中学教学工作总结

中学教学工作总结(共14篇)中学教学工作总结篇1

农村中学的劳动技术教化如何为当地经济建设培育合格人才和为当地经济建设服务的问题，是劳动技术教化的方向问题。笔者从事劳动技术课教学之后，始终把这些做为劳技课教学的指导思要，并在理论和实践结合的基础上细致总结阅历，探究规律

一、变更观念，加强科技意识

在传统观念中，人们把读书作为升学谋职的阶梯，局部学生轻视劳动。一些学习不好的学生，感到升学无望，破罐破摔。依据这一状况，我们带领学生进行广泛的社会调查，用劳技课讲到的学问协助农户解决现实问题，并在学农基地、相关村社和学生家里开展科技示范试验活动。通过这些活动，使学生看到了劳技课学到的学问有用处，付出的劳动创建了价值，酷爱家乡、酷爱劳动、酷爱科技的思要情感逐步建立起来。

二、拓宽教学渠道，培育学生实力

农村劳技课教学，要要跟上时代步调，必需把它放在广袤实践的基础之上，以使学生得到多角度的熬炼，这次实践不仅限于课堂教学，而要扩大到课外、家庭和社会，形成学校、家庭和社会劳技教化网络。实行课内、课外相结合，校内、校外相结合，建立以校田为基地，以家庭为弥补，用教学带试验，以试验促教学的多方位、多渠道的运行机制。

三、组建课外活动小组，开拓家庭试验基地

为了扩大示范试验面，推广普及科研新结果，进一步培育学生的科技意识，组建了“课外活动小组”。小组的每次成员都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、优品种试验。这样，就把学校的试验基地延长到学生家中，推动了全校学生科技活动的主动性。

四、依据当地状况，编写乡土教材

教材是教学活动之本，没有教材，教学活动就难以实施，而教学内容的选择，又是提高了教学质量的核心问题。农村中学的劳技课，肯定要针对本乡本上的实际状况去选材，否则，就会失去应有的生命力。因而，无论讲什么内容，都要着眼于农村经济的发展，以适应农村现代化建设和市场经济的须要。在教学内容的.选编和处理上，我经验了按需取材，初编课本，依据大纲合理调整，遵“纲”扣“本”，统筹规划三次阶段。

五、坚毅“三实”原则，培育好用人才

在详细实施劳技课教学过程中，遵循劳技课的教学规律，从劳技课的特点动身，坚毅“好用、实践、实效”的教学原则。

1．坚毅“好用”原则。在劳动技术课教学过程中，无论是教学内容、还是教学传授对象，教学环境等，都要具有很强的针对性，从而削减教学随意性和盲目性，增加教学的可行性和有轨性。

（1）针对学生学问水平、心理特征，部署内容。劳动技术课是一门综合性很强的学科，既是独立的学科，又和其它学科相辅相成。依据这次特点，应依照学生不同年段的现有学问水平，在考虑和其它学科学问相互照应的前提下，有序地排列学问内容，对学生分别进行不同内容的学问传授和训练。如一年级讲五大粮豆作物；

二年级讲经济作物；三年级讲禽畜饲养。这样依照由易到难，由简到繁的教学规律部署教学内容，贴近学生现实，学生学起来也易于接受。

（2）针对学校物力状况、自然条件，建立基地。劳动技术课的基地建设，应从学校的现实动身，充分利用学校现有的物力和自然条件，量“力”而行，开展教学活动，并主动创建条件推动教学活动的完成。可引导学生在自家职责田进行广泛的实践活动，同时我校先后在学农基地建立了粮食作物试验田，在校内开拓了蔬菜园和百花园等劳动基地。

2．留意“实践”原则，强调了学以致用。“实践”是上好劳动技术课的重要教学环节之一。只有坚毅实践第一的原则，学生才能把学到的知以应用于实践中去。无论备课、上课、考核都应留意实践。

（1）备课。对劳技课大纲中提出的教学要求、教学目的、教学中应留意的问题等，特殊是实践操作程序，都深化探讨，细致备课，并在教学实践中加以落实。

（2）上课。打破惯例授课，按农时季节讲授。依据劳技课实践性强的特点，对课堂教学进行大胆改革，打破惯例授课法，把每年要讲的内容重新归类，适应农时季节的须要进行传授。这样，学生的实践机会就大大强化了。如每年秋季刚入学，讲农作物的秋季田间管理、惯例作物的田间选种、适时收割等内容。春季讲水稻旱育苗、收获，地下害虫防治、化肥施用等内容。这样，理论和实践紧密结合，学生即“从随时随地的工作中，求得了系统的知能”。同时上课加大实践比例，强化学生的实践环节，做到教学和实践相结合，让每次学生都有更多的机会亲自动手，现实操作。依据不同的教学内容，统筹部署，调配理论和实践的比例。

（3）考核，着重考核实践实力。劳动技术课的成就考核，我校制定了劳技课的综合考核措施：理论学问考核，占学生劳技成就的30％；学习看法考核占30％；实践实力考核占40％。

3。提倡“实效”原则，追求现实效果。从事任何一个工作的目的在于追求它的现实效果。

（1）讲究课堂传授效果。任何学科的教学都要讲究课堂传授效果，这是学生理解学问和了解技能的重要环节。劳技课教学效果的提高了，要看老师采纳什么传授方法。坚毅不就理论讲理论，要依据学生的学问现实，深化浅出地传授学问和技能。

（2）要求技能水平仔细

可行。不管组织什么活动，都要驾驭它的“度”，“度”相宜，学生才能够较简单地独立操作和独立完成。“度”就是量和质的尺度，量适中，质才高。在部署活动时，要留意学生年龄和性别的差别，年龄不同，活动的内容和次数也不同；档次不同，活动规模和范围也不同，因而，学生在各种不同的活动中和不同的活动量中，学到了不同的学问，了解了不同的技能。

（3）追求社会经济效益。劳技课教学不仅是单纯的传授学问和技能，应当把它延长到社会中去，对当地的经济发展起到肯定作用，以求得社会各界群众的地支持，推动我们的劳技课教学的深化发展。

[1]、通过教学，把新信息、新技术讲给学生，再由学生递给农夫，快速应用到生产中去。

[2]、在学农基地上，引用最新的科研结果，实行最先进的栽培管理措施，通过示范试验，询问服务，使之推广到社会。

[3]、大搞社会调查，揭示生产中的问题。农夫在生产实践中常常会遇到这样或那样的问题。为了把问题从理论和实践上搞清晰，我们带领学生进行实地调查，了解农业生产状况和存在的问题。将一些带有共性的问题归类总结，然后在课堂讲解，指出问题存在的缘由，科学解决的方法。因为都是发生在学生身边的生产现实问题，所以学生听得细致、记得扎实。课后通过宣扬，起到问接指导生产的作用。这样的劳技课教学，社会满足，家长欢迎，经济效益也大幅度增加。

