七年级英语期中考试的试卷分析

七年级英语期中考试的试卷分析（通用22篇）七年级英语期中考试的试卷分析1

一、试卷分析

本次试卷分语言的综合运用，单词、口语、句型的综合考查，试卷难易得当，题量适中，符合七年级新生对英语初步接触的考查要求，卷面形式与素养教化测试的要求基本吻合，走出了学生学习的水平与学习状况。

二、学生考试结果分析

1、听力上，部分学生不太适应，丢分现象较普遍。这与老师教学过程中的发音有关，老师与本土英语的发音有较大出入，导致学生听不习惯纯正英语，这就要求老师自身在平常要多练基本功，练好口语的发音。

2、对于一些交际用语的'运用丢分较多，证明学生在平常的学习缺少对交际用语的起用。“哑巴英语”“中式英语”的现象依旧普遍存在。

3、单词与句型的驾驭，记忆不坚固，涉及到这方面的基本题型，学生丢分也比较多。证明今后还是要多抓学生的基本功训练。

4、两极分化明显，高分高，低分低，说明我们今后的教学要面对全体学生。

三、考试反思

通过本次考试，尽管取得了一些成果，但也促使我们进一步反思自身的教学方法和教学方向。

1、注意口语的实际运用与积累。

2、适量扩展一些新的语言学问，以适应浩大词汇量的课本。

3、注意对学生学问点记忆的考查，促使学生自觉、主动的学习。

七年级英语期中考试的试卷分析2

一、试卷分析

试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础学问以及在驾驭学问的同时对基础学问的运用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够解除干扰因素，并且留意学问细微环节。

听力理解：考查了学生理解日常英语的实力，相当部分题目难以干脆从录音对话中找到答案，学生必需通过思索，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生原来基础学问欠娴熟，而且没有驾驭好答题技巧，也就是说没能按老师平常的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解实力还有待提高。如：

第9题，学生不能反应对话的意思。第三节，磁带效果不是很好，学生也没有见过这类题型，非常最多，每个班也许有两个学生做对。

单项选择：试卷要求全部的考点都不是孤立地考语法学问，而是将他们放在特定的语境中，学生必需看懂题干的全部内容以后，经过思索方能选出正确答案。但是学生因为基础学问学的不够扎实出现了一些错误。如第21、27、32小题，学生上课不留意听讲，或者不仔细看题，这些都导致失分。

完型填空：是一个故事性的文章，但仍旧不少学生因为做题习惯不好而导致错误。这是失分最多的一道题。尤其是40小题，由于理解偏差，几乎没有学生做对，缘由是学生没有细致分析句子的含义。

阅读理解：多数学生得分在30分以上，全对的也不少。出错最多的是D部分的62和63小题，这个须要学生有特别透彻的理解和细心的区分推断才能做对。其他阅读理解题都很简洁，学生做对的机会应当很大。但是许多学生由于审题不清错了许多，班里甚至有的得分在20或者24分。这应当是因为阅读习惯不好所致。反应出学生做题不够细心，不够耐性。

词语运用：本次得分不是很志向，71小题反应出学生不留意时态，70小题反应出学生不去仔细分析句意，74小题没有留意句子结构导致用错词性。这些错误明显反应出学生是凭感觉做题，不考虑整个句子的意思和结构。

补全对话：这次补全对话是最难得分的，有很多同学竟然得了0分，说明学生还是没有合理的情景反应，76题竟然都不知道用“你有空吗？”，78和79根本都没有留意到要用将来时。学生出错多是因为不留意英语情景习惯，反应实力较差，不会联系上下文，不会从上下文找答案。

书面表达：明显检查学生运用语言实力，这是学生成果差距最大的一题，10分的题目，差的只能得2~3分，一般的一般是5~6分左右，好的约9~10分，关键是学生许多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不娴熟，语言表达实力弱，语法错误多的缺点。

二、成果分析

考试结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我校英语成果不够志向，优秀率不高，平均每个班不足十个。及格率班与班之间差距较大，最多的一个班及格46，最少的'只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也较大，从而导致我校英语成果班与班之间差距比原来还大。

我校共有12个班，各个班之间的差别不大，优秀人最多的班级是11班和12班，达到16，17个，还有4个班达到15个，三个班达到13个，其余的都在10个以上。及格人都在40个以上。最多的是9班和10班，达到44个，其余班级也都在40个以上。从这些状况来看，不同班级的差别不大。

三、学情分析

总的来说优秀率偏低，没有达到目标，尖子生还没有发挥水平得分并不是很高；低分较多，两极分化的距离太大。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领悟课堂的要点要求，一些学问点在堂上反复出现的，驾驭得较坚固，但是运用这些学问去解决实际问题的实力较差，这与课后的练习有关，说明白部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依靠性强，缺乏独立的思索实力，另外，对于一些相关的语法学问和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

四、今后教学措施

针对目前学生状况，要提高成果，首先要端正学生思想看法，在保证课堂质量的同时，肯定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到学问的巩固、才能学会敏捷运用、才能发觉问题，查漏补缺、才能培育独立的解题实力。结合实际，我们的详细安排：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的状况下多给学生开展听力训练。仔细用好每单元的听力材料，平常组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

其次、强化单词的记忆，并结合目前的状况，对优生及中上等的留意培育他们对一些多义词、兼类词的实际运用实力，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳学问并如何把识记的内容用于实践中。

第四、完形填空及阅读理解部分，平常应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，仔细对待各类模拟试题甚至是练习题中的阅读文章，不赶时间，让学生有充分的时间理解，消化。

第五、争取变更学生凭感觉做词语运用题的方式。通过时态，语态，固定用法等培育学生运用词语的实力。指导学生做好短文填词这一中考题型，词语运用是一项综合实力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词及词形进行填空，我们须要对学生进行方法指导，并多做这类题目，真正提高学生的实力。

