第2单元 第11课时 试商后需要调商的笔算除法（四）（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（苏教版）

/第2单元第11课时试商后需要调商的笔算除法（四）教学目标：1.让学生掌握试商后需要调商的笔算除法的计算方法。2.培养学生运用试商后需要调商的笔算除法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维能力。教学重点：1.试商后需要调商的笔算除法的计算方法。2.解决实际问题中试商后需要调商的笔算除法的运用。教学难点：1.试商后需要调商的笔算除法的计算方法的理解和运用。2.解决实际问题中试商后需要调商的笔算除法的运用。教学准备：1.教师准备PPT课件，展示试商后需要调商的笔算除法的计算过程。2.教师准备练习题，让学生巩固试商后需要调商的笔算除法的计算方法。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT课件展示试商后需要调商的笔算除法的计算过程，引导学生观察和思考。2.学生观察后，教师提问：你们发现试商后需要调商的笔算除法的特点了吗？二、探究（10分钟）1.教师引导学生通过小组合作的方式，探究试商后需要调商的笔算除法的计算方法。2.学生在小组内进行讨论和交流，总结出试商后需要调商的笔算除法的计算方法。3.各小组汇报自己的探究成果，教师进行点评和总结。三、讲解（10分钟）1.教师通过PPT课件，详细讲解试商后需要调商的笔算除法的计算方法。2.教师通过例题，展示试商后需要调商的笔算除法的计算过程。3.学生跟随教师的讲解，进行试商后需要调商的笔算除法的计算练习。四、练习（10分钟）1.教师布置练习题，让学生独立完成。2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。3.学生完成后，教师进行点评和讲解。五、巩固（10分钟）1.教师通过PPT课件，展示试商后需要调商的笔算除法的应用题。2.学生独立完成应用题，巩固试商后需要调商的笔算除法的计算方法。3.教师进行点评和讲解。六、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结试商后需要调商的笔算除法的计算方法。2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。教学反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，让学生掌握了试商后需要调商的笔算除法的计算方法。通过小组合作的方式，培养了学生的合作交流能力。通过练习和应用题的巩固，提高了学生的计算能力。但在教学过程中，部分学生对于试商后需要调商的笔算除法的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。重点关注的细节是“讲解（10分钟）”环节。在这个环节中，教师通过PPT课件详细讲解试商后需要调商的笔算除法的计算方法，并通过例题展示计算过程。这是学生理解和掌握试商后需要调商的笔算除法的关键环节，因此需要对这个重点细节进行详细的补充和说明。补充和说明：在讲解试商后需要调商的笔算除法时，教师需要清晰地解释以下几个关键点：1.试商的概念：试商是在进行除法计算时，先估算出一个商，然后根据这个估算的商进行计算。试商的目的在于找到一个接近正确商的值，从而简化计算过程。2.调商的必要性：在试商后，如果发现估算的商过大或过小，就需要进行调整，即调商。调商的目的是为了使计算结果更加准确。3.调商的方法：调商的方法主要有两种，一种是增加试商，另一种是减少试商。增加试商是指在试商的基础上增加一个单位，减少试商则是在试商的基础上减少一个单位。教师需要通过具体的例题，展示如何根据计算过程中的余数来判断是否需要调商，以及如何进行调商。4.笔算除法的步骤：在讲解试商后需要调商的笔算除法时，教师应该详细解释笔算除法的步骤。这包括从高位开始除，每次除后余数要比除数小，将商写在对应的位上，然后将余数带到下一位继续除等。5.举例说明：通过具体的例题，教师可以更直观地展示试商后需要调商的笔算除法的计算过程。例如，计算1234除以56的过程，可以先试商为20，然后根据计算过程中的余数来判断是否需要调商，如果余数过大，则增加试商，如果余数过小，则减少试商。6.错误分析：在讲解过程中，教师还应该分析学生在计算过程中可能出现的错误，如试商不准确、调商方法错误等，并给出正确的解决方法。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握试商后需要调商的笔算除法的计算方法。同时，教师还可以通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的计算能力。在讲解过程中，教师还应该注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，确保学生能够跟上教学进度。在详细补充和说明试商后需要调商的笔算除法的过程中，教师应当注意以下几点，以确保学生能够充分理解和掌握这一计算方法：7.强化算理理解：教师需要强调除法算理，即被除数等于除数乘以商加上余数的关系。这一关系是除法计算的基础，也是判断试商是否正确和是否需要调商的依据。8.演示计算过程：在PPT课件中，教师应当逐步演示整个计算过程，包括试商、乘法、减法、判断余数、调商等步骤。演示过程中，教师可以用不同颜色的笔或者高亮显示来区分每一步骤，以便学生能够清晰地跟随计算过程。9.提供计算策略：教师可以教授一些计算策略，如先将被除数和除数同时除以10，简化计算，然后再将得到的商乘以10。这种方法可以减少计算的复杂性，尤其是在处理较大的数时。10.实践练习：在讲解之后，教师应当提供一些练习题，让学生亲自尝试计算，以加深对试商后需要调商的笔算除法的理解。这些练习题应当包括不同的难度层次，以便学生能够逐步提高计算能力。11.错误纠正：在学生练习过程中，教师应当观察学生的计算过程，及时发现和纠正错误。对于常见的错误，教师可以进行集中讲解，指出错误的原因，并提供正确的解决方法。12.互动与反馈：教师应当在讲解过程中鼓励学生提问，及时回答学生的问题，并根据学生的反馈调整教学节奏。教师还应当鼓励学生之间相互讨论，以促进学生的理解和记忆。13.课后巩固：教师应当布置适量的课后作业，让学生能够在课后继续练习试商后需要调商的笔算除法。同时，教师可以通过线上平台或者课后辅导时间，为学生提供额外的帮助。14.总结与复习：在一节课的最后，教师应当对本节课的内容进行总结，并提醒学生复习相关的概念和计算方法。教师还可以提供一些复习资源，如计算小技巧、错题集等，帮助学生巩固学习成果。通过上述详细的补充和说明，教师能够确保学生不仅学会了试商