中学教学工作总结篇2

教学是学校工作的重心，是实施素养教化的基本途径，是课程改革的关键。为全面贯彻《中央关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》精神，以“三生”课程为引领，切实提高教化教学质量，科学有效地将我校课程改革向纵深推动，实现由学问教化向文化教化的转变，依据现代教化理论和有关政策法规，结合《长沙市中小学教学工作常规》和我校实际，特制定《明德心天中学教学工作常规》。

教学常规包括教学安排、教学打算、课堂教学、作业布置和批改、帮助与辅导、教学评价、教学探讨、教学总结等环节。

一、教学安排

1、树立全面和谐发展的教化教学理念，促进新的课程结构的建立，实现学习方式的转变。注意加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的爱好和阅历，使学生在获得基础学问和基本技能的同时，学会学习并形成正确价值观。注意培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析问题和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。

2、各备课组、各任课老师必需在每学期开学一周内制定学期或学年教学安排。备课组安排包括备课组基本状况与学情分析、教学要求、详细措施、活动支配及教学检测与评价等;老师学科教学安排包括课程总目标或学期课程目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、减负提质的措施、教学检测及评价、各阶段的教学重点及活动支配、学生辅导等。备课组安排、老师教学工作安排均应交教务处一份备案。

二、教学打算

3、凡已开设课程，每节课均应备课。备课要备课程标准、课程资源、学情、教法、学法与教学过程，要充分挖掘身边鲜活的教学资源。备课必需仔细细致，不允许在课堂教学中出现学问性错误。

4、教案按课时逐节撰写，并包含以下主要内容，即：课题、教学目标及要求、教学重点、难点、教学资源和手段打算、教学思路及教学过程、课后教学反思等。教案的格式、详略不强求一律，应视课型、教材深浅程度、老师基本素养、班级学生状况而定(教龄未满三年的老师、第一次带初三毕业班的老师要写详案)。不允许不备课上课，无教案上课，借他人教案上课，用旧教案上课。实行优秀教案展阅制度。

5、课前必需打算好教学仪器、教学用具等，并确保能正确娴熟地运用教学仪器、教学用具。教学仪器、教学用具的借、还必需由老师本人(必要时可带领学生)完成，不允许由学生代办。

6、加强集体备课。备课组每周至少要进行一次集体备课。集体备课要做到有打算、有中心、有记录、上档次，备课组内要做到资源共享，但共享教案要留肯定空间供个人创建发挥和教学反思之用，体现集体才智和老师的特性化教学。

三、课堂教学

7、老师必需按学校课表上课，不能随意增减课时。调课权在教务处，老师不得擅自停课、调课以及请人代课。

8、老师要仔细做好上课前的打算工作(如心情的调整、各种教学资源的打算等)，并在正式上课铃响前到达教学地点，绝不允许迟到。组织好学生作好课前打算。

9、老师运用一般话组织教学，语言精练得当，富于激情，富有启发性。要求课堂用语规范科学，尽量避开俗言俚语。

10、充分利用课堂教学时间组织实施有效教学，老师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习。一节课中要留给学生肯定的自主活动时间，原则上不少于三分之一。

11、任何课程均不提前下课,不拖堂。课堂中发生的重大事务，要刚好报告学校，并实行应对措施刚好处理。

12、老师在进入课堂前要关闭手机等通讯工具，不能在上课时间打电话或接听电话;不能在上课过程中处理私事;不能在上课过程中抽烟、嚼槟榔、嚼口香糖等;在课堂教学过程中，不能擅自离开课堂去做别的事情;无特别状况不能坐着上课。

13、老师要以人格魅力影响学生，举止文明、仪表端庄，衣着整齐大方，不允许穿拖鞋、背心进入教室。要敬重、关切、爱惜学生，不讲不敬重学生的话，不做不敬重学生的事，不得体罚或变相体罚学生。

14、对不遵守上课纪律的学生要耐性教化，不讽刺、挖苦学生。任课老师有责任和义务管理好当堂课的课堂纪律，出现问题必需自己解决。未经教务处或教化处同意，不得对学生进行停课，也不得自己赌气不上课。

15、体育课、音乐课、理、化、生的试验课和信息技术课在上课铃响前，应先将学生组织到上课地点，上课时应留意维持好课堂纪律，不能出现学生到处游走的现象。上课、下课均应集合，清点人数。不得提前下课。

16、提倡运用学案，让学生听得清晰，学得明白，提高课堂教学的容量和效率。

17、眼保健操由当堂课的任课老师负责。任课老师必需组织好学生的眼保健操，学生做完眼保健操后任课老师方能离开教室。

四、作业布置与批改

18、要依据课程标准和教材要求，设计有针对性的作业，以适应不同程度学生的需求。作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置大量机械重复的作业。严格限制每日课外书面作业总量。要精选有代表性、典型性题目。

(1)严格限制学生课外作业总量。初中年级每天不超过2小时。节假日、双休日作业总量也要适量。学校教务处全面负责监控，学校各年级组长、班主任详细把关协调，各任课老师要自觉主动的限制和调整学生每日的学科课外作业量。在规定作业量的同时，老师要引导学生主动开展探讨性学习和社会实践等活动，培育学生的实践实力和创新精神。

(2)精选作业内容。老师布置的作业要细心筛选，杜绝盲目性，要具有层次性、选择性，要适应不同学生的须要，特殊要照看到学习困难学生。坚决杜绝布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以作业作为惩处学生的手段。

(3)限制各学科作业量。原则上，当天没有课的学科不布置书面作业，政治、历史、地理、生物等学科作业尽可能当堂消化，音乐、美术、劳技、信息、体育等课程原则上不布置书面作业，语文、数学、英语单科作业量每天不超过30分钟，语文：作文每期不少于8篇(不包括考试作文)，全批全改。另布置适量的日记、周记、小作文。数学：每堂课都应布置家庭作业，均应全批全改。英语：每期不少于5篇小作文，均应全批全改。物理、化学：当天有授课则相应布置作业，时量限制在20分钟左右，应全批全改。要必做题预选做题相结合，分层次布置，给学生发挥的空间。提倡布置探究性、实践性家庭作业

19、作业批改要刚好仔细，原则上要求详批详改。老师对学生作业批阅要注明日期,提出指导看法。作文要有眉批和尾批。老师都应备有作业批阅登记本，对于有独特见解或具有代表性错误的作业应予具体记载，以作为讲评辅导的依据。要统计学生作业的迟交、缺交状况、学生作业的完成质量，作为过程性评价的依据。