第七、补全对话和书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的实力差，语法漏洞多，不会审题的缘由，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。并且多讲解对话当中出现的错误。

第八、接着加强集体备课，仔细组织和参与每周两次的集体备课活动，有效发挥集体备课的作用，互通有无，相互提高，争取进一步缩小各个班级之间的差距。

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一、试卷总体印象

初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用实力为目标，主要考查学生基础学问和基本技能。部分题目比较敏捷，突出考查了学生在详细的语境中，进行视察、思维、推断、分析、推理的实力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简洁，试卷主要覆盖了4个单元内容（Unit1—Unit4阶段所学的基本语言学问点语法各项目），学问与技能并重，较好地体现了新课程提倡的评价理念。

二、得分状况

词汇（10分）平均得分约为6分，单选（25分）平均得分约为17分、句子问答（10分）平均得分约为6分、完形填空（10分）平均得分约为6分、阅读理解（30分）平均得分约为18分、连词成句（5分）平均得分约为3分和书面

表达（10分）平均得分约为6分，两班平均得分约为63分。

1、词汇题中的1、3、7小题名词的复数运用不娴熟，丢分现象较多。

2、问答配对中的第4、7、9、10小题错误率较高，其中Wouldyoulike……？与Whatwouldyoulike……？相混。

3、单项选择中第2小题属于特别疑问词whose的用法，6小题是be动词的单复数问题，7、10、21小题是代词的用法，8、9小题是助动词与系动词的区分，11小题是Itstimefor/to的固定搭配问题，13、25小题是可数名词的单复数与不行数名词问题，18小题是someany的用法区分，24小题是orand在否定句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。

4、学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯须要进一步培育，许多学生只是比照题目单纯去找答案，而不去仔细反复地看文章，缺乏耐性。其次，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，言外之意。这须要在以后的教学中多加培育和训练。

5、完形填空题中2、4、5、7、9、10小题分别有出错现象。失分缘由有的是固定短语驾驭不娴熟，如：4空的lookat，9空的befrom，还有的`是名词单复数与主语，谓语或一些特别句子的意思的一样性。

6、连词成句题平均得分约为3分，其中5小题最爱出错。

7、从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维实力，受母语影响很大，许多句子在表达的时候总是依据中文的意思或中文的依次来进行写作，而不能综合运用英语的语言学问、语法学问和课文的语段去仿照写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。

三、今后的教学建议

1、接着抓好双基学问的训练，打牢基本功。使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力是基础教化阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级起先就重视双基学问的积累，努力培育学生良好的听、说、读、写实力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2、削减两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要缘由是因为有好几个同学得分在30分以下。一方面它须要我们老师要充分利用好每一个四十五分钟，仔细备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织敏捷多样的课堂教学活动，促使每位学生主动参加，从而才能激发学生的学习和参加爱好，提高学生学习英语的主动性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语学问，发展语言技能，提高语言实力。另一方面，它须要我们老师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。

3、尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的实力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地运用语言进行交际。因此，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习爱好和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参加到其中来，Reading这块上肯定要常常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来主动引导学生参加语言实践活动，培育学生用英语的实力。

4、强化听读训练，努力培育语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读实力的训练与培育，重点训练学生的阅读和听的习惯的培育。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、学问性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培育学生的语感以及通过上下文捕获信息的实力，从而提高阅读，理解，分析，推断的实力。

总之，这次期中考试给了我许多教训，不仅仅是在英语教学上，而且在学生管理和班级管理上，以后我会更加加倍努力。

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本次试卷由两大题型（选择题和非选择题），即单项选择、完型填空、阅读理解，补全对话、词汇、词的正确形式填空、句型转换和书面表达，整卷满分为101分，其中选择题部分占65分，非选择题部分占35分。教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。对全部采分点的设题均为教材中所要求“驾驭”的内容，要求学生动笔写的内容全部限制在教材要求驾驭的范围内。

试题分析：

一、单项选择、主要是对基础学问当中的重点进行考察，学生在这一方面做的不错，大部分同学得分较高，说明他们的基础学问驾驭的还行。

二、完成对话，选句子补全对话。难度适中，但拿满分的人不多，主要是不仔细审题。

三、完形填空、主要考察学生的语言理解实力和综合运用实力。从试卷来看，学生对一些基础学问驾驭不够，还有是学生理解文章不透彻，阅读实力差造成的，所以此题得分率较低。

四、阅读理解、难度适中。阅读理解第一篇是个表格式，学生能够精确快速地从文章中获得信息。其次篇难度较高，因此出错较多，主要缘由是学生的理解实力较差，此外就是客观因素，即试题中含有部分较难的词汇，阻滞了学生的思维。第三篇短文比较简单，从短文中可以干脆找到答案。

五、词汇和句型运用此题考察学生对句型和词汇的驾驭。只有成果优秀的'同学能完成，大部分同学在此题失分，导致总分数不高。从中反应的问题：语法结构错误、基本句型没驾驭、单词拼法错误、时态错误等。

六、书面表达、试题难度不大，但基本上都未能按要求完成。考生在书面表达中所反映的问题主要是：基础不扎实，表达不妥当。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没驾驭、单词拼法错误、时态错误等，还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。

详细改进措施：

1、平常注意引导学生基础学问的积累巩固。

2、加强学生文字表述实力的培育，

3、加强理解语篇的实力训练，增加英语语感。

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一、试卷结构：

七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、存在问题：

1、学问方面：学生对基本学问驾驭不牢。如：字母驾驭得不好，大小写字母分不清；单词拼法不完整，不规范，不会运用连字符，字迹潦草；不会运用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，常常写一些汉语式英语，主谓依次颠倒，搞不清陈述句、疑问句、确定句与否定句的区分。

