用厘米做单位量长度（教案）西师大版二年级上册数学

/教案：用厘米做单位量长度教学目标：1.让学生掌握用厘米做单位量长度的方法。2.培养学生准确测量物体长度的能力。3.培养学生合作学习的能力。教学重点：1.用厘米做单位量长度的方法。2.准确测量物体长度。教学难点：1.正确使用直尺和厘米单位。2.测量不规则物体的长度。教学准备：1.教师准备一把直尺和若干个长度不同的物体。2.学生准备一把直尺。教学过程：一、导入1.教师出示一把直尺，引导学生观察直尺的特点。2.学生观察直尺，发现直尺上有厘米单位。二、新课1.教师讲解用厘米做单位量长度的方法。2.学生跟随教师一起学习用厘米做单位量长度的方法。3.教师出示一个长度为10厘米的物体，引导学生用直尺测量。4.学生用直尺测量，发现物体的长度正好是10厘米。三、练习1.教师出示多个长度不同的物体，让学生用直尺测量。2.学生用直尺测量，并记录下测量结果。3.教师引导学生比较测量结果，发现物体的长度不同。四、拓展1.教师出示一个不规则物体，引导学生用直尺测量。2.学生用直尺测量，发现无法直接测量。3.教师引导学生将不规则物体放在纸上，用直尺测量纸上的投影。4.学生用直尺测量，并记录下测量结果。五、总结1.教师引导学生总结用厘米做单位量长度的方法。2.学生总结用厘米做单位量长度的方法。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和拓展等环节，让学生掌握了用厘米做单位量长度的方法。在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用直尺和厘米单位，培养学生的测量能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识。在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的测量能力，如测量面积、体积等。重点关注的细节：正确使用直尺和厘米单位详细补充和说明：在用厘米做单位量长度的教学中，正确使用直尺和厘米单位是非常关键的。这个细节对于学生掌握测量方法、提高测量准确性具有重要意义。因此，在教学过程中，教师需要重点强调并详细讲解如何正确使用直尺和厘米单位。一、正确使用直尺的方法1.直尺的选择：直尺的长度一般为30厘米，这样可以满足大部分测量需求。此外，直尺的材质应为硬质塑料或金属，以保证直尺的平整和耐用。2.直尺的放置：在测量物体长度时，应将直尺的边缘与物体紧密贴合，避免因直尺与物体之间存在空隙而造成测量误差。3.直尺的读数：在读数时，要保持直尺与视线平行，避免因视角问题造成读数偏差。同时，要注意直尺上的刻度线，确保读数的准确性。4.直尺的维护：使用直尺时，避免将其弯曲或折断。使用完毕后，要将直尺放回原位，避免丢失或损坏。二、正确使用厘米单位的方法1.厘米单位的认识：厘米是长度的单位，1厘米等于0.01米。在直尺上，通常将1厘米分为10个小格，每个小格代表1毫米。2.厘米单位的换算：在实际测量中，可能会遇到长度超过直尺长度的情况。此时，需要将测量结果进行换算。例如，如果物体长度为25厘米，而直尺长度为30厘米，那么可以将直尺移动到物体的一端，测量出5厘米，然后将直尺移动到物体的另一端，再测量出20厘米，将两次测量结果相加，得到物体长度为25厘米。3.厘米单位的运用：在测量物体长度时，要注意将物体的一端与直尺的0刻度线对齐，然后读取物体另一端所对应的刻度线。这样，测量结果即为物体长度。三、教学策略1.示范法：在教学过程中，教师可以通过示范正确使用直尺和厘米单位的方法，让学生直观地了解操作步骤。2.实践法：教师可以设计一些测量实践活动，让学生在实际操作中掌握正确使用直尺和厘米单位的方法。3.互动法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此在使用直尺和厘米单位过程中的心得体会，以提高学生的合作意识和交流能力。4.反馈法：在教学过程中，教师要及时关注学生的测量结果，对学生的测量方法进行点评和指导，帮助学生发现问题并改正。总之，在用厘米做单位量长度的教学中，正确使用直尺和厘米单位是非常关键的。教师需要重点关注这个细节，通过讲解、示范、实践和反馈等环节，让学生熟练掌握测量方法，提高测量准确性。同时，教师还要关注学生的合作意识和交流能力，培养他们独立解决问题的能力。在教学过程中，教师要不断调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学质量。四、教学过程中的注意事项1.个性化指导：由于学生在使用直尺和厘米单位时可能会遇到各种问题，教师需要根据每个学生的具体情况提供个性化指导。例如，对于读数不准确的学生，教师可以指导他们如何保持直尺稳定和视线平行；对于单位换算不熟练的学生，教师可以通过实际例子教授换算技巧。2.错误纠正：学生在测量过程中可能会出现错误，如直尺放置不稳、读数不准确等。教师应及时发现并纠正这些错误，避免学生形成错误的测量习惯。3.安全教育：在使用直尺时，教师要提醒学生注意安全，避免直尺划伤手指或其他身体部位。同时，要教育学生爱护直尺，不将其用作玩具或武器。4.持续练习：正确使用直尺和厘米单位是一个需要持续练习的过程。教师应设计多样化的练习题，让学生在课后进行巩固，提高测量技能。五、教学评估1.过程评估：在教学过程中，教师可以通过观察学生的操作和参与度，评估他们对正确使用直尺和厘米单位的理解和掌握程度。2.作品评估：教师可以收集学生的测量作品，如测量图表、数据记录等，评估他们的测量准确性和记录规范性。3.测试评估：教师可以设计一些测量测试题，让学生在规定时间内完成测量任务，评估他们的测量速度和准确性。4.反馈评估：教师可以通过学生的反馈了解他们对测量教学的看法和建议，以便改进教学方法，提高教学效果。六、教学总结在教学用厘米做单位量长度的过程中，正确使用直尺和厘米单位是基础且关键的一环。教师需要通过详细讲解、示范、实践和反馈等方法，帮助学生掌握正确的测量方法。同时，教师还要关注学生的个性化需