20、作业批改依据学科特点，可采纳等级制按A、B、C、D四个等级或其他有区分度评价方式批阅，详细评价方式由备课组统一确定。

21、要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。学校、老师要主动举荐优秀的课外读物，保证完成新课程标准所规定的课外阅读任务。

22、实行学生作业展阅制度。每期评比学生的`优秀作业(包括试验报告、各类作品等)予以嘉奖，特殊优秀的作业在全校展出。

五、帮助与辅导

23、早读课以辅导语文、英语为主，各科辅导时间由各年级组商议确定，辅导老师要按规定时间下班辅导，并组织有效的早读课，不迟到，不早退，不缺席，无特别状况不能随意换课，不能请人代班、不做与早自习无关的事情。早读课应当有明确的早自习任务或主题，老师应保持饱满的精神状态。早自习时间大体上可安排为花10-20分钟指导学生齐读、自由读、带读等、余下时间老师可针对性的指导学习重点或释疑解惑。

24、年级组应组织寄宿生进行晚自习，晚自习要加强管理。值班老师不迟到、不早退、不长时间离开教室。无特别状况不能随意调换晚值班，不能请人代班，更不能用非教学人员值班。未经教务处批准，不允许利用晚自习时间组织学生上课。

25、各年级应依据学生的实际状况对学生进行分层辅导。辅导要有全局全面观念，课内、课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理支配，不加重学生课业负担，不挤占其他学科，不影响学生离校。不得将学生带到老师宿舍进行个别辅导。

六、教学评价

26、重视过程性评价，实行阶段性(终结性)评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。

27、重视考试的检测功能和反馈功能，仔细组织好每一次考试。严密组织命题、制卷、阅卷、登分等考务工作，每次考试试卷的电子文档(含答案)须送教务处存档。考前应向学生明确考试的重点以及要达到的目标，但绝不允许向学生泄题。

28、考试时监考老师严格履行监考职责，仔细监考，在监考过程中不做与监考无关的事。要严防学生舞弊。

29、每次考试均要仔细阅卷，保证不出现阅卷性错误。阅卷必需采纳流水作业形式或交叉阅卷形式，原则上要求考试当天出成果，不允许无故拖延，不允许用学生批阅试卷。

30、学生的考试成果不得随意更改，成果的更改只限于合分错误，阅卷错误一律不更改。需更改学生考试成果的必需经备课组长同意，绝不允许私自更改学生考试成果。考试成果照实上报教务处。

31、考试过后要仔细进行分析和总结，找出学生存在的普遍问题，刚好调整教学思路和教学方法。

七、教学探讨

32、主动参与学校组织的探讨课、竞赛课、观摩课、示范课等教研课活动。对教研组支配的教研课不得推辞。

33、老师要相互听课评课，每期听课不少于15节，参与工作未满三年的每期不少于20节，且有听课和评课记录。听课老师不得迟到。提倡听推门课和跨学科听课。

八、教学总结

35、各备课组、各任课老师在学期末必需刚好对教学工作进行书面总结，并坚持实事求是的原则，力求客观真实。备课组、任课老师的总结应交教务处一份存档。

36、要求书写教学后记，刚好记录教学过程中学生出现的问题、学生在学习过程中的困惑、教学中学生的独特见解、老师教学的感悟、心得、体会等，积累教学阅历，提高教学水平。

九、信息化教学

37、更新教学理念和教学手段，科学合理地运用现代教化技术手段，主动运用网络教学和多媒体教学，每期多媒体的运用不少于总课时的三分之一。

38、电子教案与纸质教案并存，并提倡运用电子教案，但不允许运用干脆从网上下载而未经自己修改的教案。

39、全部考试试题、教学安排、教学总结等教学资料等均要保存电子文档。

40、逐步建立教学资料共享平台，实现资源共享。

中学教学工作总结篇3

回顾过去的一学年，经过学校师生共同的努力，艺术教化工作有了新的起色。我校围围着丰富学生的课余生活，从老师到学生，从社会到家长，对艺术教化有了新的相识，学校基本形成了艺术特色教化的氛围。学生艺术水平、欣赏实力在原来的基础上有了新的提高，现作总结如下。

一、贯彻新课标精神，切实加强课题探讨

我校非常重视艺术教化工作。充分相识艺术教化在开发学生潜能、促进学生现代化素养发展中的地位、功能和作用。在当前教化发展的新形式下，我们坚持“全面+特长”的指导思想，仔细学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素养教化，将德、智、体美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施艺术教化，使学生人人接受艺术教化，个个具有肯定的艺术素养，发挥了艺术教化在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教化中专业化、和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教化模式，培育一批具有实小特色的全面发展的高素养人才。

二、完善常规管理，强化过程管理

在措施上狠抓艺术教化任务的落实，把我校的艺术教化目标定位于培育学生创建实力、促进学生整体素养的发展上。要求老师在熟识教材的状况下，制定切实可行的教学安排，由教育处、教研组长组成的艺术教化领导组刚好查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求老师仔细备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实艺术老师的教学基本功。领导组将随时了解艺术老师的教学动态，刚好分析、综合教学现状，与艺术老师一起沟通，激励老师刚好地记录教学心得，不断探究、改进教学方法，积累教学阅历。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。

三、艺术教学成效明显，艺术活动多姿多彩

艺术教研组充分发挥了集体备课的优势，共同探讨艺术学科。老师之间形成彼此支持，相互学习，共同成长的良好风气。本期推出好几节艺术教研课均获得领导、家长、老师们的好评。艺术老师们对学校的活动不遗余力，每次的活动胜利的开展都离不开他们辛勤的付出。艺术老师们抽自己休息时间打算基本功大赛，在活动中赛出风格为我校添光加彩。走进舞蹈组，孩子们用自己肢体语言表现着对音乐理解的美，对生活感悟的美。另外，音乐老师指导并帮助徐老师组织的《潇洒女兵》系列大课间活动参与了镇上的竞赛，获一等奖，本次活动得到的校领导的全力支持和各位老师们的全力帮助，更是老师们集体才智的结晶。他是我校老师团结一心的良好体现。我校六一艺术节小品《欢乐大扫除》在学校艺术节演出中获得阵阵喝彩，舞蹈也在以前的基础上得到了较好的提高。