2、实力方面：审题不清，不理解题目要求；不具备简洁的日常口语交际实力和情境会话实力；语言运用实力不强。

三、教学建议

1、做好连接，打好基础。

尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，老师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下坚固基础。

2、培育学生学习英语的爱好和良好的学习习惯。

爱好是学习的保证。七年级学生对英语具有剧烈的簇新感，老师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课仔细听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培育学生记忆实力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。老师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法肯定要适应学生。

4、实施“任务型”教学，培育学生的学习策略

老师应尽可能创设较真实的语言环境和深厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用视察、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能，培育学生的综合语言运用实力。

5、注意基础学问的落实，加大当堂训练的`力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。

6、面对全体学生，防止两极分化。

教学要面对全体学生，特殊关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应当有层次，避开一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得胜利。

7、完善评价手段，促进学生全面发展。

老师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的深厚爱好，培育学生的创新实力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

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一、试卷分析：

本次试卷的难易程度定位在面对大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注意对基础学问和基本技能的考查。

二、题型分析：

1、单项选择

单项选择题共15道小题，学问覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注意实力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2、完形填空

文章对学生的语言理解实力和综合运用实力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3、阅读理解

本大题包括五篇文章，支配较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。依据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所提倡的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生依据所获得的信息解决实际问题的实力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4、书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相像之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的实力。

三、典型错误分析

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平常讲过的语法没记住，不能敏捷应用。交际运用失分较多，主要是课文驾驭不到位。书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不敬重原句的中文意思，变更了句意；

2）不会用英语思索，用英语表达的实力较差；

3）思路不清楚。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；

5）书写习惯不好，卷面不整齐。书面表达部分中常见错误形式：

1、时态错误。

a、时态混淆

b、时态前后不一样

c、主谓不一样

2、句子结构错误。

3、单词错误如：make写成mate等。

四、问题及对策

（一）主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依旧艰难。

2、基础学问和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的驾驭不够娴熟，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注意基础学问和基本技能的合理、有效地训练，应引起老师的高度重视。

3、学生综合运用语言的实力不强，试卷中有很多试题要求学生在肯定的语境中敏捷运用学问独立解决。但是考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平常教学中如何培育学生综合运用语言的实力应引起老师的高度重视，而不是单纯地老师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼法错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是老师须要考虑的问题。

（二）对策及建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注意交际”这一原则，基础学问的考查从注意语言形式转变为注意语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加敏捷和好用。因此老师要提高教学质量，必需要在注意语法学问教学的同时，更应当注意增加综合性与语境化的因素。这就要求在平常的教学中，注意语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

注意培育学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成实力。按《课程标准》所规定的有关五级听的`要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培育学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获得语言输入量，使其听力水平逐步提高。

2、要求老师在平常教学中主动创设情景，促进口语沟通。学习语言的目的在于正确运用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语沟通活动的材料，要设法创设沟通活动情景，以激发学生的学习爱好，引导学生主动参加语言实践活动，培育学生自主学习的实力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解实力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细微环节和猜词解义，特殊要注意语篇和应用。为此，在初中阶段必需适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生驾驭阅读技巧。

4、按部就班，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，老师按“句———段———篇”的训练程序，由易到难，按部就班。在平常的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的实力，找准切入点。要学会互评作文。同时老师应加强辅导，帮助学生驾驭一些写作技巧，留意书写习惯，增加写作信念，从而提高学生的写作实力。考试已经过去了，但是它给我带来的思索却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不志向，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的实力。

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第一题听力。

一、二、三、听力部分：难度不是很大，但是初一学生训练少，很少得到满分，尤其第四部分听力填空内容，绝大多数学生听不出来。

其次题单项选择。

绝大部分学生都全做了，但有些题学生没有接触到因此有些失分。从卷面上看，学生对语法题不是很好，而且有些语法遗忘，或者根本就不懂。

第三、四题完形填空和阅读理解：

这些题目都和学生的阅读实力和驾驭的词汇量有关，平常还需在阅读方面加强训练。同时还要驾驭一些阅读和做题技巧，而这些对初一来说是个难点。

其次卷笔答题

第五题词汇学问。

最差就是这种题型，尽管出的单词不难，但学生依旧不会写，特殊体现在依据句意及首字母提示填空这题，这种题型不但要求要驾驭大量词汇，还要理解句意，难度较大，必需要求学生有扎实的'基本功。因此要加强这方面的练习。

第七题句型转换。

这种题型平常常常练习，但有些学生平常不仔细，所以错误许多。

第八题书面表达。

这类题是学生平常最头疼的题但是也是简单得分的题，这种题型两极分化比较严峻，有的学生一点不会，有的学生能得满分，这就须要平常的练习。

总之，从卷面上看，书面表达和阅读失分多，还有写单词，这就须要老师平常既注意基础的驾驭，也要重视实力的提高，只有这样才能全面提高学生成果。

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一、试卷总体印象

本次初一英语期中考试主要考查学生基础学问和基本技能。部分题目比较敏捷，突出考查了学生在详细的语境中，进行思维的实力，内容丰富，难易适中（学问与技能并重，较好地体现了新课程提倡的评价体系）。

二、班级成果

及格率均在61%以上，最高分108.5分，最低分10分，均分都在70分左右，对于处于初始阶段的初一年级学生来说，两极分化明显，这两个最重要的指标可以说我们完成的不志向。

三、得失分状况和缘由进行分析

1、听力题失分较多的是第四大题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的实力还是比较欠缺，另外在语境中听写单词这块，主要学生脱离了材料，不去把单词放到短文理解性地去听，听懂以后再写。

