高中地理的综合题的解题技巧

中学地理的综合题的解题技巧中学地理的综合题是学生比较简单失分的类型题目，下面查字典地理网的小编将为大家带来中学地理的综合题的解题的技巧，希望能够帮助到大家。中学地理的比较类设问题型综合题的解题技巧1、设问形成比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观全面地相识事物供应了一个重要途径。高考题中比较类试题的设问方式主要有：比较图中和的差异(不同或异同)，分析和的共同特点(问题)，说明图示和的自然条件和类型的差异等。2、答题模板比较类设问一般有两类：(1)名词比较类。其基本思维模式是：首先搞清名词的含义，包括的主要内容，然后针对内容进行分析、对比。例如，比较两个海疆的海水性质，首先要明确海水性质包括海水温度和海水盐度，海水温度大体上从低纬度海区向高纬度海区递减，而海水盐度大体上从副热带海区向低纬海区和高纬海区递减;然后依据两个海疆分布的纬度进行比较即可(假如是同纬度的海疆，要考虑寒暖流对海水温度和海水盐度的影响)。(2)区域特征比较类。其基本思维模式是：先对区域进行综合分析，然后依据要求对分析内容选择性地列举比较。这类试题重在分析，次在比较。所以，区域的综合分析显得尤为重要，区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行。3、要正确解答比较类试题同学们应驾驭如下秘诀：四步审题、三项联系、二定要点及格式。(1)四步审题是关键。第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避开答题时张冠李戴。其次步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比较进一步找缘由。第三步审比较考点，如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避开跑题。第四步审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去比较，此步骤可避开漏掉答题的要点。(2)三项联系是答题依据。首先，联系题中图表和材料，它们是解决比较类问题最干脆的依据。其次，联系所学教材学问点，即能快速地理解题目设置的情境和须要解决的问题，与所学学问建立精确的联系，并从中提取出须要的学问点。最终，联系生活阅历和常识，当学生实在想不起所学教材学问点时，依据题意联系自己的生活阅历和常识来答题往往也是很有效的。(3)二定是指依据分值定要点，依据内容定格式。依据分值定要点，要求学生养成要点化答题的习惯，看分给点，只有给足正确的要点，才有可能得足分。依据内容定格式是指实行要点纵列化或者实行列表比较，这要依据答题的内容来定。一般来说，比较异同时列表比较更直观些。中学地理的特征类设问题型综合题的解题技巧1、设问形式描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题，设问形式一般有说明图中沙尘暴多发区地表环境特点，描述图示地区年降水量或地形区分布状况，简述图中某地区的自然地理特征，从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节改变等方面归纳河流的主要特征等。2、答题模板解答特征描述试题的基本思路：①区域空间定位(经纬网定位法和区域特征定位法相结合位置(海陆位置、经纬度位置、相对位置)②图文信息特征分析(区域自然环境特征包括区域内地形、土壤、气候、河流、湖泊、自然带、自然资源等地理要素的基本特征;区域人类活动的主要特征包括工业、农业、交通运输业、商业、旅游业等经济活动的基本特征)③把握，简洁、精确描述3、解答特征描述类试题应留意以下两点：(1)要正确解答特征描述类试题，就要驾驭描述的方向和角度，即从哪些方面去分析：①地形特征：地形类型(高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、冲积扇、三角洲)，地形起伏状况，主要地形区名称及分布。②地势特征：地势起伏状况(如西北高、东南低)，地势凹凸(如青藏高原地势较高)。③地表环境特征：气候(湿、热、冷、干)、植被状况、土地类型(荒漠、草地、林地、耕地)、河流发育程度等。④河流的水文特征：水量、汛期(长短、次数)、结冰期、凌汛、含沙量、水能隐藏量等。⑤河流的水系特征：发源地、流向与注入海洋，长度与流域面积，支流(多少、对称与否)及河网形态，上、中、下游的划分，流经的省区、重要城市、主要地形区。⑥气候特征：气温(季节改变、积温、生长期)热量条件，降水(季节改变、干湿改变)水分条件，气温柔降水的组合状况(如雨热同期)。⑦农业生产特征：农业地域类型、主要农作物种类及分布、农业部门及结构、生产水平(商品率、机械化水平、生产经营方式、集约化程度、专业化水平)。⑧工业生产特征：地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平。⑨区域特征：地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)、自然环境特征(地形、气候、水文)、社会经济特征(农业、工业、贸易、旅游、交通、城市、人口等)。⑩等值线特征：等值线数值凹凸、延长方向、弯曲趋势、疏密改变等。(2)描述语言的组织要留意以下几个方面：①明确要描述什么，即描述的方向，主要是将地理问题和地理原理相对接，实现学问的迁移和应用;②描述的全面性，即描述的角度和层次是否完整;③描述的专业性，不能丢而且要精确，尽量运用学科术语而不能口语化等。中学地理的缘由类设问题型综合题的解题技巧1、设问形式地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程，因而成为地理非选择题的常见设问类型。命题形式上，本模块常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有试分析地理现象的(自然或社会)缘由、分析地理事物的成因等。2、答题模板地理缘由包括自然缘由和人为缘由两个方面。自然缘由一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析;人为缘由一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。3、部分常考地理要素的相关因子分析要正确回答缘由类试题，同学们要清晰重要地理要素的组成因子，并理解因子与相关地理要素之间因与果的联系，下面是部分常考地理要素的相关因子分析。(1)气候的成因①气温的凹凸②降水的多少考法：①在小比例尺(多在选择题中，大范围平面图中)地图中，一般是考大地理格局因素即：纬度因素和风带、气压带、季风因素，②在大比例尺地图中(多在非选择题，小范围平面图中)，一般是考地理局地因素即：地形因素，洋流因素，海陆热力差异因素和人为因素。(2)地理灾难的综合成因分析：多以天、地、人三角度综合采点分析例：说明淮河夏季洪涝多发的缘由?成因①天(气候因素)淮河流域夏季降水集中，多暴雨。②地(地形、地貌因素)扇形水系、汇水快;下游地势低平又曾为黄河的洪泛区，河床高悬。③人(社会因素)不合理地利用资源，破坏植被引起水土流失，河床变浅;围湖围滩造田降低了河湖的调蓄实力。(3)地理事物时空特点成因分析应锁定运用的地理原理，以大气运动原理，季节改变原理太阳高度，昼夜长短，河水补给原理最为重要，应留意进行逆向推理：①气候的改变、天气的改变：多从近地面的热力环流(风压流原理)进行分析，用热(高温)低(压)升(气流上升)雨(成云致雨);冷(低温)高(压)沉(气流下沉)晴(干燥晴朗)进行逻辑分析。②海上什么时候出行多与风浪有关。其逻辑关系为温差大(如冬季)―气压梯度力大―风力大―海浪大，出行不便温差小(如夏季)―气压梯度力小―风力小―海浪小，出行便利，回答时倒推。如：美英在二战中没有在11月而是选择在6月实施诺曼底登陆作战的缘由：6月中高纬间的温差小，气压梯度差异小，风力小，风浪小，可削减渡海作