高二上册地理期中考试后感想

高二上册地理期中考试后感想：高二学生比高一学生成熟，在学习上也应当比高一的学生普遍专心，下面是精品的小编编辑的高二期中考试结束后高二上册地理期中考试后感想，分析半个学期来班级学期状况，供大家参考。一、反思备课内容教学前反思是老师对课堂教学的宏观把握，包括教学定位、设计理念和教学方法等方面。老师在这一环节应主要做好两方面的工作：第一是对新课标和教学内容的反思，如驾驭新课标的基本理念，系统梳理所教学段的全部内容，分析每册、单元、节内容在全部教学内容中的地位和作用，深化探讨教材内容的改变并结合课标思索为什么教材会修改或增删有关内容，在教学中应如何处理和把握。其次是反思学生的特点和须要，如(1)学生有什么地理学习须要?这些须要与教学内容间有什么联系?如何在教学中强化它们?(2)学生有哪些爱好、爱好亟待开发以形成良好的学习动机?(3)学生是否已具备了支撑新学问学习的基础学问和生活阅历?还缺乏哪些学问和阅历须要补充?(4)所教各班学生特点有什么不同?结合各班学生的特点设计哪些不同的教学方案等。二、反思教学过程一般说来，教学设计都是每一位老师课前酝酿，细心准备的。但实际教学是一个动态生成过程，任何一堂课都不行能与事先设计完全一样。这就须要老师在教学过程中要擅长发觉问题，把握时机，通过快速的课堂教学反思，刚好矫正教学行为，演绎稀奇妙而合理的教学艺术，提高教学效果。在这方面最关键的一点就是反思教学是否发挥了学生的主体作用，是否引起学生爱好从而引导学生主动主动地参加到课堂教学中。如在讲气候一节时，我原本准备按预先的设计结合湛江本地区讲解气温，但我很快发觉课堂上学生兴致不高，课堂气氛过于沉闷。于是我灵机一动，给学生出了一道题：假如我们去哈尔滨旅游，你们最希望选择哪个月份去?这个题目立即引起学生的爱好，大家经过探讨，纷纷想到了一月份放寒假的时候。为什么?看冰灯去，许多学生立即动起手来，但同学们很快发觉，一月份我国的南北气温相差可真大呀。我适时提问为什么呀?让学生进行探究。学生通过视察、比较、思索后，学生主动主动地探究、学习、总结并学会运用等温线、冬季风等相关教学学问，教学效果好。学生是学习的主子，老师只有在课堂上充分关注学生的发展，才会使课堂充溢活力，取得良好的教学效果。反思教学过程主要包括以下几个方面：1、反思胜利之处，不断积累阅历在课堂教学中，总会有一些胜利的东西体现出来，或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是教化学、心理学一些基本原理运用的感受，或是教学方法上的改革与创新，或是师生双边活动开展得很胜利，或是恰当生动的举例等。将这些胜利的东西刚好记录，日积月累，并把它们归纳处理，提升形成一些规律性的东西，对提高老师课堂教学实力，探究课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，大有好处。如在讲世界地理国家部分时，我尝试在每节课总结时，将整节课内容用顺口溜的形式展示出来，学生很感爱好而且使所学内容重点突出，易于驾驭。如中东一节我总结的顺口溜是：两洋五海结三洲，淡水匮乏多石油。民族文化差异大，斗争频繁百姓忧。学生不仅对此爱好深厚，乐于接受，在我的带动下，他们也纷纷尝试自己编写。如一名学生学完日本一节后编写以下顺口溜：地狭人稠多山国，海岸曲折富良港。资源贫乏靠进口，贸易发达经济强。学生主动主动地参加使他们学习地理的实力大大增加。2、反思失败之处，刚好弥补不足任何胜利的课都会留下缺憾，如对教材处理不当，对教学中偶发事务估计不足，对某个问题阐述得不够深化，对学生的启发和引导不到位等。老师对这些问题刚好进行反思回顾，使之成为引为借鉴的教训，再上课时，将这部分内容做合理调整。只有敢于正视自己的不足，吸取教训，才能不断走向胜利。如在讲地球的公转与四季改变一节时，我通过绘制板图地轴与地球公转轨道面的夹角来讲解地球公转的特点。但从学生的反应和课堂反馈状况看，多地理生对这部分内容理解起来比较困难，教学效果不志向。课后，我刚好进行教学反思，发觉这节课失败的主要缘由是由于学生缺乏确定的空间想象力，导致概念模糊。帮助学生建立正确的空间概念是突破课程难点的关键。于是我从网上下载有关课件，再上课时，学生通过观看形象的课件，渐渐形成空间概念，教学难题迎刃而解。由此可见，刚好反思不足，既是对学生高度负责的表现，也是不断提高教学水平的须要。3、反思学生创新，拓宽教学思路在课堂教学过程中，学生是学习的主体。学生总会有创新的火花在闪耀，老师应充分确定学生的一些独特见解。这样，不仅使学生的好方法，好思路得以推广，而且对学生也是一种赏识和激励。同时，这些难能珍贵的见解，也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平，将其记录下来，可以补充今后的教学素材。如在学完等高线地形图后，为使学生对所学内容加深理解，我布置了一项作业：根据课本活动题的提示准备材料做一个等高线地形的模型。在接下来的一节课上，我和学生们一起利用事先准备好的材料制作模型。结果，绝大多地理生和我的作品所选的材料都是书中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名学生的作品让我眼前一亮：他选用海绵作材料，在做成的模型上标注出等高线，另外配有一块厚玻璃板，当把玻璃板压在海绵模型上时，立体的模型立刻变成一个平面，一条条等高线清楚地显示出来。多有创意的做法啊!它很简单地把等高线地形图的难点化解了。这件事使我感受颇深：学生的才智是无穷的，在他们身上隐藏着无尽的能量，老师要信任学生，为他们供应更多的机会。教学中的反思不是纸上谈兵，须要将反思得到的体会和对策转化成后续教学的详细举措，深化对教学的相识，提升自己的教学反思和实践实力。做好教学反思，是老师对教学工作高度负责的表现，它既有利于学生发展，又有利于老师成长，是整个教学链条中不行缺少的重要一环。特殊是在新课程改革形势下，