苏教版三年级下册数学教案：期末复习（1）两位数乘两位数和混合运算

/苏教版三年级下册数学教案：期末复习（1）两位数乘两位数和混合运算一、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能熟练地进行乘法运算。2.培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力。3.引导学生理解乘法与加法、减法的联系，能正确进行混合运算。4.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。二、教学内容1.复习两位数乘两位数的计算方法。2.复习混合运算的运算顺序和计算方法。3.练习解决实际问题，提高学生的应用能力。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序。2.教学难点：解决实际问题，提高计算速度和准确性。四、教学过程1.导入新课通过简单的口算练习，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。例如：23×45，34×27等。2.讲解两位数乘两位数的计算方法（1）将两个两位数分别拆分成整十数和一位数，例如：23拆分为20和3，45拆分为40和5。（2）用整十数分别乘整十数和一位数，例如：20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15。（3）将上述结果相加，得到最终答案，例如：80010012015=1035。3.讲解混合运算的运算顺序（1）先算乘法，再算加法、减法。（2）如果有括号，先算括号里面的运算。（3）按照从左到右的顺序进行计算。4.练习解决实际问题出示一些实际问题，引导学生运用所学的乘法和混合运算知识进行解答。例如：（1）小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的4倍，小红有多少个苹果？（2）小华买了2本书，每本书的价格是35元，他还买了3支铅笔，每支铅笔的价格是5元，小华一共花了多少钱？5.总结与作业布置（1）总结两位数乘两位数的计算方法和混合运算的运算顺序。（2）布置作业：练习两位数乘两位数和混合运算的题目，提高计算速度和准确性。五、教学反思本节课通过复习两位数乘两位数的计算方法和混合运算的运算顺序，让学生巩固了所学的知识。在解决实际问题的过程中，学生的应用能力得到了提高。但在教学过程中，要注意引导学生养成良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。同时，针对学生的个体差异，教师要给予适当的辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘两位数的计算方法”这一部分。这个细节对于学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法至关重要，因此需要对这个重点细节进行详细的补充和说明。两位数乘两位数的计算方法是学生在数学学习中必须掌握的一项基本技能。它涉及到整数的乘法运算，是学生解决实际问题的基础。在讲解这个计算方法时，可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1.分步骤讲解：将两位数乘两位数的计算过程分解成几个步骤，逐一进行讲解。首先，将两个两位数分别拆分成整十数和一位数。例如，对于23×45，可以将23拆分为20和3，将45拆分为40和5。然后，用整十数分别乘整十数和一位数。例如，20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15。最后，将上述结果相加，得到最终答案。例如，80010012015=1035。通过分步骤讲解，学生可以更清晰地理解计算过程，避免混淆和错误。2.使用图示和示例：为了更好地说明计算方法，可以使用图示和示例来帮助学生理解。可以通过画图或者使用教具来展示两位数乘两位数的计算过程。例如，可以用两个矩形来表示两个两位数，每个矩形中分别标出整十数和一位数。然后，通过图示的方式展示整十数乘整十数和一位数的过程，最后将结果相加。同时，可以给出一些具体的示例，让学生跟随示例进行计算。例如，可以给出23×45的示例，让学生按照示例的步骤进行计算，并逐步解释每个步骤的含义和作用。3.引导学生思考和探索：在讲解计算方法的过程中，可以引导学生进行思考和探索。可以提出一些问题，让学生思考如何解决。例如，可以问学生为什么需要将两位数拆分成整十数和一位数，为什么需要将整十数分别乘整十数和一位数。通过引导学生思考和探索，学生可以更好地理解计算方法的原理和意义。4.提供练习和反馈：在讲解完计算方法后，提供一些练习题目，让学生进行实际操作。通过练习，学生可以巩固所学的计算方法，并提高计算速度和准确性。同时，教师应该及时给予反馈，指出学生在计算过程中可能存在的问题和错误，并提供指导和帮助。通过练习和反馈，学生可以不断改进和提升自己的计算能力。通过以上几个方面的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。这将有助于学生在解决实际问题时能够熟练运用所学的知识，提高计算速度和准确性。同时，这也将有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。继续对“讲解两位数乘两位数的计算方法”进行详细的补充和说明：5.强调计算法则和注意事项：在讲解两位数乘两位数的计算方法时，教师应该强调一些关键的计算法则和注意事项。例如，解释乘法分配律在两位数乘两位数中的应用，即(ab)×c=a×cb×c，这可以帮助学生理解为什么需要分别将整十数和一位数相乘。同时，教师应该提醒学生在计算过程中要注意进位的问题，特别是在将整十数乘以整十数时，可能会产生进位的情况。此外，还要强调检查和验算的重要性，鼓励学生在计算完毕后，通过交换乘数的位置或者使用除法来验证乘法的结果。6.采用多样化的教学方法：为了提高学生的兴趣和参与度，教师可以采用多样化的教学方法来讲解两位数乘两位数的计算方法。例如，可以使用故事情境来引入乘法问题，让学生在具体的情境中感受乘法的意义。教师还可以设计一些互动游戏或者小组活动，让学生在游戏中练习乘法计算，通过合作和交流来加深对计算方法的理解。此外，利用多媒体教学工具，如动画或者幻灯片，可以直观地展示计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。7.关注学生的个别差异：在讲解计算方法时，教师应该关注学生的个别差异，提供个性化的指导和支持。对于一些理解能力较弱的学生，教师可以提供更多的解释和示范，确保他们能够跟上教学进度。对于一些学有余力的学生，教师可以提供一些挑战性的问题或者额外的练习，以满足他们的学习需求。通过关注学生的个别差异，教师可以帮助每个学生都在原有基础上得到提高。8.培养学生的数学思维：在讲解两位数乘两位数的计算方法时，教师不仅要关注计算技能的传授，还要培养学生的数学思维。教师可以通过提问和引导，让学生思考乘法与加法、减法之间的关系，以及乘法在解决实际问题中的应用。教师还可以鼓励学生探索不同的计算方法，例如使用分解因数或者利用乘法表格来简化计算