2、学生在阅读这块失分较多。

第一，学生阅读习惯须要进一步培育，许多学生只是比照题目单纯去找答案，而不去仔细反复地看文章，缺乏耐性。

其次，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，言外之意。例如：阅读a中的第4题，此题是lindasbackpackisintheroom它是个推断题，可多学生只是比照题目单纯找答案，阅读文中有这么一句，abackpackisunderthechair.学生发觉此推断句与文中对应句不一样，立马推断该题是错误的，其实是正确的，是的，abackpackisunderthechair，butthechairisintheroom.thechairisintheroom.是在阅读文中前部分的第2句，综合文中这两句可推断出此句是正确的，所以说部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，这须要在以后的教学中多加培育和训练。

3、任务性阅读是这次学生得分率较低的一类题目，这类题目也反映出学生理解分析概括的实力特别缺乏，不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。

4、词江b用所词的适当形式填空，失分也比较多，可见学生在不同语境中敏捷运用单词的实力欠缺。

5、完型填空本题所给的语篇比较简洁，难度系数较低，符合初一年级的学问水平。

四、实行措施

1、我们自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的'氛围。

2、敬重差异，分层教学，分类指导，对学困生以激励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成果一般的学生，让他们稳中求提高。

3、立足教材，面对全体，狠抓基础任何实力的形成离不开基础学问的积累，离开基础，实力就是无源之水，在按部就班的训练中提升学生的英语综合实力。

4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增加学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。

5、多吸取他人的特长和阅历，转嫁于自己的教学之中。

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一、试题特点。

本套试题符合新课标及考纲命题的原则和要求，能够体现新课程的基本理念和课改精神，坚持“正确导向、重视基础、强调实力、全面考察、科学规范”的命题原则，试题跨度、梯度适当，测试结果较好地反映了我市英语学科的教学现状和学生的学习现状。详细来说，本套试题具有以下几个特点：

1、试题覆盖面广，考点范围大，注意对学生基础学问和基本技能的考查，充分考查了学生在详细的语言环境中敏捷运用英语学问获得信息、处理信息的实力以及运用英语学问解决问题的实力。

2、选材力求生动好玩，贴近生活实际，与当前的社会现实联系比较紧密，好用性强，富有时代气息，试题不拘泥于教材，源于教材又高于教材。

3、试卷结构、题型设置、分值安排以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学，试题开放性较大，引导学生由学问立意向实力立意转变。

4、试题试图做到难易程度适中，使其适合绝大多数学生的学业水平，对学生起到肯定的'激励作用。但因我校学生整体素养一般，英语基础比较薄弱，综合运用英语实力低下，检测结果较好。

二、答题分析。

从试卷卷面分来看，119人参考，总分8015分，人平67.4分，优生26人，优生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分仅11分，学生学习驾驭和运用英语学问方面的实力有很大的差距，单词记写、固定搭配、主谓一样、阅读理解和完形填空等方面的学问驾驭较差，词汇与句子题失分严峻。

各试题得分如下：听力25分，得满分较少，最低分9分；单项选择（15分）得分最高15分，最低3分，其中第12题难度较大，错误率最高。完形填空题最高分10分，最低分5分，阅读理解最高30分，最低分6分，阅读题学生反映较难，普遍丢分较多；排序题做得较好。词汇应用最高5分，最低3分，主要表现在学生对词组记忆不够坚固。至于完成短文、用所给的词填空，很多学生因不能很好地整体把握文章大意，只局限于文章的细枝末节，就题做题，失分严峻。书面表达难度较大，满分人数不少，多数学生所记语言材料欠缺，无法表达，审题不清，致使写作背题；不少学生句子不够通顺，有时态错误和动词形式错误；有些学生卷面潦草，无大小之分；20%学生放弃了写作或抄写试卷中的语段。

三、存在问题。

1、基础学问驾驭不够坚固。学生平常读书不仔细、不深化，敷衍了事，课外英语阅读少，学问面窄，单词识记、短文阅读实力差，缺乏独立自主的学习实力。

2、老师对学生平常要求不够严格，该会的学问没有学会，不能正确运用。

3、学生综合运用英语学问的实力较差，所学学问不够系统，前后学问联系不到一起。

4、应考技能较差，考场答题马虎大意，不留意英语句子的前后照应和联系，不留意整体把握句子、对话和短文，也不留意充分挖掘题干所蕴含的丰富信息，导致审题不清，常常出现一些无谓的失分。

四、改进的措施和建议。

在今后的英语教学中，要进一步加大英语课改的力度和幅度，加强学生基础学问驾驭和综合运用语言实力的训练，特殊是阅读和写作实力的训练，加强英语老师之间的沟通与合作，互通有无，切磋技艺，全面提升课堂教学效益和质量，切实提高学生英语综合实力和水平。

七年级英语期中考试的试卷分析10

期中考试已经过去，大部分同学都取得了比较满足的成果，但也有个别同学没有达到及格分数线。针对这次的期中考试，我做如下分析:

1、试卷以考查学生综合运用实力为目标，主要考查学生的基础学问和基本技能。

2、有部分题目比较敏捷，考查了学生在详细的语境中进行视察、思维、推断、分析和推理实力。

3、试卷内容丰富，覆盖了这一阶段所学的基本学问点和语法项目，学问与技能并重。

主要失分缘由有:

1、有些同学基础学问驾驭得还不够扎实，冠词a/an、the的用法在课堂上多次强调、训练过，还有出错状况。

2、人称代词、形容词性物主代词和名词性物主代词是这一阶段的难点，出错较多，主要是驾驭得不够坚固，或不会运用。

3、完形填空和阅读理解部不太难，个别同学出错缘由还是不仔细，或者是理解分析实力缺乏造成的'，以后在这方面多加训练。

4、写作是平常大家都练过的，失分缘由是学生受母语影响大，许多句子在表达时总是依据中文的意思或中文的依次来进行，不能综合运用英语的语言学问、语法规律来写，主要还是背诵得少，缺乏语感，不会仿照。