今年六月我们为了给同学们搭建展示特长的舞台，举办了“我与新课程同成长”大型书画、手工等作品展，各个艺术小组都拿出了自己的绝活参与竞争。

我校还在假期开展了综合实践活动。这也是我们艺术训练的一个拓展活动。它是我校艺术训练深化的表现。学生有了收获、老师也有了收获。

我校艺术教化工作正在蓬蓬勃勃地开展，学生的素养教化正在深化推动，以上的成果只能说是过去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造学生，提高人文素养，达到科学和艺术结合的境界。只要我们广阔老师明确身负的重任，脚踏实地，就能够把学校艺术教化的改革和发展推向一个新的台阶，就能开创出艺术教化的新局面。

加强学校艺术教化，不仅可以培育学生在艺术方面的观赏实力，表现实力，创建实力，提高学生的审美素养和艺术修养，而且对于提高学生的思想道德素养、科学文化素养、身心健康素养和劳动技能素养都有深远的意义。

我校特别重视艺术教化，也取得了比较突出的成果。用《教化文摘周报》20xx年2月6日第12版对我校艺术教化的专版报道的标题的.话来说，我校是“不是‘特色’的艺术特色学校”。为什么这么说？是因为我们没有进入武昌区的四所“艺术特色学校名单”，我们没有资格从初中招收有艺术特长的学生；但是我们在艺术教化方面所取得的成果却在武昌区，乃至武汉市都比较突出。

从在校艺术生的规模来看：高一尚没分科，也还没有编成特地的艺术班，全年级553人，就已有110人（在籍60人，借读50人）报名参与美术训练，非美术生的艺术生报名工作正在进行中；高二全年级602人，美术生163人（在籍78人，借读85人），编有3个特地的艺术班；高三全年级602人，美术生155人（在籍101人，借读57人），编有2个特地的美术班，另有综艺类（含音乐）艺术生29人（在籍18人，借读11人）。

从艺术生近三年参与有关竞赛获奖的状况来看：20xx年11月荣获湖北省社会体育管理中心授予“20xx年全国万人塑身操大众熬炼标准大赛湖北分赛区啦啦操”中学组一级花球一等奖（省级）；20xx年荣获武汉市教化局授予“20xx年肯德基全国青少年校内青春健身操大赛”武汉赛区一等奖（市级）；20xx年7月荣获武汉市教化局授予“全国校内青春健身操大赛（武汉赛区）健身操一等奖”（市级）；20xx年10月在温州参与全国塑身操冠军赛暨联赛总决赛6人操获全国其次名；20xx年12月荣获武汉市教化局授予“学生器乐竞赛”三等奖（市级）；20xx年，获得武昌区中秋朗诵达人竞赛第一名，湖北省第x届黄鹤美育节优秀文艺节目展演朗诵组一等奖，湖北省中学生演讲竞赛二等奖。17名学生获省第x届艺术小人才竞赛一等奖，54人获二等奖。

从近三年艺术生高考的状况来看：20xx年上一本44人，二本24人，三本48人，合计本科116人；20xx年上一本105人，二本33人，三本34人，合计本科173人；20xx年上一本55人，二本26人，三本23人，合计本科104人。

从近三年媒体报道我校艺术教化的状况来看：20xx年12月，《湖北日报》《武汉晚报》《楚天都市报》均对我校20xx年“飞扬青春”艺术节进行了报道；20xx年12月1日，陆校长受邀在湖北电视台“都市聚焦”栏目谈了我校的艺术教化；20xx年1月9日，《武汉晚报》以《十五中“姐妹花”走上艺考成才之路》为题报道我校高三（12）班陈诗琪和聂晶同学依据自身特点走艺术成才之路的事迹；20xx年2月6日，《教化文摘周报》以《为孩子点亮另一盏灯不是“特色”的艺术学校》为题报道我校艺术教化的状况；等等。

概括地说，我校艺术教化主要有如下几个特点：

一是领导特别重视。

学校秉承“文理并重、特色发展”的办学理念，注意特色发展。应当说，艺术教化就是我校的重要特色。

1、学校成立了体卫艺工作领导小组。由校长挂帅，分管校长统一指挥，年级、处室及教研组相互帮助组织实施。

2、学校配备了精干的艺术教化专职队伍。音乐老师3人，美术老师4人。综艺艺术生由3位音乐老师各负责一个年级，美术生由陈明生老师总负责。

3，学校特别重视对艺术教化的投入。建有特地的艺术楼，有音乐教室4间，琴房6个，舞蹈房1个，美术教室9间。今年还对艺术楼的墙面文化进行了重点改造。对专用教室、器材、教学须要的各种教具等教学设施配足配齐，确保艺术活动所需的相关经费。

4、学校特别重视艺术教化的制度建设与落实。如，艺术生的选拔与编班，艺术生的专业培训与收费管理，美术生外出写生，艺术节、学农与军训中的文艺晚会支配，等等，都有相关规定与制度。每项工作与活动的开展，都要求事先有安排，事中有实录，事后有总结。

二是规范艺术课堂。

1、规范艺术课堂教学管理。根据教化部标准开齐、开足美术、音乐课。组织老师仔细学习《课程标准》，更新教化观念，规范艺术教学的课堂管理。在我校，美术、音乐课与高考学科同等重要，管理要求也丝毫不比高考学科低。

2、依据需求合理开设艺术拓展课。如毛线编织、十字绣、中国结、毛笔书法、美术观赏等艺术拓展课就很受学生欢迎。

三是供应展示平台

1、艺术节：一年一度，每次时间跨度一个月，一般在每年的11月实行，分层、分类选拔，包括声乐类竞赛、器乐类竞赛、舞蹈类（含模特表演）竞赛、课本剧竞赛、绘画竞赛、书法（包括毛笔和硬笔）竞赛、摄影竞赛等，最终是一场大型舞台演出呈现进入决赛的优秀节目，对参与决赛的优秀作品，我们还支配评委组织评奖。节目中有时还有往届毕业的学生或武汉音乐学院的师生主动要求前来友情出场演出。活动一般还邀请区教化局领导、社区领导及有关媒体记者前来观摩和指导。艺术节的消息在学校网站和《博文》校刊、区教化局网站和有关刊物以及湖北电视台、武汉教化电视台、《湖北日报》《武汉晚报》《楚天都市报》等媒体报道。学生参加主动性高，参加面广，节目表现水平也较高。

