。骨干老师是老师队伍的核心和中坚力气。他们可以作为教研活动的核心人物，担当起帮助和指导其他老师的任务，在校本教研中发挥主动作用。

中学老师全员培训方案篇11

一、指导思想

依据《中学老师专业发展“十二五”规划探讨稿》要求，结合假期特点，以自主学习为主要形式，提高专业实力，促进队伍建设，提高培训效果，特制定本培训安排。

二、培训目标

依据各部门的培训规划和要求，本次假期自主学习的重点和目标是：强化反思意识，提高学科专业实力，提升行动探讨实力和自主学习实力。

三、培训对象与内容

（一）全员培训

1、学科专业实力培训

重点是通过研修中考试题和分析中考试题的导向作用，提高学科专业实力。做20xx年中考试题，每位老师上交一份报告，内容为试题的共性分析，命题方向，找出教学中存在的差距及对学科教学的启示。

2、科研培训

重点是如何确立自己的校本科研课题名称和立项文字撰写。参考《xxxx中学教化科研小课题管理方法》《教化科学探讨“十二五”规划课题立项申请书》例如：访谈2名20xx届初三毕业学生，了解他们中考备考的感受，对中考反映的问题、新课程改革、教学进度和难度、初中学习方法和效率等各方面的看法和感想，可以选择一个切入点。

3、读书活动

全体一线老师假期要仔细研读李镇西的著作《做最好的老师》一书，并撰写1010字左右的读书沟通文章，要求有题目，有实践感悟，有真实的思索。开学初将以学年为单位进行读书沟通活动。

（二）班主任培训

重点是了解学生假期状态和家庭教化状况，提高协调家庭教化和形成教化合力的实力。家访2名特别学生，尽量客观记录他们的生活方式，了解他们的假期学习状况，视察他们的学习特点，驾驭他们的假期安排和执行状况；了解他们的休闲生活内容，特殊了解他们与父母的交往方式，家庭教化的状况和效果