《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》

《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案第一课时主题：探究古代“丝绸之路”对中外文明之间的沟通与交流的影响一、前导问题1.什么是“丝绸之路”？它起源于何时？起初是用来做什么的？2.“丝绸之路”是怎样形成的？它涉及到哪些国家和地区？3.“丝绸之路”对中外文明之间的沟通与交流有何影响？二、知识讲解1.“丝绸之路”起源于汉代，是中国古代与西方东部的一条重要贸易通道。2.“丝绸之路”不仅仅是一条贸易路线，更是文明之间的桥梁，实现了中国与西方的文化交流。3.“丝绸之路”使得中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品流通到西方，同时也带来了西方的香料、宝石、马匹等产品到中国。4.通过“丝绸之路”的发展，中国的儒学、道家、佛家思想传入西方，西方的希腊罗马文化也渗透到中国，实现了文明的互补与融合。5.“丝绸之路”不仅仅是商品交流，更多地是文化合作与共享，促进了中西方文明的融合发展。三、讨论与思考1.你认为“丝绸之路”对中外文明之间的交流与沟通有何影响？请谈谈你的看法。2.除了商品交流，文明之间的沟通能否带来更大的影响？请举例说明。3.你觉得现代的“一带一路”倡议与古代的“丝绸之路”有何异同之处？它对世界的影响又是怎样的？四、拓展延伸1.请就“一带一路”倡议展开研究，了解其发展历程、目标和成就。2.通过阅读相关资料，了解“丝绸之路”对中外文明发展的具体影响与意义。3.学习“一带一路”沿线国家的风俗文化与历史背景，拓展自己的国际视野。五、总结检测1.总结“丝绸之路”在中外文明沟通中的重要性与价值。2.分析“一带一路”倡议对当今世界的影响与意义。3.就你对“丝绸之路”与“一带一路”倡议的认识与看法，写一篇不少于500字的思考文章。六、任务安排1.结合课堂讲解内容，认真研读相关资料，准备讨论和交流。2.深入了解“丝绸之路”与“一带一路”倡议的发展历程与成就，积极参与相关学习活动。3.完成相关书面作业，包括思考性问题的解答、论文的撰写等。七、学习要求1.带着探索与好奇心，认真学习相关知识，积极参与讨论和交流。2.拓展自己的国际视野，深入了解中外文明的交流与融合。3.发挥个人的思辨能力，对“丝绸之路”与“一带一路”倡议进行深入思考与评价。八、教学反思通过本次学习，希望同学们能够更深入地了解“丝绸之路”对中外文明沟通的重要性与影响，同时也能够通过对“一带一路”倡议的思考，认识到当代世界的文明交流与合作的重要性。希望同学们能够积极参与学习，不断提升自己的国际视野与综合素质。第二课时一、导学目标：1.了解“丝绸之路”的历史背景和起源。2.掌握“丝绸之路”对中外文明交流的影响。3.探讨“丝绸之路”在当代的意义和价值。二、导学内容：1.“丝绸之路”的起源和发展：a.“丝绸之路”起源于汉代，是古代中国与西方文明间的重要贸易通道。b.通过“丝绸之路”，中国向西方输出了丝绸、瓷器、茶叶等商品，同时也从西方输入了香料、珍宝等货物。c.在“丝绸之路”的贸易往来中，不仅仅是商品的交流，还有文化、宗教、技术等方面的交流。2.“丝绸之路”对中外文明交流的影响：a.“丝绸之路”促进了东西方文明的融合与交流。b.通过“丝绸之路”，中国的丝绸、瓷器等工艺品传入西方，对西方文明有所影响。c.同时，西方的宗教、科学、哲学等思想也通过“丝绸之路”传入中国，对中国文明产生了影响。3.“丝绸之路”在当代的意义和价值：a.作为世界文明交流的重要通道，“丝绸之路”在当代仍然具有重要的意义。b.当今世界各国在文化、经济、科技等领域的交流合作中，仍然可以借鉴“丝绸之路”的精神，促进和谐发展。c.“一带一路”倡议的提出也是对“丝绸之路”传统贸易合作的继承和发展，体现了中国愿与世界各国共同发展的愿景。三、导学过程：1.导入：通过介绍“丝绸之路”的起源和历史背景，引起学生对主题的兴趣。2.讲解：讲解“丝绸之路”对中外文明交流的影响，引导学生思考丝绸之路的重要性。3.分组讨论：分组讨论“丝绸之路”在当代的意义和价值，分享不同看法和观点。4.总结：总结“丝绸之路”对中外文明交流的历史影响和当代意义，引导学生深入思考。5.提出问题：提出相关问题，引导学生展开更深入的思考和讨论。6.拓展延伸：通过相关视频、文章等形式，拓展学生的知识面，加深对“丝绸之路”的理解和认识。四、导学评价：1.学生通过本次导学，能够全面了解“丝绸之路”的发展历程和影响。2.学生能够理解“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性，并认识到其在当代的意义和价值。3.学生能够积极参与讨论和思考，展现出对跨文化交流的兴趣和理解能力。五、拓展延伸：1.邀请相关专家