Unit1ArtReadingandThinking(教学设计)高二英语人教版2019选择性

Unit1ArtReadingandThinking教学设计基本信息科目英语年级册次高二选择性必修三Unit1姓名学校教材分析LearnaboutdifferentpaintingstyleinWesternart主题语境：人与社会主题群：文学、艺术与体育子主题:绘画语篇类型：说明文文本分析：［What］本课的阅读文本是一篇介绍西方绘画简史的说明文，文章按照时间顺序介绍了中世纪、文艺复兴时期、印象派和现代艺术四个不同时期，绘画艺术的风格与特点，优秀画家及其代表作品等。重点词汇主要涉及绘画特征、画法、绘画的内容等，句式主要涉及绘画特征和内容等。［Why］学生通过本节课的学习，了解西方绘画简史和对西方绘画作出巨大贡献的艺术家们。［How］该语篇按照西方绘画发展的顺序展开，介绍了西方绘画的四个重要发展阶段。学情分析本课的教学对象是高二年级学生，本文采用了说明文体，介绍了西方绘画体系的发展，学生对“艺术”这个话题比较陌生，话题词汇相对抽象、专业性强，但通过课余时间查阅资料，学生对西方绘画各个时期的特点有了初步了解，通过预习对本单元词汇也有了一定的掌握。基于以上情况，本课的阅读将在第一课时的基础上进一步深入展开，引导学生通过文章中表示“变化”的表达分析推断影响西方绘画发展的因素，欣赏文中的语言，把文中对不同时期绘画特点的描述迁移运用到具体画作的分析判断中，并联系自身实际，分享介绍自己喜欢的西方画作，并交流自己对于艺术内涵与价值的理解，帮助学生提升思维能力，将语言学习、文化渗透、思维发展有机融为一体。教学目标学完本节课后，学生能够：1.通过观察图片，对本单元的话题产生兴趣，思考艺术家创作的意图和动机。2.概括、梳理西方绘画发展历程中的四个重要阶段的特征、绘画内容、画法、代表画家等事实性信息。3.通过细读文本，提炼和总结西方绘画发展历程中的重要发展阶段。4.阐述自己喜欢的西方绘画风格并阐述原因，实现深度学习。教学重难点教学重点1.

了解西方绘画艺术的变化和发展历程。2.

学习相关的专业术语和表达方式。3.

分析不同时期的绘画作品。教学难点：1.

理解并识别语篇中的隐性描述语言。2.

结合文本信息进行绘画作品解读。教学资源黑板，粉笔，多媒体教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间LeadinSswatchapieceofvideoaboutandtalkaboutthesayingontheopeningpage.利用开篇图片和视频，创设语境,引入主题，明确单元目标，激发学生对课文的兴趣。4minsPrereadingActivity1Askstudentstolookatthetitleandpicturesandpredictwhatthepassagemainlyabout.根据标题和图片预测文本大意，激活学生对文本主要内容的认识，形成阅读期待。3minsWhilereadingActivity2ScanningforthestructureIdentifythetextstructureanddrawatimelinetoshowhowtheinformationisorganized.TimelineActivity3Readingfordetails1.Readtheperiod14andfillintheinformationofthefourperiodsinthechartindividually.PeriodTimeCharacteristicsofthepaintingsFamouspaintersandtheirachievementsTheMiddleAges5thto15thcentury4.

themes,notrealistic;primitiveandtwodimensional;

13thcentury:more5.

andshowedpeopleinarealenvironment

GiottodiBondone.Hispaintingsshowedrealpeopleinarealenvironment.TheRenaissance1.

centurylessreligiousthemes;more6.

attitude;useof7.

andoilpaints;emphasisshiftedtopeopleandtheworldaroundus

themesofhistoricaleventsand8.