2、革命传统歌曲竞赛、课本剧表演竞赛等文艺汇演。

3、学生社团：我校现有广播站、文学社、音乐社、动漫社、电影社等艺术社团。社团由学生自愿申报、组织，由学校团委统一管理。学校为学生社团活动供应必要的服务和指导。

4、拓展课：既是教学课，也是学生展示特长的舞台。

5、班会、道德讲堂、学农、军训、美术生外出写生等德育活动，也是学生展示艺术才华的好舞台。

6、组织学生参与有关竞赛。

四是加强沟通合作

1、艺术生专业培训，我们邀请电视台和高校的专家对学生进行艺术专业培训和应考指导。

2、20xx年10月，学校与武汉音乐学院结成合作伙伴，成为武汉音乐学院民乐系教学实践基地。

3、我们有时还与校外强势培训机构进行合作。

总之，学校通过强化艺术教化，既提高了学生的审美素养，又提高了学生综合素养，纯净了校风，培育了学生良好的精神风貌。学校每年向国美、央美、武大、华工、湖美、武音、川大、川师、华师等名校输送大量优秀学生。在几次省级示范中学复评中都被督学评价为“表现突出”。

当然，艺术教化工作事关学生健康成长，既是常规工作，又是长期工作，我们虽做了一些工作，但任重道远。我校的艺术楼，现有场地也无法完全满意艺术教化的须要。特殊是美术教室不够，美术老师人手也不够。我们将全力以赴接着做好学校艺术教化工作，确保学生身心健康发展，为创建和谐、平安、健康的校内做出应有的贡献。

中学教学工作总结篇4

分层教学法就是把一个班级的学生按基础和实力把学生分为、三个层次，对相同的教材、不同的学生提出不同的要求，采纳不同的方法实施教学。

经过一段时间的尝试和探讨，我总结出如下几点探讨成果。

一、实施分层教学的举措（一）全面了解学生，初次分层对教学对象的了解程度如何，是分层教学成败的关键。

在接手初二两个班级时，对班级的学生逐一摸底了解，其中包括学生对语文学习的爱好、平常学习语文所化的时间、父母亲关切、支持学习的状况，学生的性格、爱好等，采纳侧面了解、家访、调查问卷等方式。

其次在班级中向学生提出分层教学的设想，经过一次次摸底考试，并依据学生平常学习状况，从智力因素，心理素养，学习看法和环境等方面分析个体间差异状况，把学生分成、三组，人数各占%。

组学生学习语文爱好深厚，语文基础学问扎实，对语文学习有较强的自主、创建意识；组学生应达到义务教化大纲中的基本要求，这些学生智力因素好，但在学习上缺乏刻苦精神，语文成果中等；组是那些智力或非智力因素相对差，语文学习基础差，学习习惯或方法不当，作业效果不那么好的学生。

（二）分层教学，分类指导、备课分层依据学生的基础学问，基本实力方面存在的差距，我在备课的过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具打算都坚持与、各类学生的实际相适应，把教材中统一的教学目标按不同层面学生的不怜悯况，设计好相对的教学目的。

或提高难度，或降低要求。

再将学习中的重点、难点实施分解，设计学习难度，设计好层次的练习要求。

例如在教《音乐巨人贝多芬》阅读训练时，提出分层要求。

类：重点在于阅读中体会实力的培育，依据文章的内容，读出感情；类：重点训练阅读中的理解实力，能读懂课文内容，说出基本含义；类：重点训练阅读中的感知实力，能朗读和默读，做到正确清晰，自然流畅，传情达意。

这样，因为目标要求不同，难度有异，使不同层次的学生在自己原有的学问水平上有所提高。

教学分层在课堂教学中，老师一方面要强化目标意识，做到课前揭示各层次的学习目标，课终检验是否达标。

另一方面又要把握课堂提问策略，让各类学生有输出信息的均等机会。

通常在讲授学问时提问中等生，利用相识上的不完善，把问题绽开，百度进行学问的探讨；在突破重点、难点或概括学问时，发挥优生的优势，启发学生深刻理解；在巩固学习时，检查差生的理解程度，刚好查漏补缺，帮助他们进一步理解学问。

在新授课中，奇妙利用时间差分层施教。

一个新学问的引进，对、层学生来说能在较短时间内驾驭，但对层学生来说要多次重复。

分层施教中奇妙利用这个时间差进行有效施教，对层学生进行反复讲解，往往效果较好。

例如在教学《社戏》一课时，、层学生对课文内容、主题思想能较快理解和驾驭，在初步阅读的基础上，绽开探讨。

利用、层学生爱好盎然，主动主动开展探讨的时间，老师对层学生赐予阅读指导，帮助学生理解课文内容。

作业分层布置的作业分为三个层次，即复习检查型、辨析简答型、综合点评型。

一种题型为层学生设计，目的在于让该层次学习巩固课内所学的基础学问，举一反三；其次种题型为层学生设计，目的在于培育该层学生肯定的.分析问题、解决问题的实力；思想汇报专题第三种题型则为层学生设计，目的是进一步拓宽学生的思维，提高学生的阅读实力、分析实力、表述实力。

依据三种题型的题目，实行不同的要求及批改方式：层：复习检查型+辨析简答型，老师当天面批，学生当天订正；层：辨析简答型+综合点评型，老师全部批改；层：综合点评型+课外拔尖题。

这样的分层布置作业，意在激励低层次的学生向高层次突破，从而调动学生求知的主动性。

如以《孙权劝学》为例，设计三种题型：，在读懂（翻译）文章的同时，概述课文内容；，发挥想象、联想，进行扩写或续写，运用适当的描写方法；对课文的写作手法作评析。

这样的作业贴近学生的实际水平，具有肯定的针对性与实效性，而且能满意不同的求知欲望，尤其是为学有余力的层学生创建、发挥潜力的余地。

（三）考核分层，变换梯队考核包括单元检测和阶段性检测。

老师依照各层次学生的教学目标命题。

每份题包括上面所述的三种题，采纳同样的方法。

层：复习检查型+辨析简答型，层：辨析简答型+综合点评型，层：综合点评型+课外拨尖型。

考核后，对已达标学生提出巩固性或扩展性的目标；对未达标学生，通过老师辅导，互助小组进行帮助，以确保各类学生都达到预定的阶段目标。

通过阶段考核，对每个学生进行各次综合分析，并进行必要的层次调整。

对进步明显的提高一个层次；对后退的，第一次可提示、激励，以后仍跟不上的则降低一个层次。

这样做，不但可以帮助学生刚好调整适应自身发展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足。

而对降一层的学生，不要冷嘲热讽，应热忱关切、帮助分析缘由，树立信念，以确保学生主动进取的学习热忱。

二、试验结果分析经过一年年多的实践，从几次考试中，初步表明试验基本达到预想效果。

学生的非智力因素得到调整和改善。

访问调查、抽样调查表明，通过分层教学试验后，全班有%的学生喜爱语文课，有%的学生对语文课感爱好；有%的学生有了端正的学习看法和良好的学习习惯；有%学生具有肯定自主学习的实力与水平；班级的学习语文的整风光 貌有了明显的改观。