今后的工作中，要接着抓好基础学问的训练，打牢基本功，使学生驾驭肯定的听、说、读、写技能，激励学生多读、多背、多写，也希望家长挚友们监督孩子按时来上课，仔细完成每次布置的作业。我会充分利用好每一次课，仔细备课，设计教学过程，使每位学生都主动参加，提高学生的学习爱好和主动性。

让我们共同努力，使孩子们都有所提高，都能达到自己志向的成果！

七年级英语期中考试的试卷分析11

一、试题概况：

20xx年青山区初一上学期期中试卷考察范围为Starter—Unit5的内容，试卷分为听力（25分）和笔试（95分）两大部分。难度与往年持平，全区平均分91.6，合格率78.1%，优秀率60.5%。

二、试卷分析

1、第一部分（听力）：

此次听力内容跟以往考试一样，仍旧涉及常见话题，朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。假如考生考试时调整好自己的心态，适度放松，驾驭好做听力的技巧，听力丢分不会很大。

2、其次部分（笔试）：

本部分主要考查学生对语法、词汇学问、阅读实力、写作实力和较为简洁的句型转换的'驾驭状况。而其中许多的重点平常我们训练的讲义中都有涉及。

三、备考策略及教学重点

从上述题型和考点对比不难看出，初一期中考试的内容80%来源于课本，侧重对基础学问的考察，英语综合实力体现不是很明显。这种难度与初二乃至中考的要求还有肯定差距。在日常训练中，我们在夯实课本基础学问的同时，通过“任务型教学”模式，侧重于学生综合理解及运用实力的提升。训练内容参考武汉市中考命题要求和方向，结合中考考点对学生进行有针对性的训练，培育运用英语思维解决问题的实力。

七年级英语期中考试的试卷分析12

今年七年级下学期期中试卷总体难度相对去年难度有所提升，对于词汇的用法要求较高。

单选考察点大部分较为常规，33和36题简单选错。33题有同学第一反应会选到drive，但是drive表示“驾驶”，主语是人，而这一题的主语是交通工具，因此要选“不运行”。36题考查的是词汇不那么常见的用法，brush本意是“刷子”，但是也可以表示“与某人擦肩而过”，对大部分同学来说有难度。

完型难度中等。文章篇幅看起来比较长，但是题目里选出的词都不难，易错题是51题，考查name相关短语，inthenameof...以...的名义，七上我们其实积累过这个短语。

阅读理解难度不高，AB两篇考察细微环节题比较多，猜词题也是大家很熟识的meet这个词，就是要留意依据语境选详细的'意思，C篇文章看起来很困难，第三段列出了许多数据和工作原理，69题计算题要理清思路细心计算。

阅读理解填词难度正常。78题须要留意drive在这里的变形，对七年级同学来说有难度，许多同学会写成三单。

作文难度不高，时态着重考察一般现在时，须要留意第三人称单数对应的动词形式。表达也都是平常在练和记背的句型。字迹工整，不要犯语法错误，行文流畅，分数不会太低，不易拉开差距。

七年级英语期中考试的试卷分析13

本次期中考试为市统考，试卷难度比上初一上的期末联考难度要大，所涉及到的学问点为七下前四个单元的学问点，语法（时态）侧重较少，词法、句法侧重较多。此次试卷的难题为完形填空和词汇填空以及连词成句，但是仍旧避开不了有引起歧义的题目，比如说C篇阅读的最终一题：标题选择。完型填空体材为说明文，内容简洁，但是个别空稍有难度，比如一些特别疑问词、动介搭配以及情态动词的.考察。此外连词成句，答题的难度增加了，尤其是最终一个句子。

音标题难度不大，都是校内重点词汇。作文主题与往年比较，改变较大，由侧重地点改为侧重人物！

七年级英语期中考试的试卷分析14

一、基本状况

本次考试应参与29人，实考29人；学生最高分为101分，最低分为35分；合格人数27人，合格率为93%。

二、试题状况

试题由听力（40分）和笔试（60分）两大部分构成，听力包括听音选单词或短语，听音排序，听音画，听音标号连线；笔试部分包括组合单词，单项选择，连词成句，排序，阅读理解，写作平台。侧重以考查学生的基础学问和基本技能为重点，重视语言学问和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础学问驾驭状况。题型敏捷多样，考察面广。

三、学生得分分析

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应实力。

听力III推断所听内容与所给图片是否相符，学生对于1和5，区分不开左转和右转的汉语意思，对于单词left和right也没驾驭好。

2、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础学问和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。

（1）笔试I组合单词，building、town的错误率高。

（2）笔试II单项选择10favouritefoodislemmings.该题的失分多，不知道填物主代词their

（3）V阅读理解。学生的阅读理解实力差，读的有点思维混乱，不知哪个节目究竟是哪个时间播出，但关键的问题是学生做题的方法差，不会标出各个对应时间。今后要加强学习方法指导。

四、反思

1、听录音，加强学生的听力训练（课内外相结合听磁带），形成正确语音、语调、语感。

2、教学重趣味。“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语爱好的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

3、教学重运用。在英语教学中创设肯定的'语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然运用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。

七年级英语期中考试的试卷分析15

一、考试范围：

本次考试主要考查七年级英语第一单元至第四单元的内容。试题各单元均有分布，依据学问点的分布状况，试卷结构设计合理，难易适中，照看到了大多数学生的学问驾驭状况，没有偏难怪试题。

