《指南针导学案-2023-2024学年科学青岛版》

《指南针》导学案第一课时导学目标：通过学习《指南针》，学生能够了解小说的主要内容，掌握其中的重要人物和事件，能够分析小说中反映的社会问题，培养学生的思辨能力和人文素养。第一部分：导入引入小说《指南针》的背景和作者介绍，让学生对小说有一个整体的认识。激发学生对小说的兴趣，引导学生思考导学案的主要内容和目标。第二部分：预习1.请学生阅读小说《指南针》的简介，了解小说的主要故事情节和背景设定。2.请学生思考并回答以下问题：-《指南针》这个名字有何含义？它与小说的主题有何关联？-小说中的主要人物有哪些？每个人物的性格特点是什么？他们的命运又是如何展开的？-小说中反映了哪些社会问题？作者通过哪些手法表现这些问题？第三部分：课堂学习1.分段讲解小说的主要内容，并对每个章节的重要事件和人物进行解读。2.通过朗读或分组朗读的方式，让学生感受小说的语言和节奏，加深对小说的理解。第四部分：知识拓展1.请学生分组讨论小说中所反映的社会问题，如家庭关系、友情、爱情、权力等，思考这些问题在现实生活中的体现。2.请学生就小说中的人物命运和行为进行评析，思考他们的选择是否正确，反思自身的价值观和行为准则。第五部分：课后拓展1.邀请学生就小说中的一个情节或人物进行创作，写一篇小说续作或对话，展现自己的想象力和创造力。2.设计小组讨论或写作任务，让学生结合小说中的主题，探讨现实生活中的热点问题，促进学生的思辨能力和批判性思维。第六部分：总结通过导学案的学习，学生应能够掌握《指南针》的主要内容和主题，了解其中反映的社会问题，并能够运用所学知识进行思辨和分析。同时，培养学生的文学素养和人文价值观，提高学生的综合素质和人文修养。第二课时一、导学目标：1.了解《指南针》的作者、出版背景和主要内容。2.理解小说中的主要人物及其性格特点。3.分析小说中的主题和主要情节。4.探讨小说中的道德观念与价值取向。5.提高阅读和分析文学作品的能力。二、导学重点：1.作者和作品背景介绍。2.主要人物性格分析。3.主题和情节分析。4.道德观念和价值取向探讨。5.阅读方法和分析技巧。三、导学步骤：第一步：导入1.讲解《指南针》的作者是谁？作品的出版背景是什么？2.引导学生思考，小说的名字为什么叫做《指南针》？会揭示出怎样的主题和情节？第二步：作者和作品背景介绍1.请学生自主查找《指南针》的作者是谁，生平经历和文学成就。2.分享小说的出版背景和受欢迎程度。3.分析作者写作背景对作品内容产生的影响。第三步：主要人物性格分析1.分组讨论小说中的主要人物有哪些？他们的性格特点是怎样的？2.以小组为单位，选择一名主要人物进行深入分析，探讨其性格转变和行为动机。3.老师总结不同小组的分析结果，引导学生进一步理解人物形象的塑造。第四步：主题和情节分析1.引导学生探讨小说中的主题是什么？主要情节是如何展开的？2.结合故事情节，分析作者对于家庭、友谊、爱情等主题的思考和表达。3.老师引导学生总结小说的高潮和转折点，讨论对情节的理解和情感体验。第五步：道德观念和价值取向探讨1.分组讨论小说中涉及到的道德观念和价值取向。2.以具体情节为例，探讨作者对于正义、良知、责任等价值观的展示。3.老师引导学生思考作品对于社会伦理和人生观念的启示。第六步：阅读方法和分析技巧1.老师分享阅读文学作品的方法和技巧，包括注重细节、把握主题、分析人物等。2.引导学生运用这些方法和技巧，对《指南针》进行深入阅读和理解。3.鼓励学生积极思考和表达自己对于作品的看法和感悟。四、导学反馈：1.让学生总结本节课的学习收获和心得体会。2.学生回答老师提出的问题，检验对作品内容的理解程度。3.鼓励学生提出对于《指南针》的疑问和讨论，促进更深层次的思考和交流。五、拓展延伸：1.布置阅读任务，要求学生详细阅读《指南针》，并撰写读后感或读书笔记。2.鼓励学生组织文学讨论会，分享对于《指南针》的感受和解读。3.推荐其他优秀文学作品，拓展学生的文学视野和阅读兴趣。六、课后作业：1.完成《指南针》的阅读任务，并撰写读后感或读书笔记。2.尝试分析一位主要人物的性格特点和行为动机，形成个人见解。3.准备文学讨论会发言稿，分享对于《指南针》的感想和看法。通过本节课的导学，相信学生们能够更深入地理解《指南针》这部文学作品，提升阅读和分析能力