LeonardodaVinci;Michelangelo;Raphael;RembrandtPeriodTimeCharacteristicsofthepaintingsFamouspaintersandtheirachievementsImpressionism2.centuryfollowedinventionof9.

aimedto10.

lightandmovementratherthanrecordingrealisticdetails;fulloflight,11.,colourandlife

ClaudeMonet;RenoirModernArt3.

analyzed12.

ofthenaturalworldinanewway;realisticbut13.qualities;nolongershowedreality,butaskedthequestion“Whatisart?”indifferentways

Picasso

Suggestedanswers:1.14thto17th2.late19thtoearly20th3.20thcenturytotoday4.religious5.realistic6.humanistic7.perspective8.mythology9.photography10.convey11.shadow12.shapes13.dreamlike2.Sortoutthewordsandexpressionsthatindicate“change”.WordsnvadvprepadjconjPhrasesbegantochangebuiltuponreacheditsheightwithSentencesWhilehispaintingsstill...,theyshowedSuggestedanswers:Wordsn.development,breakthrough,innovationv.begin,replace,shift,slow,emerge,tryadv.finally,insteadprep.unlikeadj.less,new,moreconj.untilPhrasesshiftedfrom...to...,nolonger,turnedto...SentencesNew...graduallyreplacedoldonesfrom.3.DiscussthefactorsthathaveinfluencedthechangesinWesternpaintingstyles.1.WhyhaveWesternpaintingstylesbeenchanging?2.WhatarethefactorsthathaveinfluencedthechangesinWesternpaintingstyles?Giveyourreasons.Suggestedanswers:Theanswersvary.D.Matchthepaintingswiththecorrectperiodofart.Inwhichperiodwaseachpaintingcreated?A.TheMiddleAges

B.TheRenaissanceC.ImpressionismD.ModernArtSuggestedanswers:C—B—D—AActivity4:Discussion1.Whatisthepaintingabout?2.Whoisthepainter?3.Inwhichperiodwasthepaintingcreated?4.Howdoyoufeelaboutit?Suggestedanswers:1.Itrepresentsthelast“dinner”betweenJesusandhisdisciples.2.LeonardodaVinci3.TheRenaissance4.Theanswersvary.Activity5Readingforthestructureandlanguagefeatures1.Whatisthetexttypeofthepassage?

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2.Whoarethetargetreadersofthearticle?Suggestedanswers:1.informativeessay2.Peoplewhoareinterestedinpaintings.指导学生略读课文，并把握主章结构。通过仔细阅读文本，指导学生采用填表的方式按照时间顺序梳理和概括

西方艺术的发展史，达到把握详细信息的目的。通过阅读，引导学生挖掘文中与“变化”相关的表达方式，掌握目标阅读策略。利用提问创设情景，激活学生运用语言思维，意在培养学生整理和归纳细节信息的能力。23minsPostreadingActivity6CriticalThinkingDiscussingroups:Whatisart?Suggestedanswer:Artistheprocessorproductofdeliberatelyarrangingelementsinawaythatappealstothesensesoremotions.(Theanswersvary).引导学生分组讨论“什么是艺术”，学生根据自己的了解，分享自己的观点，既能锻炼口语表达，迁移巩固知识，又能在分享的过程中启迪思维，打开思路，探究艺术的价值。10minsHomework1.Writeashortsummaryofthepassageinlessthan60words.2.SurftheInternetandfindseveralWesternpaintingsyoulikefromdifferentperiodsofart.板书设计Unit1ArtReadingandThinkingLearnaboutdifferentpaintingstylesWarmingupPrereadingPredictthemaincontentofthepassageWhilereadingScanningforthestructureReadingfordetailsSortthestructuresofthepassagePostreadingDiscussingroup“Whatisart?”教学反思本节课所授课型为读思课，授课过程没有达到预期效果。主要原因是在本节课授课中，我一开始就把注意力过多地放在学习目标的达成上，没有充分了解学生的背景知识和需求，导致部分学生对课堂内容理解不