二、试题特点：

试卷分为三部分全卷满分101分（听力30，笔试65，书面表达5）试卷较全面地考查了学生的`语言基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言学问的理解，驾驭及运用实力，在语境中考查学生运用词汇及语法的实力，体现了任务型语言评价的理念。本次期中考试阅卷后，为刚好得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便实行措施，加强教学的针对性、实效性，提高英语教学质量，我对七年级年级两个班试卷进行了统计和分析，总体状况不令人满足。

三、试卷得分失分状况分析

贴近教材的目标话题，如情景交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生敏捷运用语言的实力；

1、听力30分学生听力测试较好，学生大多数得分状况在22-28分较多。在今后的听力训练方面，仍旧加强各类题型的练习，注意培育学生的逻辑推断实力，要学会边听边做些笔记，以助获得正确的结果。

2、单项选择12分单项选择是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，单项选择题已经由传统的单纯考查语法学问渐渐向英语实际应用实力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的学问点不多。难度也不大。

3、完形填空10分此题是考查学生对于英语的平常交际的应用，让学生对于详细情景作出正确选择。此题难度适中，但是得分率不高，主要缘由是不会上下文的联系。

4、句型转换13分此题相对简单，但1小题变单数，5小题变复数正确率差，得分率也特别低，说明学生单复数改变学问驾驭不好。依据句意及汉语提示完成句子和用给出单词的适当形式进行填空，大大降低了试题的难度，面对了基础中等的学生

5、阅读理解30分阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解实力、推理推断实力和概括归纳实力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要留意理解文章中字里行间的言外之意，以发觉作者要表达的真实意图。特殊是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解精确率、语言运用的敏捷程度。由于文章与课文及生活实际联系紧密，所以题目相对简单。所以得分率高。

6、书面表达此题为材料作文，详细内容已经有所提示，也紧扣课本1-4单元的内容，学生只要驾驭肯定的单词和基本句型，再发挥一点想象，就能写出一篇较完整的文章来。书面表达题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。

书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清晰。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没驾驭、单词拼法错误、时态错误等。

四、存在的主要问题

抽样答卷题状况反映出学生存在的主要问题有：基础学问驾驭不牢，运用不够精确、敏捷性较差；基本的语法概念较模糊，句子的基本结构把握不住；学生学问面狭窄，缺乏肯定的'生活常识；语言综合运用实力不强，书面表达较差等。

五、今后改进教学措施及反思

通过对英语试卷和考试状况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1、夯实英语基础英语基础学问包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。

2、培育听、读、写综合运用实力

英语学问的获得与实力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的。

3、规范训练，改进学习方法。

从学生的答卷状况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必需引起高度重视。要擅长分析学生，找出学生的薄弱环节，合理支配好教材学问梳理、专项训练和应试技巧指导。

总体来看，七年级英语试题难度虽不大，试题的编排无论从技术层面或文化层面都体现了英语学科功能性、交际性。所以，在今后的教学中应留意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供应具有时代感的英语信息，加强语言运用实力的培育，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

七年级英语期中考试的试卷分析16

一、试卷基本状况

七年级英语期中试卷总分101分，由单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。

本次考试平均分为79.9，及格率为89.6，优秀率为48.4。难易适中，大家都感到比较满足。

七年级英语期中考试由教研室命题。试题有以下几个导向：

1、教学中应重视基础学问的训练；

2、教学中要注意培育学生的综合语言运用实力；

3、在教学中要面对全体学生，注意素养教化。本试卷既注意对学生基本学问和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合实力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求特别人性化，让学生读来亲切自然，消退了因考试可能带来的惊慌感。

二、各类题型分析

本试卷难度不大，现将各部分分析如下:

1、单项选择

共10小题的单选，难度适中，但错误却不少。集中在13，15，18，19上。It’stimeforsb.todosth.的句型。

2、完形填空和阅读理解

这两大类是整个试卷中失分最严峻的，可能因为平常课堂中缺少了相应的训练，学生依据上下文推断问题的实力有所欠缺。如何在最有限的课堂上培育学生的阅读实力始终是困饶我的问题。

3、词汇

词汇共5小题，在要求学生驾驭单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆实力，理解实力，同时也反映出了学生的语法学问及运用英语的实力。做的不够好的有第2题:Theboysarewaitingfor____(they)turnstoplaycomputergames.学生看到了介词for立刻就想到了介词+人称代词的宾格，立刻把答案写成了them，

4、书面表达

书面表达最注意学生的综合运用实力及自主创建敏捷发挥的潜能。既给了学生要点提示，又不框定全部内容，因此大多数同学都能得满分。只有一些小错误，本题也是得分率最高的一题。

三、对今后英语教学建议

1、从今次考试的命题来看，英语教学应当立足于基本学问和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平常应注意对学生基本学问的敏捷应用实力的培育，努力做到精益求精，事半功倍。

2、钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平常引导学生注意基础学问的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培育他们多角度，多层次思索问题，举一反三和细心视察，耐性解题的.实力和心态。

3、将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学坚固。在基础学问驾驭的同时，也对他们在基础学问的敏捷应用方面多加指导。

4、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：

1）树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信念。

2）培育学生良好的学习习惯。

3）严格把好语音关，使学生过好拼法关。

4）对待差生，可适当降低要球。

不管是实力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提示了我们在教学中存在着的问题，告知了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该留意什么，该实行怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应当有着怎么样的调整。

最终，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思索却时刻伴随我们，我们今后肯定要仔细教学，努力工作，力争英语教学工作上一个新台阶。

七年级英语期中考试的试卷分析17

一、试卷整体状况和答题状况

该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，学问覆盖面广。以课本为依托，重视语言学问的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言学问，让学生感到平常的教学与考试亲密相关，从而促使他们重视平常的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注意语篇，培育实力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，肯定要厚积薄发，试卷对英语老师的教与学生的学起到了较好的导向作用。

通过检测，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。

二、试卷内容

第一节：单项填空

单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不困难。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础学问和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法学问，构建完善学问结构，为学生形成听、说、读、写的实力打下坚实的基础。