取得这些成果的主要缘由：．符合学生学习的心理，不同层次的学生都能在老师的辅导下开心学习，解决学习中的问题，从而激发每个学生的求知欲，有效地调动学生学习的主动性。

符合学生学习的个别差异，适应了不同层次学生的文化基础和心理特点，解决了长期以来班级授课教学中的吃不饱和吃不了的问题，体现了素养教化中学生充分发展的要求。

体现了减负的原则，提高了课堂教学效益。

学生各取所需，有的放矢，避开了盲目性，使每一学生都有所收获，真正把减负落到了实处。

三、分层教学的思索．分层教学牵制老师许多的精力，特殊是对一些学习习惯极差的学生而言，分层教学相对要困难。

这些学生在一些基础学问的积累上，如古诗文的背诵上，肯定要靠老师去督促，才能去背默，只有在此基础上加以分层指导、教学，方能取得效果。

有些学问点及学问新授环节分层较为困难，有无从下手之感，建议最好以备课组为单位，各老师依据各学问点统筹分层，然后进行探讨总结，这样既可以减轻学生的负担，又使各学问点的分层更趋合理科学。

对效果的评判只能用分数、成果来衡量，某些项目的内容，如学习品质，阅读实力，无法量化体现出来。

中学教学工作总结篇5

本学期以区第十二届教学节为契机，开展校教学节系列活动，以校本教研为重点抓手，仔细贯彻执行区教研中心的各项任务，规范、扎实学校教学常规精细化管理，努力提高教学质效。

主要做了以下工作：

一、以区第十二届教学节为契机，开展学校教学活动，改革教化教学方式，提高教化教学质效

1、加强以教研组为单位的全体老师的学习与培训，学习教化、教学理论，改进教学方式，提高老师队伍的理论素养和教学业务实力。每个教研组都有学期系列学习内容，并仔细组织研讨，从而使每个老师在理论学问上提高积累，为教学服务。

2、开展校内新老师及青年老师教学评比举荐活动，目的在于加强教研氛围，凝合老师共同研讨，校内形成良性的竞争气氛并举荐优秀的青年老师代表参加区级层面的各类教学评比，在语文、数学、英语、物理和政治学科的教学新秀教学评比中，有3人获区二等奖，2人获三等奖，学校船模获区科技教化特色项目奖。本学期中有多门学科的区级骨干老师和骨干老师后备对象开展多次区级层面的教学研讨展示，受到了教研员和同行们的一样好评。

3、主动开展校本教研，本学期7个学科组有区级课题，5个课题通过区结题验收。在本学期期初，进行全体老师听课、评课专业培训，按学科组织老师观摩、探讨。

4、加强对教研组、备课组活动的指导与评价，强化教研活动系列化、专题化，每学科教研组相应有学科的研讨专题探讨，充分发挥教科研作用，切实提高教研质量。本学期学校加强进行学科研讨，每位老师仔细书写教学阅历或反思性文章，改进课堂教学方法，提高课堂教学质量，最主要是提高合格率，让每个学生有进步。

二．以学校各项验收、督导工作为抓手，规范教学常规管理。

1、组织老师学习二期课改行动纲领和各科新课程标准，引导老师理解体现学生发展为本的新课程结构和要求，树立正确的`适应二期课改教材的教化教学理念，并不断在教学实践中落实，改进。

2、依据学校学生的学习成果较薄弱的基础，加大力度，从其次周起全校各个年级利用休日进行辅优工作，利用每天下午2节课进行补缺工作，强化基础学问，使每位学生能在原有的基础上有所进步，提高合格率。

3、仔细扎实毕业班工作，开学第一周就进行了毕业班工作研讨，仔细分析学生实际，学习现状，制定调整目标、对策，及早抓辅优、补差工作，努力提高合格率。

4、以科研为先导，加强课题探讨的实践性和针对性，更好地为教学服务，并努力造就一支教学实力强，科研意识强并有肯定探讨实力的老师队伍。本学期充溢了教科研队伍人员，完成区青年老师课题申报、立项工作及课题的鉴定，组织优秀老师撰写案例、论文参与区级评比。

5、本学期以各类验收为抓手，规范、完善各类教学规范常规管理制度。在接受区教学常态检查，听取反馈看法后，重新修改了《头中老师备课基本要求》，在期末阶段，对老师的备课进行了每周检查，刚好反馈，促整改，从源头上保证上课质量。

6、做好科技特色学校的各项工作，主动参加市、区组织的竞赛活动，获奖人数多，等第高，受到上级相关部门的赞许。

7、做好各类考试的组织、考务工作，不差错。做好各类考试的全面质量分析工作，发觉存在的问题，探讨解决方法，做好以学生发展为本，提高教学质量。

8、文艺，体育、艺术、卫生、民防、劳技等工作扎实进行，全面推动素养教化，主动参与区内竞赛，多次多人获各类奖项，取得了很好的成果。

中学教学工作总结篇6

时间过得很快，一晃一年的骨干老师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。能够被聘为骨干老师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既劳碌，又充溢。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面

我主动要求上进，既能仔细履行老师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我仔细参与校组织的新课程培训及各类学习，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。通过一系列学习活动来不断充溢自己、丰富了自己的学问、为自己更好的教学实践作好了打算。

二、努力提升业务水平，主动参加教科研实践

作为一名骨干老师，我觉得提高教学水平和教科研实力是特别重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参与校内教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。

1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲，注意对学生实力的培育。对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。

2.仔细学习各类教化教学杂志中的先进教化阅历。我阅读了《与学生的xx》、《xxx标准》、《xx探讨》、《xx设计》等各级各类教化类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教化教学水平和实力。

3.仔细参与教研活动与老师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4.我还充分利用网络优势，学习教化教学方面的新思想，驾驭新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值

课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。力求让我的美术教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高美术教学质量。

1.备好课。我主动参与教研组组织的教研活动，在师父的指导下进行听课，评课，领悟课改精神实质。然后依据要求，撰写课后反思。在教学中，我把学到的学问应用在教学上。备课时仔细钻研教材、教参，学习好课改，虚心向师父及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快驾驭教材内容。

2.上课。我听了很多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不简单。上好一节课是每个老师最至少的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维。我还留意培育学生的学习爱好。

3.每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思索，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生会了吗?哪些实力得到了提高，怎样讲会更好。

四、反思工作，不断进取

我经常静下心来想：作为一名骨干老师，我是否精彩完成了各项工作?我是否无愧于骨干老师的称号?在看到一些成果的同时，我也在斟酌着自己在工作中的不足之处，同时提示自己要努力提高自己的语文水平，来更好地适应现在的美术教学，在教科研方面的探讨还要做得更加细和实。