其次节：完形填空

完形填空部分文章的体裁为一篇介绍文，主要介绍了家乡四季的天气和户外运动，由课本内容综合改编而来。题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置奇妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在驾驭文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解实力，培育学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不仔细阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA，或者BBBB。

第三部分：阅读理解

阅读理解为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟识的语句介绍了我县几个闻名旅游点的状况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，其次篇为一片介绍新农村社区的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟识的一些话题，事实细微环节题、推理推断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。但许多学生的阅读技巧有待提高。

第四部分词汇题

本体共有五个小题，主要考察了动词（“穿、戴“的适当形式）、副词（”好“的级别）、人称代词（“你”的反身代词形式）、动词（“到达”的时态）和（“天气”的拼法）本题学生答题状况较差，有好多学生甚至交“白卷”。说明学生对于敏捷运用词汇的实力有些差，英语学习也许只停留在“死记硬背”的学习方法。

第五部分任务型阅读

该篇短文为叙事体，记述了父亲忙于工作而遗忘了自己的生日，自己和母亲确定给其一个惊喜，举办了一个生日晚会的故事。故事浅显易懂，符合学生的口吻。设题主要从文章细微环节理解（对错题46小题，回答问题，选择正确答案的47小题，翻译48小题，以及主观回答问题的49小题），和词汇运用（50小题）本题答题状况比较好点，主要是50小题“hadgreatfun”的同义句，学生的答案错误许多。本题为今年中考新题型，应让学生了解题型出现的方式----问答题，推断正误和英译汉，以及解答问答题的策略----找准或概括出关键词语。

第六部分写作

本次写作分为A)写句子，即根据所给词汇和标点符号的提示，写出合乎语法的几个句子。学生或者句式不对，或者句首不留意大写，或者写出的语法不对；B)依据提示写作文，内容为依据提示书写ABusyWeekend。这是检测学生运用过去时态描述过去活动的实力。本次书面表达内容与学生日常生活休戚相关。书写内容对学生并不生疏，课本中有类似题材，所以学生应当有话可说。学生特别熟识，也简单下笔。但书面表达的状况并不尽人意，惋惜，很多的学生也交了白卷。

三、教学建议

1、各学校仔细做好试卷分析工作，依据学生的答题状况，将错误进行归类、整理，刚好调整教学安排，加强教研组团队合作精神，仔细组织集体备课，研讨如何提高学生敏捷运用英语学问的'实力。

2、要精确把握课程标准的理念，仔细研读课程标准，注意语言学问的积累，夯实语言学问的基础。以课本为载体，学问的归纳和复习训练要突出重点，特殊重视“熟词新义”和学生简单疏忽的“特别用法”的讲练。为学生的听、说、读、写实力打下坚实的基础。

3、进一步加强学生阅读理解实力的训练。提高英语阅读实力是英语教学永恒的主题。阅读实力是英语听说读写译各种实力中最为重要的实力，也是英语学习和英语沟通根本目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不段扩高校生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注意培育学生快速阅读，解除生词，抓住要义的实力。通过大量限时阅读，重点培育学生获得信息、分析理解问题和解决问题的实力。

4、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培育学生用英语思维实力。要对句型提出背诵要求，并组织常常性的变式听写检查，提高学生表达的精确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达实力的关键。

七年级英语期中考试的试卷分析18

一、试题特点

本次英语是由恒口片区联考的，试题是同一的，难易程度适中，测查的范围就是预备篇的三个单元到第四单元的学问，学问点考查具体，采纳各种形式检测学生对英语基础学问的驾驭程度及敏捷综合运用语言的实力。

二、总体状况

两个班的两极分化特别严峻，一班最高分是103分，二班最高分是112分，但是低分也特别低，可以低至十几分。

三、试卷分析

1、听力

此次考试给孩子们增加了听力题，目的是从一起先就要让孩子们重视听力，听说读写全面发展。孩子们的听力层次不齐，有的孩子可以拿满分，有的孩子低至10来分。以后还是要加强孩子们的听力训练。

2、单项选择

共10道题，广泛的考查了打招呼、询问东西、询问颜色和拼法单词的学问点，但是学生答题状况不佳。有部分学生的考试看法不端正，所以以后考试前应当给孩子讲解到位考试的重要性。

3、完形填空

完形填空是考试的基本题型，孩子们都比较熟识。比较简洁，但是答题状况并不志向。

4、阅读理解

两篇阅读理解，严格根据中考模式出题。A篇阅读是推断正误。B篇阅读重点考察第三单元的学问。两篇题都很简洁，答题较为志向。

5、考察字母

第八道题主要是考察字母大小写及依次。许多孩子没有仔细复习，全部写的不是很正确。这道题丢分真的很惋惜。同时可以看出孩子的英文字母是不过关的。

6、依据汉语提示完成句子

按道理说，这种类型的题是常常练习的`，但是整体答题状况不志向。孩子们对一些基本的语言点没有驾驭，我以后要加强对汉译英的训练。

7、填写词语

第十题是以考查单词为主的，从这道答题状况可以看出孩子们没有仔细记单词，这也是我目前的一个教学困惑点。

8、任务型阅读

任务型阅读是中考的必考题型，从整体看来，孩子们答题还是不错的。

9、完成对话

这道题是要求孩子们写出英文句子，但是有部分学生理解英文太弱，没有英语的语言沟通思维，同时大部分孩子不记单词，所以这道题做的不是很好。

10、作文

作文历来都是考试的一个重中之重的任务。这次的考试作文题是我从平常的对话中提取出来的，但是孩子答得不好，能的满分的学生寥寥无几。

四、教学建议

综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：

1、基础学问的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。

2、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子精确。

3、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，敏捷精确地运用积累的基础学问要点。

平常教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。

4、平常教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。

5、书面表达必需教会学生如何审题，如何列要点，从哪些方面丰富要点内容，如何造句及肯定的应试技巧。

七年级英语期中考试的试卷分析19

本次期中考试，整体而言，试题涉及的学问面较大，结构符合中招题型。因为平常没有进行过这么规范的练习，学生的综合运用语言实力还未达到考试要求的程度，因此成果不志向，详细状况分析如下：

一、基本状况

试题满分120分，108分为优秀，73分为及格。两班的最高分都是116分。其中，7班30人及格，4人优秀；8班22人及格，2人优秀。我又统计了一下90分以上学生，7班18人，8班11人。最让人满足的是都一冉同学的试卷，前四道大题全对，也就是说，前90分题都做对了。

二、学生答题状况分析

（一）听力理解

本题共20分。满分3人，分别是李xx，都一冉和李xx。18分以上17人。失分较多的是第10小题，第14，15小题和第三节的后三道题。

第10小题中的关键词是drive，但选项并未供应这一选项，只要学生能听出这个单词，就会选出Bycar这一正确选项。14小题中的关键词是erhu，15小题是区分表示星期的词，用心听的话，不该出错的。

最影响得分的是第三小节的排序题。干扰图片是E图，学生看不出图片中人物形象是打扫卫生，因此失分较多。

（二）阅读理解

本题共设计了四个语篇，共40分。满分3人，分别是都一冉，张墨涵和闫欣桐。36分以上15人。这四个语篇当中，失分率最低的是B篇，失分率最高的是D篇。

A篇当中，失分最多的是21题和23题。其中，21题主要是没有看懂题干Whoisthepassagefor?是什么意思。23题是因为没有细致阅读后文导致不该丢分的地方丢分。

C篇失分较多的是34题和35题。34题HowmanypeoplearethereinWang’sfamily?不少学生因为忽视作者本人而误选B选项。35题WhichisTRUE?不少学生误选了B选项Wanglikessnow，sopeoplecallhimthe“SnowflakeBoy”。其实文中根本没有提到Wanglikessnow。学生因为忽视正确选项D中的can一词而解除该选项。

D篇是句子还原题，学生只要没有看懂一道题而选错选项，就会导致至少4分左右的失分现象。错的最多的是37题和40题。假如做完后再把选项放到原文中读读，可能会削减一些错误。

（三）完形填空

本题有15道小题，每题1分，共15分。满分的同学有陶芦沅、都一冉、张墨涵、闫欣桐和李心语等。13分以上共有14人。

本题得分率很低。错误最多的是46小题、48小题、49小题、50小题以及54、55小题。失分缘由有这几方面：一是单词有点多，影响理解文章大意和整体做题状况；二是对一些习惯用法不熟识，如动词的搭配（letsbdosth，showsthtosb)、副词在句中的`位置等；三是该类习题共15个空，不少学生没有足够的耐性读完这样的文章。

（四）语篇填空

语篇填空分为两大部分。第一部分是选词填空，其次部分是依据语篇要求填空。其次部分满分学生有李心语、都一冉、闫欣桐和杨锦钰。本题15分，第一篇10分，其次篇5分。13分以上共有6人。失分较多的是56小题、57小题、61小题、64小题和65小题。

其中，56小题考查的是复数名词的全部格形式。57小题考查的是farfrom这一结构。有同学受befarfrom影响，往空上填了isfar两个词，没有留意题中已经有了动词live。61小题没有留意谓语动词的单三形式。64小题考查的是固定搭配I’msure.65小题考查Iwish后跟从句的用法。不少同学没有看懂句子结构而将后两道题的选项弄混淆了。

其次部分的阅读不算太难。只要好好阅读，根据阅读步骤去执行，就会有意想不到的收获，但学生做得并不好。本题共有6人全对。主要失分缘由在于一些习惯搭配和上下文联系方面。比如，第66小题考查的是havea/an...class中冠词的用法，第69小题考查情态动词can的用法。其实这个句子的原版是课本29页Theycanwalkforalongtimeandnevergetlost.Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.

（五）补全对话

本题共10分，学生得分范围在5分左右。6分以上共有27人。失误缘由主要表现在：看不懂上下句的联系，比如第73小题，下一句提到tomorrow一词，说明上一句肯定有tomorrow这一时间副词的出现；74小题的下一句中，学生看不懂答语部分Idon’twanttogetuptooearly.Canwemakeitalittleearly?而确定不了疑问词。73小题考查的是交际用语Wouldyouliketo...?的回答方式。

（六）书面表达

该题考查的是现在进行时的用法，是第六单元和第七单元的语法要点。总分20分，满分10人，18分以上26人。失分缘由主要有以下几个方面：一是不留意书信格式，二是没有根据所给信息量去写，如在哪度假，天气状况，以及至少须要写五件事情等；三是现在进行时的结构错误。

三、整改措施

1.狠抓基础学问，尤其是单词和每单元中的核心句子。

2.加强听力训练。充分挖掘课本中的听力内容，培育学生捕获听力信息，提高听力技能。

3.加强语篇训练和阅读理解实力，把题型训练贯穿到平常的课堂教学和习题练习中。

4.结合每一单元话题，有规律地进行写作训练，提高学生的写作实力和句法学问。

5.提倡学生多读一些课外的英文文章，进行限时训练，扩大词汇量和综合语言运用实力。

七年级英语期中考试的试卷分析20

第一题听力一、二、三、听力部分：难度不是很大，但是初一学生训练少，很少得到满分，尤其第四部分听力填空内容，绝大多数学生听不出来。

其次题单项选择绝大部分学生都全做了，但有些题学生没有接触到因此有些失分。从卷面上看，学生对语