一学期来，作为骨干老师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的'特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工，特殊是作为骨干老师，我必需时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美妙的明天奉献自己的力气。

中学骨干老师教学工作总结

xx年xx月，我有幸被评比为xx骨干老师，自20xx年1月起，任期三年。光阴似箭，三年的骨干老师时日悄然过去了。回首这三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我明白，过去能成为市级骨干老师，是学校领导的关怀和激励，是老师们对我的帮忙和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与职责。

我酷爱教化事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自我的言行去感染他们，用自我的真诚和和善去感化每一个学生；用自我的钻研、勤学来引领每一个学生。做到老师无小节，到处是教化。与学生建立起民主、同等、和谐的良好师生关系。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以常常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。经过重读那些文学名著，增加了我对名著资料的深化了解，也更增加了我的学问养料；经过学习教化专家的理论文章，开阔了我的教化视野，提高了我的理论水平；经过学习《老师的人格魅力》，我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还常常关注安庆市教化博客的资料，在同行的博客中学习阅历，探讨不足，刚好把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教化教学理念应用到详细的教学实践中去，进取去探究先进的教学模式争取到达教学的最优化。然后，又把在教学实践中的心得体会构成文字，写成文章。《我的语文教学观》一文，就是在这种情景下产生的。这篇文章在20xx年3月《安庆师训》(20xx年第1期，总第24期第39-40页)发表后，受到同行一样好评。

在教化教学过程中，我深深意识到“教化的艺术在于鼓舞和唤醒”，教化的过程是创建性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的老师。我谨记陶行知先生的一句话:“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教化教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关切而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我作为老师的信条。任职期间，我能够坚持正面教化，大胆从心理素养方面探究德育教化的触发点，关切学生，爱惜学生，不卑视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大傲慢等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关切他们，使学生觉得老师既是一个值得敬重的师长，又是一个能够与他们促膝谈心的挚友。异样是对那些留守学生，我总是异样的关注。20xx年4月，我所写的关于留守学生的《空巢，谁在留守》一文，荣获二00七年“全国中小学班主任工作创新论坛”案例评比一等奖，受到人民教化修改部和安庆市教化局表彰。

在语文教学工作中，我进取探究适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心探讨教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自我的教学特点，追求课堂教学的高效化。在20xx年8月5日县级典型课例公开课评比中，我所教学的《伤仲永》获得了总评86。67分，受到县教研室领导和老师的一样好评。学生成果也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改善，学习爱好有了提高。在20xx—20xx学年第一学期期末全乡统考中，我所带的八年级语文获区级其次、校级第一的好成果。在20xx年12月太湖县《祖国在我心中》征文活动中，我所辅导的学生李志恒、孟海燕获得初中组二等奖和三等奖，我也获得了由县委宣扬部和县教化局联合颁发的荣誉证书。

老师是一个探讨者，一个思想者，一个探究者，所以本人主动参与各级组织的教科研活动，20xx年4月，我作为一个骨干老师，参与了市教研室在枞阳召开的安庆市初中语文教学研讨会。在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求在老师专业化发展的道路上日渐成熟。勤奋积累，笔耕不辍，我把我的教学心得和生活中的感受构成文字，写进我的博客。在20xx年8月安庆市老师教化技术优秀作品评比活动中，我的博客——亭湖熙客，获安庆市二00九年度老师教化技术优秀作品二等奖。在20xx年元月安庆市优秀教化博文评比中，我的作品《师恩恒久》、《我带学生爬雪山》分别获得安庆市二00九年优秀教化博文“感悟人生”一等奖和”和“教化叙事”一等奖，并享受安庆市教化局特邀参与其次届市教化论坛大会的荣誉，并理解市教化局颁奖。

为了更好地提高自我的教化科研水平，20xx年6月，我胜利申报了中央教科所中国地方教化史志探讨会“十一五”规划课题《中国学校优良传统与学校发展探讨》的子课题，并获得子课题立项通知书。依据中央教科所该课题组要求，我已完成一篇探讨论文《太湖县赵河农业中学历史》的写作。20xx年6月该文在中央教化科学探讨所主办的、国家教化史志唯一专刊《教化史志探讨》(20xx年第6期第15-16页，下转第97页)上获得发表。这在安庆市教化史志上也是为数不多的。

以上是我三年来的个人工作总结，很肤浅，也很不全面。作为首届市级骨干老师，我明白自我的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮忙，作为激励自我的鞭子，不断鞭策自我，使自我在今后的教化教学工作中取得更好的成果，做出更多的贡献。

中学教学工作总结篇7

一、指导思想：

本学期，我校将在学校整体工作安排的指导下，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，进一步加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯，抓教学提质量，大力提高老师实施素养教化的实力，全面推动“双减”工作，规范落实课程安排，全面提高基础教化的教学水平和质量。

二、教学工作目标及要求

1、加强日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2、全面提高教学质量，力争在期末、中考两次终端考试中各科成果稳步上升。每次考试后各教研组、年级组要实行分析会，开展班级任课老师分析会，探讨解决存在的问题，以及制定相应的对策。

3、要抓好日常管理工作，学生养成入校即学的习惯，七、八年级早读任务仍旧接着落实到位，教学常规一月组织一次，教案备课检查刚好通报反馈，优秀教案要提出表扬，对学生成果的跟踪和探讨以及协作学校各部门迎接上级的各类检查等。

三、教学工作任务及措施

1、加强学习，促进教化观念进一步更新。

随着”学习型社会”概念的深化人心，作为一名老师应通过各种途径主动阅读、学习有关新的教学理念，充分相识基础教化改革的重要性和艰难性；通过学习，更新观念，将先进的教化教学理念渗透性地应用于整个教学过程。禁止“一教多辅”，施行各年级各学科作业印刷审批制。

2、完善常规，促进教学质量进一步提高。

(1)严格执行课程标准和课程安排，开齐上足各类课程，科学合理地支配课时，严格按规定限制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。

(2)制定各学科教学安排。老师必需仔细学习各学科课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、重、难点，了解学情的基础上，拟定可行的教学安排，做到目的要求明确，进度相宜，措施得体。强化课堂效率和效益意识，落实“以生为本、以师主导”的.课堂教学模式。

(3)加强教学工作过程管理，提高教学质量。努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对老师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作实行跟踪检查制度，促进课堂教学质量的整体提高。细心备课。备好课是上好课的前提和基础，而集体备课又是个人备好课的保证。因此，要充分发挥教研组的集体才智，老师备课时要脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，体现教学的科学性。

四、教研组、备课组分工与合作相结合，提高教研效率。

各学科备课组长，教研组长学期初部署好一学期的备课分工安排，让各位老师提前搜集资料，要求老师从整体上把握教材，熟识教材的学问，结构，把握教材的重点、难点和学问间的内在联系，能精确地评价所教学问在整个学问体系中的作用，在研讨时与参予老师共同研讨、互动，完善集体备课，并结合班级学生的特点进行特性化的修改。分工与合作相结合力求既减轻负担，又集思广益，提高效益。

五、加强教学常规管理，落实常规要求。

教学常规接着强力实行“月月查”制度。

（1）仔细备课。本学期安排建议各个教研组、备课组绽开汇编“学练案”工作。对于那些经得起研讨，或是老师打磨过的、已经多次运用过的“学练案”案，或是老师在上课过程中感受深刻的教案，或是适合学情的优秀教案，教务处进行汇总汇编，最终成为学校的一项校本资源进行开发。目前，“政治历史化学”等学科，已经具备较为完善的“学练案”，其他学科可以效仿。同时各科老师要刚好写好课后反思，把教学中的点滴成败得失刚好记录在教案后，坚决反对抄袭他人教案、沿用旧教案上课，杜绝上课无教案或脱离教案随意发挥的现象。

（2）仔细上课。各科老师要仔细上好每一堂课，充分做好课前打算，督促学生做好上课打算。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，注意学生素养的全面发展，注意学生的特性发展。上课做到仪表端庄、精神饱满、语言清楚，手势规范，教学时间支配合理，准时上下课。强化课程意识，严格根据课表上课。

（3）精选细批。作业批改和学生作业要规范，作业设计要有针对性，力求科学、客观、有效，严格限制作业量，激励实施开放性作业，使教学与生活相联系。练习的设计，要有利于学生创建思维和特性的发展。批改字迹公正美观，错题要求学生订正并复批，严禁体罚或变相体罚学生。利用周三的集体备课活动时间，设计一周的课堂练习、课后作业、周末作业，定要经过研讨定型，统一思想，经过审批后，印制给学生运用。

（4）耐性辅导。面对全体学生，抓好辅优转差工作，加强对学困生的辅导，每位老师在教学中要进一步面对全体、仔细分析缘由、因材施教、注意效果，毕业班的任课老师须要筛选出本学科的有效人群进行重点补差，立足基础，提高学习爱好。

（5）限制调研频次，科学检测。科学地支配考核内容，不断改革考查方式，做到有利于学生的特性发展，有利于培育学生的创建性，有利于学生的全面素养提高。

六、开展行之有效的教研活动，课改的主阵地在课堂。

本学期我校将进教学模式改革，探究“四中经典课堂模式”。本学期教研按4个层面：

（1）教研组长示范课，在典型的示范引领下每位新老师每人上一节诊断研讨课。

（2）党员老师示范课，党员老师应当冲在教学改革的第一线，为年轻老师树立榜样。

（3）亮点展示课，在示范课基础上，发觉典型为他们搭建平台，推出我校老师的亮点展示课，他们的课有自己独特的教学风格，有可以借鉴学习的地方，听后各位老师提出珍贵看法，这就是引路课。

（4）开展课堂新模式展示周活动。

中学教学工作总结篇8

昌乐县鄌郚镇中学始建于1969年，后几经合并和扩建，现成为一所办学理念先进、学科配套合理、教学设施齐全、教化管理规范的农村初级中学。学校先后荣获潍坊市规范化学校、平安潍坊示范校、市特性发展50强学校、市教化创新50强学校、市“轻负担、高质量”先进学校、国家“十二五”重点规划课题优秀试验学校等荣誉称号，20xx年被《中国德育》杂志社任命为校本德育创新基地。20xx年被评为山东省教化系统先进集体。学校现有教职工161人，26个教学班，在校生14101人。

一、学校建设和管理状况

昌乐县鄌郚镇中学现有心理辅导室主任一名，专职心理健康教化老师1名，兼职心理健康教化老师5名，设施主要包括：沙发、茶几、计算机、打印机、电视机、影碟机、收录机、心情调整器械、沙盘、心里挂图、心理图书资料、常专心理测量工具和统计软件。有全年工作安排，纳入学校教化教学整体安排之中，年底有工作总结，制度齐全，开展面对全体学生的各类心理健康教化活动，落实心理健康教化课程。

二、心理健康教化老师队伍建设状况

昌乐县鄌郚镇中学现有心理辅导室主任一名，专职心理健康教化老师一名，兼职心理健康教化老师3名。主任负责心理健康教化的详细实施支配和资料收集；心理健康教化专职老师主要担当心理健康教化课程教学与指导、个别与团体辅导、心理健康教化主题活动策划、组织实施等职责。心理健康教化兼职老师。主要担当心理健康教化课程教学、帮助个别与团体辅导、参加心理健康教化主题活动策划、组织实施等职责。各班班主任、思想品德老师帮助心理健康老师对学生进行协助性的心理辅导工作。

三、学校特色心理健康教化工作开展状况

（一）完善组织建设，为心理健康教化供应保障

1、成立领导小组，相识统一，分工明确

我校成立了心理健康教化领导小组，由校长担当组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长张学军、李江华担当副组长，心理辅导室主任负责心理健康教化的详细实施支配和资料收集；心理健康教化专职

老师，主要担当心理健康教化课程教学与指导、个别与团体辅导、心理健康教化主题活动策划、组织实施等职责。心理健康教化兼职老师。主要担当心理健康教化课程教学、帮助个别与团体辅导、参加心理健康教化主题活动策划、组织实施等职责。各班班主任、思想品德老师帮助心理健康老师对学生进行协助性的心理辅导工作。

2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标

学校为全面推动素养教化实施方案，以努力培育人格自尊、自强独立的合格人才为指导思想，以胜利教化理论为指导，以服务每个学生为目标，既注意学生“成才”，更注意学生“做人”，将心理健康教化作为学校德育教化的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教化作为不行分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教化工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。

每学期初，学校行政班子都将对心理健康教化工作作出详细布署;学期结束时支配老师就心理健康教化工作进行沟通总结。平常的健康教化工作则赐予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细微环节的落实。

3、完善的制度，确保开展心理健康教化工作的基本前提

学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有《学校心理健康教化安排》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康老师工作职责》，在20xx年九月起先由取得国家二级心理健康老师资格证的孔祥龙老师在心理辅导室做班，接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。如针对期末考试即将来临，学生对学习成果普遍担忧的状况，作了《给成果不志向的同学的一封信》的专题报告，在开学初期针对新生适应新环境问题作了《新生如何适应新环境》的专题报告。同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教化活动为载体，全体老师共同参加开展心理健康教化工作，心理健康教化工作取得了比较显著的成效。

（二）重视心理健康教化教学